教育孩子學(xué)會善良怎么教育
教育孩子學(xué)會做人，最重要的一點就是教育孩子學(xué)會善良。那么教育孩子學(xué)會善良怎么教育?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子學(xué)會善良的方法，希望可以幫到你!
教育孩子學(xué)會善良的方法
1、飼養(yǎng)寵物
愛護(hù)小動物是德國幼兒善良教育的第一課。讓孩子親自照顧這些小動物的時候，學(xué)會細(xì)心地照顧小生命，懂得善待生命。
2、保護(hù)環(huán)境
保護(hù)環(huán)境是德國善良教育的重要內(nèi)容。在德國，家長和教師會通過實際生活中的事例和有組織的教育活動告知孩子環(huán)保的基本知識，以培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。
3、同情弱者
同情、幫助弱者也是德國善良教育的重要內(nèi)容之一。在德國，很多兒童都能夠主動幫助弱者和有需要的人。
4、寬待他人
在德國，每個人都將寬容作為美德，并言行身教地影響著孩子。寬容待人，才能與他人和諧相處。
5、反對暴力
對待校園欺凌，學(xué)校會進(jìn)行說服教育或用規(guī)章制度進(jìn)行約束，如果嚴(yán)重者，會送他們到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行深入教育。
德國人教育孩子學(xué)會善良的方法
愛護(hù)動物
愛護(hù)小動物是許多德國幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學(xué)會走路時，不少德國家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物，并讓孩子在親自照料小動物的過程中，學(xué)會體貼入微地照顧弱小的生命。
幼兒園也飼養(yǎng)了各種小動物，由孩子們輪流負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，還要求孩子們注意觀察小動物的成長、發(fā)育和游戲，有條件的還須作好“飼養(yǎng)記錄”。孩子們正式入學(xué)后，他們的作文中常常會出現(xiàn)有關(guān)小動物的生動描繪，其中優(yōu)秀的篇章會被教師推薦為范文在壁報發(fā)表。此外，利用成功自己積蓄的零用錢來“領(lǐng)養(yǎng)”動物園里的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕動物也是德國小學(xué)生熱衷的活動。
德國的中小學(xué)還普遍開展有關(guān)“善待生命”的討論或作文比賽。一個13歲的男孩以充滿愛憐的筆調(diào)，記錄了他為一只小鳥醫(yī)治創(chuàng)傷，后來又將其放歸大自然的過程，文章榮獲了該校“善待生命作文大賽”的第一名。相反，虐待小動物的孩子輕則須接受批評或訓(xùn)導(dǎo)，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去作心理治療，因為這是比學(xué)習(xí)成績滑坡更為重要的“品德問題”。
德國人在這方面絕非小題大作——越來越多的德國人已有這樣的共識：小時候以虐待動物為樂的孩子，長大了往往更具暴力傾向。
同情弱者
同情、幫助弱小者也是德國人對孩子進(jìn)行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。在成人社會的倡導(dǎo)、鼓勵下，孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風(fēng)，為身有殘疾的同學(xué)排憂解難也并不是什么新鮮事。
法蘭克福有一個孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅(qū)趕出門，全家人特意為此召開了家庭會議。大人們嚴(yán)肅、耐心地啟發(fā)孩子：流浪者盡管穿著邋遢，同樣享有人的尊嚴(yán)。使孩子明白了一個道理：仰慕強(qiáng)者也許是人之常情，而同情弱者更是美好心靈的體現(xiàn)。后來，孩子建議邀請此受辱的流浪者來家作客，大人們則毫無保留地支持。
寬容待人
“寬容待人”被德國人普遍認(rèn)定為一個人“善良品質(zhì)”的一方面。一個叫雪麗的7歲小女孩在自己的生日晚會上遭到好友梅芙的無端搶白而感到大丟面子，因而試圖報復(fù)以泄心頭之恨。但后來在母親的勸說下，她通過和教育梅芙談心了解到：當(dāng)時梅芙喂養(yǎng)的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故難免“出言不遜”。在經(jīng)過一番“將心比心”后，雪麗寬容地原諒了梅芙，兩個小伙伴的友誼更深厚了。
唾棄暴力
對孩子進(jìn)行“善良教育”時，德國人還十分重視“反面教員”的作用。對那些中小學(xué)校校園里出現(xiàn)的恃強(qiáng)欺弱的所謂“小霸王”，校方的反對態(tài)度非常鮮明。據(jù)悉，凡經(jīng)2次記過仍不思悔改的“小霸王”，校方即果斷地予以開除，接著再由“不良少年管教部門”給予管教。
對于影視節(jié)目中頻頻出現(xiàn)的暴力鏡頭，無論是教師還是家長，都十分注意引導(dǎo)孩子以“批判”的眼光來審視。
德國制造的武器之精良舉世聞名，但德國人并不贊成玩具商開發(fā)高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(特別是男孩)與玩具槍炮、坦克為伴。因為德國研究者已找到了越來越多證據(jù)證實：小時如經(jīng)常用玩具“模擬殺人”，長大后難保是否能成為和平人士。一些聯(lián)邦議員也指出：讓德國男童少與玩具槍炮為伴是“明智”之舉。也許，還能預(yù)防德國重蹈“歷史覆轍”!
