教育孩子勇敢的故事書有哪些
教育孩子勇敢的故事書有哪些
面對(duì)不勇敢的孩子，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)找一些關(guān)于勇敢的書籍給孩子看，培養(yǎng)孩子的勇敢心理。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子勇敢的故事書，希望可以幫到你!
教育孩子勇敢的故事書
一、《我有一盞小燈籠》
甘大勇/文·圖 中國(guó)福利會(huì)出版社
推薦理由：
1、一本極具中國(guó)文化、中國(guó)現(xiàn)實(shí)特色的童話故事。
2、一個(gè)簡(jiǎn)單的人創(chuàng)作的一本質(zhì)樸的書，更貼近純真的孩童。
作者介紹：
甘大勇，1974年生，老家在齊齊哈爾。在北京的一家電腦公司工作，做一些與電腦有關(guān)的設(shè)計(jì)工作，也沒(méi)有跳過(guò)槽，是比較滿足現(xiàn)狀的那種人。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
小女孩住在山里，每天天不亮就要起床去上學(xué)，盡管天黑路遠(yuǎn)，可她一點(diǎn)兒也不怕，因?yàn)樗幸槐K小燈籠。一路上，小女孩遇見(jiàn)了小蜘蛛、小松鼠、小刺猬和熊貓，在小燈籠的光明里，他們忘記恐懼，一起勇敢向前。可頑皮的男孩小虎子裝作妖怪跳出來(lái)，扯壞了小燈籠。就在周圍變得漆黑一片，恐懼重新襲來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了亮閃閃的光點(diǎn)——原來(lái)是老師提著燈籠來(lái)接孩子們了!這本書用童話的手法講述了一個(gè)極具現(xiàn)實(shí)意義的故事，小燈籠是光明，是溫暖，是愛(ài)，照亮了山區(qū)孩子通往未來(lái)的路。
二、《阿秋和阿狐》
[日]林明子/圖·文 彭懿/譯 南海出版社
推薦理由：
1.日本講談社出版文化獎(jiǎng)繪本獎(jiǎng)，美國(guó)家長(zhǎng)選書獎(jiǎng);
2.作者林明子是日本目前最活躍的繪本畫家之一，獲得眾多國(guó)際大獎(jiǎng);
3.講述了玩具與孩子之間的感情，觸碰著孩子們內(nèi)心深處最柔軟的情愫。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
先給大家看一位媽媽的話：“萌萌從這本書里還學(xué)會(huì)了阿狐說(shuō)的口頭禪‘沒(méi)事，沒(méi)事’。最近，有時(shí)自己不小心碰到了頭，或者是摔跤時(shí)。都會(huì)對(duì)我講：‘沒(méi)事，沒(méi)事’。還有，她把什么東西搞壞了。她為自己開脫的講‘沒(méi)事，沒(méi)事’。我覺(jué)得這就是圖畫書帶給孩子的深遠(yuǎn)影響。我覺(jué)得小孩子的內(nèi)心其實(shí)是很脆弱和敏感的。很容易為某件事情產(chǎn)生壓力或焦慮。而這一句‘沒(méi)事’，卻可以給自己解壓，緩解自己緊張的心情。我希望萌萌將來(lái)能保持這樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的困難。”
這位媽媽為寶貝考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)，寶貝們之所以害怕、不敢大膽做事情、不敢大聲說(shuō)話，都源于內(nèi)心的壓力，一句“沒(méi)事”看起來(lái)是對(duì)別人說(shuō)的，其實(shí)是在告訴自己：“沒(méi)什么大不了的，一切都會(huì)過(guò)去，不用擔(dān)心，大膽地去做就行。”雖然孩子不會(huì)說(shuō)這么多，但其中之意豐厚深遠(yuǎn)。
