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家長(zhǎng)如何正確配合老師教育孩子

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  教育好孩子,光靠家長(zhǎng)或光靠教師都是不夠的,需要的是家長(zhǎng)老師的緊密配合。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)配合老師教育孩子的建議,希望可以幫到你!

  家長(zhǎng)配合老師教育孩子的技巧

  1、做老師的幫手孩子上學(xué)回家后往往和家長(zhǎng)談起某某老師怎么樣,同學(xué)們?cè)鯓幼h論某某老師,說(shuō)起某某老師的一些缺點(diǎn)。這時(shí)家長(zhǎng)不要盲目順從,而應(yīng)該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn),幫助老師在孩子的心目中樹(shù)立威信,因?yàn)?ldquo;親其師、信其道”,只有孩子信服老師才愿意聽(tīng)他的課,進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。當(dāng)然對(duì)某某老師確實(shí)存在的缺點(diǎn),也要經(jīng)過(guò)正當(dāng)?shù)那缼椭涓恼?,如通過(guò)信件交流、請(qǐng)學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)溝通等等。

  2、支持學(xué)校的工作有些家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校參加一些集體組織或擔(dān)任學(xué)生干部不太支持,認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)。這種想法是錯(cuò)誤的,孩子參加社團(tuán)組織或擔(dān)任學(xué)生干部是鍛煉、提高能力的重要機(jī)會(huì),只要將學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間有機(jī)的安排開(kāi),就會(huì)互不耽誤,并且會(huì)互相促進(jìn),家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該給以支持。

  3、主動(dòng)進(jìn)行校訪、師訪家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,就要積極主動(dòng)地去訪問(wèn)學(xué)校、訪問(wèn)老師。這樣做,可使家長(zhǎng)在家校聯(lián)系中處在比較主動(dòng)的地位,可以在有準(zhǔn)備的情況下,與老師就教育子女的問(wèn)題進(jìn)行比較深入、細(xì)致的交流。校訪時(shí),既要訪班主任,也要訪科任老師;如果能事先同老師取得聯(lián)系則更好。應(yīng)當(dāng)注意的是,在沒(méi)有特殊情況時(shí),不要在上課時(shí)到教室里找正在教學(xué)的老師,以免沖擊教學(xué)。

  4、鼓勵(lì)老師上門(mén)家訪對(duì)老師家訪要熱情歡迎,在家訪談話時(shí),孩子是否可以在場(chǎng),應(yīng)視具體情況而定。如果家長(zhǎng)和老師在教育孩子的問(wèn)題上有明顯的分歧,則應(yīng)讓孩子離開(kāi)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的介紹、要求和建議,不要輕易打斷老師的話,更不要一聽(tīng)到孩子的缺點(diǎn)就感到臉上掛不住,或急忙辯護(hù),或當(dāng)場(chǎng)打罵孩子。家長(zhǎng)還要實(shí)事求是地反映孩子在家中的表現(xiàn),既不要為了給老師留下一個(gè)對(duì)孩子的好印象而光談優(yōu)點(diǎn),也不要為了說(shuō)明自己嚴(yán)于教子而把孩子說(shuō)得一無(wú)是處。家訪后,家長(zhǎng)應(yīng)同孩子談話,把老師家訪時(shí)所講的孩子的優(yōu)點(diǎn),可以擴(kuò)大化地告訴孩子,這樣可以融洽師生關(guān)系,鼓勵(lì)孩子上進(jìn);同時(shí),把老師的要求同家長(zhǎng)的要求統(tǒng)一起來(lái),給孩子提些希望、建議。千萬(wàn)不要出現(xiàn)老師家訪,孩子挨打的現(xiàn)象,以免使孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。

  5、了解、參與班級(jí)管理家長(zhǎng)要積極參加家長(zhǎng)會(huì),非不得已不要缺席或請(qǐng)家中其他人代為出席。不要遲到或早退,以體現(xiàn)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的支持和尊重。會(huì)上發(fā)言不要太長(zhǎng),有些想法如在會(huì)上不便談,可在會(huì)后與老師個(gè)別交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,要向愛(ài)人傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容,以求統(tǒng)一認(rèn)識(shí),保持家庭教育的一致性。

  家長(zhǎng)配合老師教育孩子的建議

  一、家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系,掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),有效教育孩子。

  有些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校,只要提供吃穿,其他事情就是學(xué)校的;或者有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在校學(xué)習(xí)差或表現(xiàn)不好,自己沒(méi)有臉面到學(xué)校見(jiàn)老師,只有孩子爭(zhēng)光了自己才有面子到學(xué)校見(jiàn)老師。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),孩子有不好的表現(xiàn)或問(wèn)題,我們理應(yīng)該與學(xué)校加強(qiáng)配合與聯(lián)系,了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題的根源所在,有針對(duì)性采取有效的有利于孩子接受的方式方法,引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展,使孩子成為具有健全人格和社會(huì)有用的人才。如果有意避免這種情況,就會(huì)害了孩子,給家庭教育造成很大的損失。

  二、在孩子教育方面不能采用極端的方法或手段。

  有些家長(zhǎng)對(duì)有問(wèn)題的孩子采取的教育措施無(wú)效時(shí),就放口大罵或暴打,或放任不管,這種方法是不可取的。你的教育方法不起作用時(shí),那你應(yīng)該靜下心來(lái),好好想想,你是強(qiáng)迫孩子認(rèn)同你的觀點(diǎn)或做法,或是以自己的利益出發(fā)點(diǎn)來(lái)教育的?對(duì)于這些孩子要真正了解他們的內(nèi)心世界,分析原因的根基所在,以關(guān)心和幫助孩子成長(zhǎng)發(fā)展方面來(lái)著手,采取孩子易改易接受的方法來(lái)教育,必要時(shí)可以讓別人替自己說(shuō)話,做思想工作,扭轉(zhuǎn)不利局面。

