教育孩子有哪些優(yōu)秀的心得體會(huì)
教育孩子有哪些優(yōu)秀的心得體會(huì)
教育孩子從來都不是容易的事情,想要成功的教育孩子,需要多多吸取經(jīng)驗(yàn),找到方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子優(yōu)秀的心得體會(huì),希望可以幫到你!
教育孩子優(yōu)秀的心得體會(huì)
今天上午我是第三節(jié)課,大課間后,我像往常一樣拿著書去教室上課。一走到教室門口,就聽到教室里一片“嗡嗡”的聲音,心里頓時(shí)有了火,走進(jìn)教室,把書往講桌上重重一放,開始批評(píng)起來。我當(dāng)時(shí)心里還想:以前進(jìn)教室,沒人說話,今天咋回事?是不是這兩天沒強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,學(xué)生放松了?這可不行,今天不好好整頓整頓,還不亂了。批評(píng)完還不忘布置具體措施:以后同桌互相監(jiān)督,小組長負(fù)責(zé)本組紀(jì)律,我再進(jìn)教室看見誰說話,扣你們組的分?jǐn)?shù)。話剛說完,上課鈴響了起來。
我馬上意識(shí)到:錯(cuò)了,剛剛應(yīng)該還算是課間,我進(jìn)教室早了。因?yàn)榇笳n間后是直接排隊(duì)進(jìn)教室的,校園里沒有學(xué)生,我以為已經(jīng)上課了。
我慌忙說:對(duì)不起,剛才老師以為已經(jīng)上課了。再看下面學(xué)生的表情,從我開始批評(píng)到上課鈴響起,每一個(gè)學(xué)生都是一幅虛心接受的樣子,沒有一個(gè)流露出委屈和不服氣。我道了歉,所有學(xué)生還是面無表情。
同樣的事情還發(fā)生在昨天。
昨天學(xué)的是小數(shù)的產(chǎn)生和意義。書上習(xí)題處理完后,我抄了一些題做作業(yè)??赡苁菍W(xué)生剛接觸這些內(nèi)容,概念性的東西理解不夠透徹,作業(yè)中普遍存在一些問題。我批了一大半,只有兩個(gè)人全對(duì),并且拿下去補(bǔ)錯(cuò)題的學(xué)生補(bǔ)完后還有錯(cuò)。我心想這不行,得講。講的過程中,我隨手把答案寫在黑板上也沒有擦。講完后再批,這一次基本上是全對(duì)??膳胶髞?,開始出現(xiàn)錯(cuò)誤了,黑板上剛講過還沒有擦的題目照錯(cuò)。我一生氣,撕了回去再做,一本接一本出錯(cuò),一本接一本撕。到最后批完了,我才猛然想起:后來批的這幾本是講題前已經(jīng)放在講桌上我沒有批完的,這些學(xué)生就是知道自己錯(cuò)了也沒有機(jī)會(huì)改正??墒俏?guī)缀跏菦_著每一個(gè)上來領(lǐng)作業(yè)的學(xué)生訓(xùn)一句:都講過了還錯(cuò),到底聽懂沒有?這些學(xué)生無一例外地不吭聲,拿了作業(yè)本下去重新再做。
直到最后一個(gè)人我想起來的時(shí)候,就問:是不是老師講題前就交了?他點(diǎn)點(diǎn)頭,我再問:那老師說你也不吭聲?還是不吭聲,下去了。
這就是我們的學(xué)生。老師對(duì)也是對(duì),錯(cuò)也是對(duì)。不知道從什么時(shí)候開始,學(xué)生沒有自己的語言,沒有自己的想法,老師的想法就是他們的想法。還有一件非常可笑的事,我批錯(cuò)了一道題,當(dāng)時(shí)沒有意識(shí)到,結(jié)果所有的學(xué)生都改成了錯(cuò)誤的但老師認(rèn)為是對(duì)的答案,沒有一個(gè)學(xué)生提出疑問。
教育出這樣的學(xué)生,不能不說是教育的悲哀。上課應(yīng)該怎樣,不準(zhǔn)這樣,不準(zhǔn)那樣,下課了不準(zhǔn)做這個(gè),不準(zhǔn)玩那個(gè),就連大課間跳個(gè)繩,也得站在自己的位置上,第一首歌怎樣跳,第二首歌怎樣跳……太多太多的條條框框。
可是教育,又難道僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任?家庭、社會(huì)又該承擔(dān)多少?