故事講述的是，一只玩具小狐貍和一個(gè)小女孩之間有趣又感人的小故事。阿狐是奶奶派來(lái)陪阿秋的，阿秋還沒(méi)出生，阿狐就等在小床邊了。他像個(gè)小哥哥一樣照顧阿秋，陪阿秋玩。阿狐胳膊開線了，他帶著阿秋坐火車去奶奶家，請(qǐng)奶奶縫一縫。阿狐一路照顧阿秋，結(jié)果自己被大狗埋在沙丘里暈了過(guò)去。這回，輪到阿秋照顧阿狐了……林明子筆下堅(jiān)毅勇敢的阿狐和善良可愛(ài)的阿秋，像我們身邊的孩子一樣惹人疼惜。
阿狐是只玩具，但整個(gè)故事作者都未曾點(diǎn)破，但孩子都知道這一點(diǎn)，這也正是作者的高明之處。在孩子的眼里，那終生摯愛(ài)的阿狐類的玩具，早已不是普通意義上的玩具，它有靈魂、有血有肉，是不可離棄的童年玩伴。這個(gè)故事，也讓家長(zhǎng)們充分理解了孩子和摯愛(ài)玩偶之間的關(guān)系，更加合情合理地幫助孩子度過(guò)從安慰物走向獨(dú)立的成長(zhǎng)過(guò)程。
三、《糟糕，身上長(zhǎng)條紋了!》
[美]大衛(wèi)·香農(nóng)/圖·文 黃筱茵/譯 河北教育出版社
推薦理由：
1、美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)獲得者大衛(wèi)·香農(nóng)的作品;(之前推薦過(guò)他的《大衛(wèi)·不可以》)
2、太在乎別人的評(píng)價(jià)，就會(huì)失去自我。這個(gè)故事很好地詮釋了這個(gè)問(wèn)題，而且用如此輕松、幽默、富于想象力的畫面和故事，引領(lǐng)孩子們突破了心理的困惑。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
我們常常講要有自信心，要相信自己，不要太在意別人的評(píng)價(jià)。道理都懂的，但不是每個(gè)人都能做到的。看看大衛(wèi)·香農(nóng)是怎么講述故事的吧，他讓孩子們從小就做好這方面的心理建設(shè)。
故事講一個(gè)小女孩喜歡吃青豆，卻怕被不喜歡青豆的朋友嘲笑，所以她假裝不喜歡。又因?yàn)榕麻_學(xué)第一天大家對(duì)她評(píng)價(jià)不好，而不停地在房間試衣服，試了幾十套都不能決定。她在挑別人可能喜歡的衣服，而不是自己喜歡的。結(jié)果，得了奇怪的條紋病。
在學(xué)校里，孩子們說(shuō)想讓她身上出現(xiàn)什么樣的條紋，她身上就會(huì)馬上出現(xiàn)，變化的速度比按遙控器還快。可是即使這樣，校長(zhǎng)還是不讓她去上學(xué)了，原因是本來(lái)覺(jué)得她這樣很棒的孩子們兩天后就不喜歡她了，怕她的病傳染。
發(fā)展到后來(lái)，她吃了很多藥，結(jié)果變成人形膠囊的那個(gè)時(shí)候，是個(gè)幽默點(diǎn)，我家兒子看了哈哈大笑。不論醫(yī)生專家甚至巫師智者，都不能治好她。
最后治好她的是什么呢?只是最簡(jiǎn)單的青豆罷了。小女孩承認(rèn)了自己喜歡青豆，吃得津津有味，然后，一切恢復(fù)原狀。治好她的老婆婆說(shuō)：“我知道真實(shí)的你就藏在房間的某個(gè)地方。”
小女孩從此不再怕被人嘲笑，做自己喜歡的事，就再也沒(méi)有得這樣的病了。
這就是故事中的女孩卡米拉，和封面上的那個(gè)比一比。她還是愛(ài)吃青豆，充滿自信，對(duì)學(xué)校里那些小孩說(shuō)她很怪一點(diǎn)兒也不在乎，她的身上再也沒(méi)長(zhǎng)出那些條紋啦。
四、凱能行!
[德]埃蒂特·施萊本-維克/文 [德]卡羅拉·霍蘭德/圖
王曉翠/譯 湖北美術(shù)出版社
推薦理由：
蕭萍認(rèn)為，這是一本培養(yǎng)孩子樂(lè)觀情緒、幫助孩子建立自信心的魔法繪本。同意她的說(shuō)法，所以推薦。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
在你眼里，什么樣的孩子讓你操心不止呢?看看是不是封面上的這位：
從頭往下看吧，臉上貼著創(chuàng)可貼，還不止一個(gè);上衣的紐扣扣成這樣!手上抓著一只小熊，居然也是傷痕累累的，比小主人更慘。
你也許會(huì)問(wèn)：這孩子怎么弄成這樣的?