教導(dǎo)孩子善良待的判斷準(zhǔn)則
這樣幫助別人，會不會給我自己帶來危險?
這應(yīng)該是孩子要幫助別人前首先思考的問題，要先確保自身安全不受侵犯的前提下。
要讓他們懂得分辨幫助別人時會不會給自己帶來傷害，如果確定不會才進(jìn)一步選擇是否要幫助別人。這并不是自私的想法，而是展現(xiàn)善良時應(yīng)有的思考前提，不然那只會是愚善。
做一個善良的人，這本身沒錯，但是要在保護(hù)自己不受傷害的前提下。要教會孩子如何去辨別，什么時候應(yīng)該善良。
小孩或許還不懂得判斷什么是危險，這就需要父母們在日常中多注意引導(dǎo)：
用直覺來判斷是否安全
孩子面臨危險時，往往會有害怕的本能。而寶貝們年紀(jì)還少，多數(shù)時候并不知道那就是直覺。這時，父母們就可以告訴他們，當(dāng)出現(xiàn)了你們覺得害怕的情況時，可以相信你們的直覺，不要答應(yīng)別人的請求，立即離開。
允許孩子說“不”
中國的傳統(tǒng)教育崇尚以孝為先，經(jīng)常教育孩子要聽話。許多時候，孩子會因此習(xí)慣了順從父母親的意愿，而很少說出自己的不愿意。
因此父母們在日常生活中，不要習(xí)慣性的用強(qiáng)制性或命令的口吻和孩子對話，像你快點吃飯，要不然就怎樣怎樣或者是你現(xiàn)在必須要睡覺了等等。久而久之，孩子也習(xí)慣了這樣的命令方式，當(dāng)遇到陌生人同樣是強(qiáng)制命令時，他或許會因不懂拒絕或害怕而妥協(xié)。
父母們可以讓孩子知道，只要他們覺得不對勁，比如有人要觸碰他們的私處或者有人強(qiáng)迫他們做某事時，讓他們感覺到不舒服或害怕時，都可以拒絕與離開。必要時，大聲呼救。
別人讓我?guī)兔?，我勉?qiáng)嗎?我會不會不開心?
當(dāng)孩子遇到別人的請求或求助時，等他幫忙了之后，問下他：“你覺得開心嗎?”
如果答案是肯定，則代表孩子在那件事情上是打從心里愿意幫助他人的，這也是善良的一種正確體現(xiàn)。
如果答案是否定，那不叫善良，可能是遷就、討好或忍受等。因為當(dāng)孩子幫助別人后，心里是委屈的，則代表這件事情，他并不是真心愿意期幫助別人的，而是出于其它因素才選擇去做的。如果幫助了別人之后，自身只會感到難受，這并不是善良的正確做法。因為真正的樂于助人，是會收獲快樂的。
所以，當(dāng)孩子想要對別人表現(xiàn)善意的時候，可以讓他問問他自己內(nèi)心：快樂嗎?如果不，即使別人告訴他這件事情多么該做，多么值得做，都可以選擇拒絕幫助別人，因為那樣他并不快樂。
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