多么希望看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)活潑、開朗,敢說、敢想、敢做。
多么希望每一個(gè)孩子都有一個(gè)健康、快樂的童年。
家長教育孩子的技巧
一:尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)
每當(dāng)家長指出孩子的錯(cuò)誤時(shí),孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí),家長一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”,其實(shí),這并不是狡辯,而是孩子對(duì)家長教育的一種反饋。
教育是雙向的,家長不僅要教,還要接受孩子的反饋,教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識(shí)不到這一點(diǎn),他們只管自己“教”,一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息,這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。
二:分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí),我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觯?dāng)然,這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語言進(jìn)行分析,還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長們注意的是,不管是孩子的反饋是不是“狡辯”,都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中,當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí),那位媽媽沒有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析,就對(duì)孩子大吼,這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以,這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。
可以想象,家長誤解孩子的反饋,并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制,長久如此,孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合,家長勢(shì)必將更沒有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。
三:針對(duì)孩子反饋出的問題,對(duì)其進(jìn)行有目的的教育
當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時(shí),就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如,如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性,家長就再也不會(huì),就可以通過實(shí)例,道理來講述講禮貌的重要性,引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任,家長就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改,敢作敢為的人……
總之,不管孩子對(duì)家長的教育作出任何反饋,尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋,都是達(dá)到教育目的的首要前提。
四:家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):給一個(gè)人一塊手表,當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí),這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間;然而,當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí),這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間,反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”,并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論:在做事情時(shí),只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來,人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。
家庭教育的好方法
1、立父母的威信
父母要想讓孩子聽自己的話,愿意接受自己的教育,就要提高自身的修養(yǎng),學(xué)會(huì)如何為人父母,嚴(yán)于律己,這樣才能談得上教育孩子:同時(shí),還要積極學(xué)習(xí),及時(shí)補(bǔ)充自身的不足,在孩子心中樹立一個(gè)高大的形象,這樣,父母說話才會(huì)有分量,才能在孩子的心目中樹立起威信。
2、意教育的方式方法
父母要想教育好孩子,就必須了解孩子的心理,了解孩子的內(nèi)心世界,因材施教,才能有的放矢;同時(shí),要尊重孩子的合理要求,不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子。父母要多站在孩子的立場(chǎng)上,經(jīng)常做做“心理換位”,多體會(huì)孩子的苦惱,才能更深刻地了解孩子的需要。父母只有與孩子同樂、同憂,孩子才會(huì)感受到父母的愛,愿意與父母親近,愿意聽從父母的教導(dǎo),這樣教育效果就會(huì)倍增。
3、具有一定的機(jī)智和理性
在批評(píng)和矯正孩子的錯(cuò)誤時(shí),有些父母不講究方法,直接打罵,結(jié)果不但沒有收到好的教育效果,還讓孩子產(chǎn)生了逆反心理,更加不愿聽從父母的話。而聰明的父母則曉之以理,動(dòng)之以情,先使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,讓孩子知道這樣的錯(cuò)誤需要改正,也相信孩子能夠改正,這樣教育效果自現(xiàn)。當(dāng)遇到孩子“頂牛”時(shí),父母應(yīng)避其鋒芒,先轉(zhuǎn)移其注意力,使雙方都冷靜下來,等心平氣和了再找機(jī)會(huì)交談,效果會(huì)更好。
4、跟孩子一同活動(dòng)
家庭氣氛是實(shí)施家庭教育的重要因素之一,跟孩子在一起活動(dòng),就是創(chuàng)造家庭良好氣氛的有效做法之一。在生活中,家長跟孩子共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很多的。
5、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)也是很有學(xué)問的。
表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子,可以鼓勵(lì)孩子重復(fù)良好習(xí)慣形成;在表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心,有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感,培養(yǎng)孩子自我約束的能力,還可以增強(qiáng)孩子的是非感,有助于父母與子女之間的情感的加深。
6、學(xué)會(huì)向孩子道歉
在家庭生活中,家長說錯(cuò)了話,辦錯(cuò)了事,甚至冤枉了孩子的事,是常會(huì)發(fā)生的,如何處理這樣的問題,實(shí)在也是家教的藝術(shù)之一。
家長和孩子在家庭中應(yīng)當(dāng)是民主和平等的關(guān)系,家長做了錯(cuò)事或錯(cuò)怪了孩子,是應(yīng)該主動(dòng)道歉的。這不會(huì)影響家長的威信,更不會(huì)有損父母的尊嚴(yán);相反,會(huì)給孩子樹立有錯(cuò)就改的榜樣,會(huì)使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修養(yǎng),從而更加信任父母,親近父母;父母的威嚴(yán)不僅不會(huì)降低,反而會(huì)更高,還會(huì)使家庭中形成一個(gè)寬松、和諧、民主的有利于孩子成長的氣氛。
7、學(xué)會(huì)寬容
寬容是指孩子做錯(cuò)了事之后,家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失,他們沒有過激語言的斥責(zé),也沒有窮追不舍的追究,這都會(huì)使孩子的內(nèi)心受到深深的自責(zé),并在悔恨、內(nèi)疚中對(duì)自己的過去進(jìn)行冷靜的思考,促其在父母的大
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