家長(zhǎng)教育孩子座右銘有哪些
孩子就是父母的鏡子;孩子是教出來的，不是說出來的;所以家長(zhǎng)找到正確的方法教育孩子很重要，為了幫助家長(zhǎng)們更好的教育孩子，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子座右銘，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子座右銘
1、只要你是警察式的父母，你的孩子就是“地下黨”。你的教育越簡(jiǎn)單粗暴，孩子的錯(cuò)誤和謊話就越多。
2、用考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一尺度，父母和老師都變成了盲人。只有用多把尺子衡量人，才能真正發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處在哪里。
3、網(wǎng)絡(luò)游戲是一把雙刃劍，控制得當(dāng)是天使，控制不當(dāng)是魔鬼。預(yù)防孩子網(wǎng)癮的根本措施是，用成功的體驗(yàn)代替失敗的體驗(yàn)，用豐富的生活代替單調(diào)的生活。
4、雖然同在一個(gè)屋檐下，但當(dāng)與孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，或者孩子拒絕與你交談的時(shí)候，給孩子推心置腹地寫封信，平等地交流意見，可能是一個(gè)適當(dāng)?shù)倪x擇。
5、不刻意制造逆境，也不輕易向身處逆境的孩子伸出“手”。父母不要?jiǎng)儕Z孩子在失敗中成長(zhǎng)的權(quán)利。
6、成功教育的奧妙在于：先設(shè)立一個(gè)較低的目標(biāo)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，然后再追求更高一級(jí)的目標(biāo)。讓孩子反復(fù)體驗(yàn)到成功，就會(huì)使他們對(duì)成功懷有信心。
7、在同一件事上，父母的行為態(tài)度前后要一致，承諾的事情要兌現(xiàn)。對(duì)孩子說話算數(shù)是為人父母的基本道德。
8、所有那些鼓吹可以成批制造“神童”的方案，都是以賺錢為目標(biāo)的騙人方案。孩子是千差萬別的，成長(zhǎng)的道路是各種各樣的。凡是忽視兒童個(gè)性差異的認(rèn)識(shí)和行為，都是違背科學(xué)規(guī)律的。
9、父母不要以自己的意志安排滿孩子的時(shí)間，那會(huì)剝奪了孩子的時(shí)間自由和心靈自由。人的成長(zhǎng)需要有很多可以自由支配的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子自己看，自己聽，自己想，自己玩。
10、如果父母和老師對(duì)“好孩子”身上存在的問題寬容過多，會(huì)使他們的弱點(diǎn)變成隱患甚至是“定時(shí)炸彈”。無批判教育視為教育。
11、對(duì)孩子以表揚(yáng)為主永遠(yuǎn)是對(duì)的，將懲罰作為一種必要的教育手段也是對(duì)的，但懲罰絕不是簡(jiǎn)單的體罰，更不是侮辱人格。越是要懲罰孩子，越是要尊重孩子。
12、父母無為乃大為。無為就是不強(qiáng)為，不妄為，就是按規(guī)律去做。無數(shù)個(gè)走上歧路甚至絕路的孩子，都是父母太有作為的悲劇作品。
13、對(duì)于孩子來說，吃好穿好固然是重要的，玩得好更為重要。因此，不要用成人的選擇擠滿孩子的每一天，而要給孩子自由發(fā)展留出廣闊的空間。
14、對(duì)于小學(xué)生的父母來說，教育孩子最重要的莫過于四個(gè)字：“興趣”和“習(xí)慣”。有了興趣就有了成長(zhǎng)的動(dòng)力，有了習(xí)慣就有了成功的保障。
15、讓孩子和父母分床睡覺，更多的是為了培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)意識(shí)，讓孩子真正獨(dú)立。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于父母要戰(zhàn)勝自己的“軟弱”。
16、再富有的家庭也不可讓孩子富的像貴族，再貧窮的家庭也不可讓孩子窮的像乞丐。
17、光給孩子零花錢是不夠的，必須伴之以理財(cái)教育。在孩子第一次要零花錢的時(shí)候就離好規(guī)矩，否則，孩子的消費(fèi)欲望就會(huì)猶如脫韁的野馬。
18、體育帶給人的好處絕不僅僅是強(qiáng)壯的身體，還強(qiáng)壯了心靈。體育應(yīng)該是一切教育的前提和基礎(chǔ)。
19、有計(jì)劃地帶孩子外出旅游，可以讓孩子避免書呆子氣，還能讓孩子體驗(yàn)到書中的意境，重新認(rèn)識(shí)書中的思想。
20、不要讓孩子的心變得空蕩蕩，應(yīng)該讓每個(gè)孩子心中至少裝下10個(gè)杰出人物。杰出人物會(huì)像發(fā)動(dòng)機(jī)一樣不停地給孩子成長(zhǎng)加力。
家長(zhǎng)教育孩子的建議
建議一
孩子就是父母的鏡子，鏡子里看到的就是自已。