  還有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好,學(xué)習(xí)好,獲獎(jiǎng)也多,沒(méi)必要到學(xué)校去,或者認(rèn)為我的孩子聰明,而不是老師教育的效果,這也是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。往往學(xué)習(xí)好的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)好而就把其他方面就忽視了,比如承受挫折能力差,生活自主能力不強(qiáng),對(duì)自己力所能及的事情不去做,常依附別人等。這類(lèi)孩子的家長(zhǎng)要與老師多溝通,了解孩子在校的方方面面,讓孩子全面發(fā)展,能獨(dú)立生活,能自主處理日常事務(wù),讓他更能適應(yīng)以后的社會(huì)生活。

  三、給孩子提供交通工具和通訊工具時(shí),要注意對(duì)孩子是否安全和有利。

  有些家長(zhǎng)害怕辛苦了孩子,想方設(shè)法給孩子提供交通工具,比如自行車(chē)、摩托等,但你們考慮過(guò)沒(méi)有,你給孩子提供的交通工具是專(zhuān)門(mén)為方便到?;蚧丶?,還為了顯示自己的闊或威風(fēng)而使用呢?也要考慮你的孩子的騎技如何,能否把車(chē)駕馭得住?在往返學(xué)校的路途中路況是否好,路上的車(chē)輛多否,能否保證安全?有些使用自行車(chē)或摩托車(chē)的學(xué)生,在課余帶幾個(gè)學(xué)生在公路上狂飆,把自己的個(gè)人安危置之度外,只圖一時(shí)之快活。當(dāng)不好的事發(fā)生了時(shí),家長(zhǎng)才后悔莫及,因此提供交通工具時(shí),要慎重。在我們學(xué)校是堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生騎摩托車(chē)和乘坐農(nóng)用車(chē)的。

  你的孩子有了電話可以和家里隨時(shí)取得聯(lián)系,但有些孩子把手機(jī)不當(dāng)作和家里溝通的工具,而是一個(gè)玩耍的工具,上課給別人發(fā)短信、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲,甚至上黃色網(wǎng)站瀏覽黃色視頻,或者是課堂上與QQ好友聊天,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí),扭曲了學(xué)生的心靈,使學(xué)生畸形發(fā)展。手機(jī)已是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一大禍害。建議家長(zhǎng)給孩子提供手機(jī)時(shí),要弄清學(xué)生要手機(jī)的目的是為了與家里取得聯(lián)系,還為了娛樂(lè),要在孩子每月話費(fèi)上分辨真實(shí)情況。為了孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展,家長(zhǎng)要慎重對(duì)待孩子在學(xué)校使用手機(jī)。

  家長(zhǎng)配合老師教育孩子的注意事項(xiàng)

  一、應(yīng)走出家教誤區(qū)

  首先,家長(zhǎng)要明確教育孩子的責(zé)任,明確家庭教育是終生的,幼兒園教育是暫時(shí)性的,更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是最大的。有部分家長(zhǎng)總認(rèn)為,把孩子送進(jìn)幼兒園,無(wú)論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé),極少甚至從不過(guò)問(wèn)孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者,是孩子的第一任教師,是孩子成長(zhǎng)的搖籃;家長(zhǎng)的言行、態(tài)度,都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  其次,家長(zhǎng)要明確在孩子的教育問(wèn)題上必須嚴(yán)愛(ài)有度和嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,科學(xué)地愛(ài)孩子。

  在對(duì)孩子的教育態(tài)度上,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲苛求,對(duì)孩子的差錯(cuò)動(dòng)輒訓(xùn)斥;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為和無(wú)理要求百依百順,無(wú)原則地遷就,過(guò)分溺愛(ài)放縱,這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛(ài)不能代替教育,嚴(yán)格要求是愛(ài)的體現(xiàn),正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō):“有些人過(guò)分嚴(yán)格,有些人過(guò)分遷就,這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免。”

  再次,家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀,勿只重知識(shí),輕個(gè)性行為發(fā)展。

  有部分家長(zhǎng)送孩子到幼兒園,只關(guān)心孩子所學(xué)知識(shí)的多少,卻從不過(guò)問(wèn)孩子的行為表現(xiàn),甚至對(duì)老師反映孩子的不足之處,從不究其原因,只喜歡老師報(bào)“喜”不報(bào)“憂”,久而久之,使孩子形成不良行為習(xí)慣。

  二、積極配合,與幼兒園教育同步

  首先,家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合班任教師實(shí)施教育,正確要求和教導(dǎo)孩子,創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn),鞏固教育成果。如對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求,要家園一致,給孩子明確的生活準(zhǔn)則,培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。

  其次,家長(zhǎng)要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系,主動(dòng)溝通,不但了解孩子在園的情況,也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師,共同協(xié)調(diào)配合,針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或糾正。

  三、積極參與幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng),重視家園聯(lián)系

  家長(zhǎng)積極參與幼兒園舉辦的各種家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),注意及時(shí)與班任老師聯(lián)系,這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展,還可滿(mǎn)足孩子的心理需要。

  此外,家長(zhǎng)也必須用教育理論知識(shí)武裝自己,提高自己的教育水平,以充分發(fā)揮家庭教育的效能。

  總之,只要家長(zhǎng)堅(jiān)持家庭與幼兒園教育并重的原則,形成方向一致的教育合力,才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍的效果。

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