家長們平時應多讓寶寶在游戲中運動，建立平衡感覺的鍛煉，不妨跟寶寶玩玩以下幾個游戲，有利于寶寶的智力開發(fā)喔。以下是學習啦小編收集整理的適合19個月寶寶的早教游戲，希望對你有幫助。

　　適合19個月寶寶的早教游戲

　　識別“我”、“你”、“他”

　　寶寶喜歡認和自己相關的東西，比如衣服、鞋子等。媽媽可以拿著寶寶的鞋子問：“誰的?”“寶寶的”，或用自己的名字代指“××的”，媽媽可告訴說是“我的 ”;如果會說話的寶寶會指著媽媽的鞋子問上述問題，寶寶可能會指著媽媽或說“媽媽的”，媽媽應該告訴寶寶說“你的”;媽媽還可以指著爸爸的鞋子，告訴寶寶是“爸爸的”，也是“他的”。這樣，寶寶將學會用“我、你、他”來區(qū)分、稱呼。

　　讓寶寶先學會用“我”稱呼自己，用“你”稱呼對方，用“他”稱呼第三者。

　　數數和寫數

　　寶寶認識幾個數字后，對數字和數數會非常積極?？梢猿藱C教寶寶數手指數到10，甚至更多，也可讓寶寶開始涂畫一些簡單的數字。

　　可在寶寶感興趣的基礎上練習數數和認寫數字。

　　巧學認字

　　寶寶具有一定的認知能力后，會有意識地記憶一些漢字，如經?？吹降淖?，家里訂閱報紙的名字，食品包裝上的字等，熟看后自然而然地認識。媽媽可以把這些字剪下來，讓寶寶重新組合，看是否正確。如果正確就把字給寶寶，作為獎勵。寶寶拿到的字越多會越高興，從而形成對認字的興趣。

　　通過游戲引導寶寶對漢字的興趣，為以后的學習打下良好的基礎，留下愉快的記憶。

　　背兒歌

　　找一些專為嬰幼兒創(chuàng)作的兒歌，在睡覺前或游戲時念給寶寶聽，朗朗上口且容易理解和記憶，寶寶對于富有音樂性的語句也會表現得非常有興趣，能較快地背誦。

　　富有韻律和喜歡背誦，能較快養(yǎng)成寶寶按順序記憶的習慣。

　　擦口水和鼻涕

　　寶寶的衣服一定要有口袋，每天換一塊清潔的手絹，教寶寶打開手絹擦口水和鼻涕，并將擦好的手絹放回口袋里;告訴寶寶手絹只是用來擦口水和鼻涕，而不要把手絹用來當抹布到處擦;也不要用手絹包其他東西;不用別人的小手絹。

　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，學會愛干凈。用紙巾的寶寶要養(yǎng)成把用過的紙巾扔進垃圾桶的習慣。

　　走腳印

　　用紙剪出10個左右的腳印，與寶寶腳的大小相當，按左右腳分別排列，中間隔開15厘米，每步相距12厘米左右。讓寶寶走時眼睛注意看腳印，準確地踩在腳印上走。

　　這個游戲可培養(yǎng)寶寶正確的步態(tài)。

　　撳開關與沖廁所

　　引導寶寶熟悉家中每個光源的開關，逐漸讓寶寶天黑后開燈，上床前關燈，熟悉后，寶寶會主動記得要開關電燈。

　　寶寶大小便后，讓寶寶自己按下沖水開關，養(yǎng)成大小便后沖水的習慣。

　　養(yǎng)成良好的生活習慣，會正確使用電燈和廁所的沖水器，保持便池清潔。

　　捉蝴蝶

　　寶寶學會向前走后，可以將玩具放在寶寶前面，讓寶寶拖著它向后走。

　　用漂亮的紙折成扇形，系上繩子，另一端用竹竿固定。媽媽手持手竿上下舞動，讓寶寶來捉蝴蝶，捉到就給寶寶一個蝴蝶作為獎品。

　　這個游戲需要寶寶上下左右地移動，并隨媽媽的速度而改變速度，可以鍛煉寶寶手、眼和下肢活動的協調能力，使寶寶活動靈活。

　　寶寶早教的重要性

　　幼兒期是人生智力發(fā)展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。

　　幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡;外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。我國著名心理專家郝濱老師曾說過：“幼兒教育是人生整個教育的起點，其教育目標應是保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受進一步教育打好基礎“。為此，在早教行業(yè)里默認為早教的最佳時期為0-6歲。

　　人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

　　早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化;事實說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。

　　19-21個月寶寶早教計劃

　　1.運動

　　(1)學跑：小兒走穩(wěn)后，能較好的控制自己的身體，開始學跑，應采用游戲的方法鼓勵小兒跑、跳，使小兒從慢跑、快跑、轉彎、繞障礙物跑。

　　(2)倒退走：倒走是運動穩(wěn)定協調的表現，可引導小兒經常做倒走游戲。

　　2.認知

　　(1)培養(yǎng)一般能力：此時，小兒開始有了初步的思維活動，對事物的認識向多方面發(fā)展。教小兒觀察不同事物，如物體的大與小，上與下等等，小兒有了一定的分辨力，記憶力，可讓小兒有意識的記一些東西，家長多提問，讓小兒回答，以培養(yǎng)其記憶力。

　　(2)筆和紙活動：讓小兒在紙上畫畫的同時，練習控制筆的能力和模仿能力，與小兒一道玩折紙游戲，只折橫、堅、斜線、多次示范讓小兒模仿，以鍛煉動手能力。

　　3.語言

　　(1)雙字詞：指包含名詞、動詞能表達一些意思的詞，如“媽媽抱”、“拿來”等等，鼓勵小兒自己表達。

　　(2)懂得自我：小兒一歲以后逐漸有了自我意識，能把主體與客體分開，此時可學說自己的名字，教小而正確使用“我”字。

　　4.生活與交往

　　(1)熟練用勺子 及杯子: 讓小孩盡快掌握生存本領，自己拿勺子吃飯，用杯子喝水，自己穿脫衣服，給予幫助，不要加以限制。

　　(2)主動交往：此時小兒好奇心增強，膽怯心理減少，會對一些新面孔發(fā)生興趣，可鼓勵小兒主動與人交往，特別是同齡兒，家長不要在交往方式上加以限制，盡量讓他按自己的方式去處理問題。

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