一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后有一個(gè)或者幾個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)和教師，一個(gè)“問題”孩子背后有一個(gè)或幾個(gè)有“問題”的家長(zhǎng)和教師。
我們通常在教育“問題”孩子時(shí)把重點(diǎn)放在孩子身上，其實(shí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在家長(zhǎng)和教師身上。要讓孩子優(yōu)秀，就要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師和家長(zhǎng)，沒有優(yōu)秀的教師和家長(zhǎng)是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子的。
家長(zhǎng)要意識(shí)到：你不是評(píng)委，不是觀眾，你的孩子的“優(yōu)”與“不良”是由你的原因引起的。要想讓孩子朝好的方面改變，家長(zhǎng)首先要從改變自已做起。當(dāng)然，各位家長(zhǎng)、每位教師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都希望把孩子教育好，只有好心加上好的辦法才能辦出好的事。因此，各位家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)教育孩子的好辦法。
建議二
孩子是教出來的，不是說出來的，更不是擔(dān)心出來的。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為天天叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)就是對(duì)孩子教育了，這種觀念就是把“說”當(dāng)成“教”。“說”只是教育的最直接、最感性、最容易溝通的一種方法，但“說”決不是“教”的全部，也并不代表是“教”。
教師、家長(zhǎng)以及其他的長(zhǎng)輩都是頻繁地用“說”的方法，導(dǎo)致效果不明顯。身教重于言教，孩子都希望長(zhǎng)大，原因就是想長(zhǎng)大成為現(xiàn)在的你——家長(zhǎng)。大人們認(rèn)為許多事小孩不可以做，而大人卻可以做，大人非常自由并且有特權(quán)，可以沒有約束，做自已想做的事。家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)擔(dān)心不已，這種擔(dān)心緣于恐懼，導(dǎo)致家長(zhǎng)盲目地求全求穩(wěn)，孩子離開了自已的視線范圍就開始不放心。有的家長(zhǎng)為了不讓自已擔(dān)心的事情發(fā)生，反復(fù)地交代、叮囑，總認(rèn)為多說總是好一點(diǎn)，其實(shí)效果適得其反，就像燒菜時(shí)認(rèn)為“油多不壞菜”，其實(shí)油多了不但“壞”菜，而且“壞”身體。
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)不如自已的孩子。部分家長(zhǎng)不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，覺得有許多孩子不如自己。為什么會(huì)有這種看法?
一是父母經(jīng)常用自已的長(zhǎng)處去比孩子的短處，比如總覺得現(xiàn)在的孩子沒有自已小時(shí)候的吃苦精神，其實(shí)不是孩子沒有吃苦精神，而是沒有吃苦機(jī)會(huì)。因此我們認(rèn)為，我們當(dāng)時(shí)能吃苦，不是有吃苦精神，而是沒有甜吃。現(xiàn)在孩子不愿吃苦，不是沒有吃苦精神，而是沒有苦吃。
二是家長(zhǎng)總是以自已成長(zhǎng)的過程來評(píng)判孩子，但是，對(duì)于孩子僅限了解其言和行，并不知道他心里所想，沒有走進(jìn)孩子的心里，完全是靠猜測(cè)，去判斷的，所以你覺得孩子不如你。
建議三
教育孩子最忌諱“急”。
好孩子是家長(zhǎng)“熬”出來的，不是急出來的。
就如菜系中最注意養(yǎng)生的煲湯，一鍋好湯是慢慢熬出來的，非常有營(yíng)養(yǎng)，而快餐無論多好吃都沒有多少營(yíng)養(yǎng)。因此教育也是如此，家長(zhǎng)想快速教育孩子，則孩子長(zhǎng)大以后是容易出問題的。當(dāng)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，考試失敗的時(shí)候，看別人的孩子成功的時(shí)候，這時(shí)耐心地教育非常重要。當(dāng)我們的孩子“犯大錯(cuò)”時(shí)記住這幾句話：“事情沒有我們想象的那樣嚴(yán)重”“天塌不下來”“明天再說”，有些問題換時(shí)間、換空間去思考，可以思考出更加成熟的辦法，對(duì)問題的判斷更加準(zhǔn)確。如果這時(shí)候你心急，往往容易說錯(cuò)話做錯(cuò)事，這些錯(cuò)話錯(cuò)事會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的不良影響。
