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教育孩子獨(dú)立的方法具體有哪些

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  面對當(dāng)今競爭激烈的社會環(huán)境,如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力,獨(dú)立思考問題、解決問題的能力,自我服務(wù)的能力等獨(dú)立能力性呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子獨(dú)立的方法,希望可以幫到你!

  教育孩子獨(dú)立的方法

  ●鼓勵孩子自己動手

  我們家長總感覺孩子還很小,需要嬌生慣養(yǎng),不需要干太多的活,但是,如果什么都不干,孩子就缺乏動手實(shí)踐的能力,啥都不做的情況下,獨(dú)立當(dāng)然很難形成。孩子在自己想做一些事情的時(shí)候,只要不是特別危險(xiǎn)的,我們就要鼓勵孩子大膽的去做。

  ●自己的事情自己做

  孩子的事情我們大人要看著,當(dāng)他的衣服可以自己洗的時(shí)候,我們就教他們洗衣服,當(dāng)他們可以學(xué)習(xí)做一些教務(wù)的時(shí)候,就讓他自己做,當(dāng)他會疊被子的時(shí)候,自己的被子自己疊起來,養(yǎng)成好的習(xí)慣,獨(dú)立才能慢慢形成。

  ●不要過度保護(hù)孩子

  我們都知道,溫室里面的東西面對真實(shí)的環(huán)境的時(shí)候,很難存活,我們?nèi)艘惨粯?,不能總是生活在溫室里面,我們的家長就是把孩子看的太緊,什么都擔(dān)心,啥都不敢讓做,過分的溺愛孩子,要啥買啥。這樣,孩子怎么會獨(dú)立呢?

  ●讓孩子面對挫折

  我們的孩子在學(xué)習(xí)上或者在學(xué)習(xí)一些其他的事情的時(shí)候,遇到了挫折,孩子可能會發(fā)脾氣,我們就不要去訓(xùn)斥他們,讓他們自己發(fā)脾氣,然后告訴他們,你這樣可以解決問題嗎?然后引導(dǎo)他進(jìn)行正確的面對挫折,養(yǎng)成好的心態(tài)。

  ●學(xué)會給孩子任務(wù)

  有些時(shí)候,孩子希望得到鍛煉,但是父母不給機(jī)會,我們在做飯的時(shí)候,需要一些材料或者早上買菜出去買一些饅頭,我們就可以教給孩子,給他們錢,讓他們自己出去買東西,學(xué)會自己面對,培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性。

  ●允許孩子的提問與選擇

  我們的孩子在成長中,會有我們想不到的問題與選擇,我們不要阻撓,只要不是有危害的,我們都可以進(jìn)行的,對于問題,我們要學(xué)會讓孩子借助工具來進(jìn)行解答,對于選擇,我們要學(xué)會尊重孩子。

  教育孩子獨(dú)立的建議

  第一:啟發(fā)他自解困難

  臨出門時(shí),孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園,而紅色的東西雖然家中有,卻需要花時(shí)間尋找,而時(shí)間對孩子和父母又都非常緊迫,你是否會立即幫孩子尋找?

  對策:如果此時(shí)你能啟發(fā)孩子,譬如“你的紅帽子也是紅色的,是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”

  提示:當(dāng)孩子掌握了這種方法,平時(shí)你還可以加大難度,讓他在有限的時(shí)間里找出解決問題的方案。

  例如在1分鐘內(nèi)列舉出所有整理玩具的方法等等,這些有趣的練習(xí)可以讓孩子在遇到問題時(shí)不會驚恐不安、不知所措,而是迅速集中精力、尋找辦法。

  第二:解圍不如學(xué)自救

  孩子完不成老師布置的作業(yè),當(dāng)他向你求助,為了不讓孩子受到老師責(zé)怪,你是否會幫他編個理由來應(yīng)付呢?

  對策:你不妨對孩子說,我們應(yīng)立個規(guī)矩,不許找借口,你要對自己行為負(fù)責(zé)。接下來,你不妨找找孩子無法完成作業(yè)的根源所在,是缺乏組織、安排能力,還是其他。從根本上停止為他“擦屁股”。

  提示:如果有求必應(yīng),勢必會造成孩子有問題就等著你來為他解決。平時(shí)你可以給他一本日歷,讓他記下活動時(shí)間,或者用即時(shí)貼記下時(shí)間安排,以便隨時(shí)提醒。年齡小的孩子可以用圖畫作為提醒。

  第三:教孩子權(quán)衡利弊

  為了周日的家庭出游計(jì)劃,你們已有較長時(shí)間的安排,卻不料孩子又接到同學(xué)盛情的邀請,讓他前去參加他的生日派對。對此,孩子不免有些為難,希望父母為他拿個主意,你是否會當(dāng)機(jī)立斷呢?

  對策:你應(yīng)該幫助他思考:“如果你去參加同學(xué)的生日會是怎么樣?而你不去參加別人的生日聚會,同學(xué)又會怎么想?告訴他,每個決定都會有有利和不利的兩面。

  提示:千萬不要替他拿主意。你應(yīng)該做的是,幫助他去想自己做的每一個決定將帶來的后果,學(xué)會自己權(quán)衡利弊。如果孩子能經(jīng)常練習(xí)做決定,那么,長大后在面臨進(jìn)退兩難的處境時(shí)就能應(yīng)付自如。

各國教育孩子獨(dú)立的方法

  美國

  在美國,家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識勞動的價(jià)值,讓孩子自已動手修理、裝配摩托車,到外邊參加勞動。即使是富家子弟也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號:“要花錢自己掙!”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計(jì)。此外,還要外出當(dāng)雜工,出賣體力,如夏天替人推割草機(jī),冬天幫人鏟雪,秋天幫人掃落葉等。

  瑞士

  在瑞士,父母為了不讓孩子成為無能之輩,從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如,十六七歲的姑娘,從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人,上午勞動,下午上學(xué)。這樣做,一方面可以鍛煉勞動能力,尋求獨(dú)立謀生之道;另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語的地區(qū),也有講法語的地區(qū),所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語,辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后,就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人,被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

  德國

  在德國,家長從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做,不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力,也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。

  日本

  在孩子很小的時(shí)候,父母就給他們灌輸一種思想:“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行,不論多么小的孩子,都要無一例外地背上一個小背包。要問為什么?父母說:“這是他們自己的東西,應(yīng)該自己來背。”上學(xué)以后,許多學(xué)生都要在課余時(shí)間,在外邊參加勞動掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍,就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨,照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

  加拿大

  為了培養(yǎng)孩子在未來社會中的生存能力,家長會有意識地訓(xùn)練孩子學(xué)會獨(dú)立生活。在加拿大一個記者家中,兩個上小學(xué)的孩子每天早上要去給各家各戶送報(bào)紙??粗⒆优d致勃勃地分發(fā)報(bào)紙,那位當(dāng)記者的父親感到很自豪:“分這么多報(bào)紙不容易,很早就得起床,無論刮風(fēng)下雨都要去送,可孩子們從來都沒有耽誤過。”

  家庭是孩子的港灣,家長是孩子走向成功的導(dǎo)師。在孩子成長的道路上,性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用,而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系,隨著年齡的增長,很多情況下我們會發(fā)現(xiàn)孩子越來越像自己的父母。成功的家教造就成功的孩子,失敗的家教造就失敗的孩子,從這個意義上講,家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ),父母對于孩子的成長起著決定性的作用。每個孩子都是獨(dú)立的個體,父母應(yīng)該放手讓孩子成長。

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