授之以魚，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目標(biāo)，要讓孩子對(duì)人生永遠(yuǎn)充滿著希望和夢(mèng)想。欣賞、表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，就會(huì)讓孩子離你越來越近，越來越會(huì)成為你心中理想的孩子。著名教育改革家魏書生老師在校園里掛了一條橫幅，上面寫著“高高舉起表揚(yáng)的武器”，這是他的教育哲學(xué)。指責(zé)、嚴(yán)厲、埋怨只能讓你的孩子越來越遠(yuǎn)離你，心里再怎樣著急，家長(zhǎng)和教師要耐心。家長(zhǎng)耐心，遇事就會(huì)靜下心來。靜心與孩子談話，語氣溫和、態(tài)度慈愛，談話客觀，批評(píng)教育更加理性。這種情況下的教育，孩子在感受到父母對(duì)自已的愛同時(shí)能認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，并認(rèn)真地改正。
家長(zhǎng)教育孩子的注意事項(xiàng)
1、你自己的恐懼越多，你要求孩子就越多
如果你是一個(gè)恐懼的家長(zhǎng)，你就會(huì)有一個(gè)有問題的小孩。你的恐懼越大，你眼中小孩的問題就越多。
恐懼導(dǎo)致掌控。你越恐懼，你越傾向于去把握住某種東西，以讓你自己有安全感。掌控者是頭腦，而小孩通常都是自由的心，他們像水一樣流動(dòng)，很難被掌控。這使得你越想抓住、越想駕馭、越想掌控，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。
你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問題也就越多。小孩是一個(gè)有問題的小孩，真是這樣嗎?沒有你的恐懼，沒有你的壓制或判斷，他是一個(gè)很難教育的小孩，這是真的嗎?問一問你自己。
2、當(dāng)你是完全無懼的父母時(shí)，你的孩子才能天然成長(zhǎng)
人們都期待自己的小孩長(zhǎng)大以后有足夠的智慧和能力。如何才能使一個(gè)小孩長(zhǎng)大以后呈現(xiàn)出“最大”的智慧和能力?那就是讓他按照天性成長(zhǎng)。如果一個(gè)小孩按照他天性本然的樣子成長(zhǎng)，他長(zhǎng)大以后的智慧和能力將會(huì)最大化。但是如果不是那樣，而是你特別有意識(shí)地去培養(yǎng)或訓(xùn)練他，成年以后，或許他在某方面的能力不錯(cuò)，但是他的智慧心將發(fā)揮不足。
放一匹小馬在遼闊的草原上自由奔放地成長(zhǎng)，可不是件容易的事。小馬的主人需要多大的無懼的心啊!他會(huì)擔(dān)心小馬在道路上遇到這樣那樣的危險(xiǎn)，出現(xiàn)這樣那樣的問題。他會(huì)擔(dān)心，這樣地放任著小馬，它以后怎樣，它長(zhǎng)大會(huì)如何，等等。你怎么敢對(duì)你的小孩撒手?你沒有那么大的勇氣。在一個(gè)小孩的自由形態(tài)上，可以看出一個(gè)家長(zhǎng)無懼的心到底有多大。不是像老天一樣大膽的人，他的小孩無法享受那純?nèi)粺o邊的天空大地。
3、你知道什么對(duì)他的人生道路最好嗎?
在孩子面前，我們似乎都是上帝。在一個(gè)幼小的孩子面前，我們總是在無意識(shí)中扮演上帝：我們知道什么東西對(duì)他最好，我們知道什么樣的道路對(duì)他最好。從其一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，你真的知道什么對(duì)你的小孩最好嗎?以你的“知道”來控制你的小孩按照你的道路行走，把你認(rèn)為是好的或?qū)Φ臇|西強(qiáng)加給你的小孩，那簡(jiǎn)直是一種挾持。你在挾持他的生命自由，你在挾持他的心。
在那無明中，以愛或?qū)λ玫拿x，你對(duì)你的小孩做過多少蠢事你知道嗎?當(dāng)一個(gè)人在無明中時(shí)，你怎樣對(duì)待自己，你就怎樣對(duì)待他人。你用懲罰自己的方式來懲罰你的小孩，你用責(zé)備自己的方式責(zé)備他。當(dāng)你還是一個(gè)有許多問題的家長(zhǎng)時(shí)，你怎能教育出一個(gè)和你不一樣的小孩?你管得越多，他越成為你。你管得越多，他越成為你不希望他成為的那部分——越成為你內(nèi)心中所討厭的自己的那個(gè)形象。只有你管他越少，他才會(huì)越來越不像你，他才會(huì)越來越發(fā)展出你的生命中所沒有的新的部分。
你確定什么樣的道路才是你的孩子該走的最好的人生道路?你真正知道他到底需要什么?你是上帝嗎?如果你真的是上帝，那就像上帝一樣去做，徹底撒手讓你的“孩子”自己成長(zhǎng)?？?，那天底下的眾生——老虎、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪一個(gè)不是它們自己在成長(zhǎng)，上帝可沒有操控它們的人生道路。
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