臉上傷的來(lái)歷——
凱端著滿滿一杯茶想給漢娜……卻在半路上摔倒了。類似這樣的事情總會(huì)發(fā)生，路對(duì)于別人來(lái)說(shuō)是平坦，每當(dāng)凱走過(guò)的時(shí)候，它就會(huì)突然長(zhǎng)出一塊辛災(zāi)樂(lè)禍的小石頭。看看凱的慘狀吧：小膝蓋擦破了,T恤衫和褲子也弄臟了撕裂了。
凱是這樣評(píng)價(jià)那些他不愛(ài)穿的衣服的：袖子總愛(ài)藏到夾克里面去，紐扣會(huì)突然變得好大好大，紐扣眼裝不下它們，并且它們還總是鉆錯(cuò)位置。
凱還是一個(gè)喜歡書、且喜歡“玩”書的孩子。故事讀到一半，他會(huì)覺(jué)得書好像要跑掉，于是伸手去抓它，結(jié)果可想而知，一頁(yè)被撕破了……
其實(shí)，讀到這里，你會(huì)覺(jué)得凱還是蠻可愛(ài)的哦。
但如果是自己的孩子，做媽媽的總是會(huì)很操心的，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“這孩子真讓人操心啊!我們的孩子怎么這么笨呢?”
其實(shí)凱自己也在懊惱，他說(shuō)：“我太笨了，我老是做錯(cuò)事，媽媽說(shuō)我很煩人，而且我的頭很疼。”如果媽媽知道凱這么說(shuō)自己，媽媽一定很心疼。
幸虧有大灰貓，我們看看大灰貓是怎么鼓勵(lì)凱的吧：
在操場(chǎng)上，凱幫助薩拉和格里高吵嘴時(shí)，大灰貓對(duì)凱說(shuō)：“你吵嘴的時(shí)候很聰明!”
救毛毛蟲時(shí)，大灰貓說(shuō)：“你救毛毛蟲是很聰明哦!”
照顧貓咪，大灰貓說(shuō)：“你照顧貓咪的時(shí)候很聰明哦。”
這些鼓勵(lì)有神奇的效果嗎?當(dāng)然，你看——這天晚上，杯子不跳了，圖畫書也很安靜……
希望寶貝們?cè)诳赐赀@本書后，也對(duì)自己說(shuō)：“嗨，凱能行，我也能行!”
五、《樂(lè)桃桃玩穿越》之《我很害怕》
劉鴻雁/文 華東師范大學(xué)出版社
推薦理由：
“要勇敢、不要害怕”是連孩子都懂的道理，但真正做到很難。這本書從心理建設(shè)入手，幫助孩子們邁出艱難的第一步。
1、首屆上海好童書獲獎(jiǎng)作品。
2、第一人稱，代入感強(qiáng)。
3、國(guó)內(nèi)難得的兒童心理療愈繪本。
作者簡(jiǎn)介：
劉鴻雁，兒童心理咨詢師，師范院校學(xué)前教育客座導(dǎo)師。“童話心理學(xué)”的研究與實(shí)踐者，長(zhǎng)期關(guān)注國(guó)內(nèi)兒童心理健康和成長(zhǎng)，親自創(chuàng)作的兒童心靈成長(zhǎng)故事和教養(yǎng)故事每月下載收聽達(dá)百萬(wàn)人次。個(gè)人創(chuàng)辦微信公眾號(hào)“兒童心理成長(zhǎng)”，回復(fù)家長(zhǎng)咨詢達(dá)10萬(wàn)字，深得廣大家長(zhǎng)的信任和好評(píng)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《樂(lè)桃桃玩穿越》叢書通過(guò)樂(lè)桃桃巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)，讓孩子與故事主角融為一體，接下來(lái)的故事成為孩子“自己”的心路歷程，以此起到心理療愈的作用。書中備有兩個(gè)家長(zhǎng)版塊，“媽媽問(wèn)寶寶答”引領(lǐng)親子進(jìn)行心靈溝通，“家長(zhǎng)輔導(dǎo)建議”對(duì)沮喪情緒的產(chǎn)生、發(fā)展、疏導(dǎo)過(guò)程中的要點(diǎn)，以及兩個(gè)故事的作用均有說(shuō)明。
《我很沮喪》中的兩個(gè)故事，一個(gè)針對(duì)害怕物品(如怕黑、怕怪物等)，另一個(gè)針對(duì)膽小怕事;后者在情節(jié)設(shè)計(jì)上不落俗套，對(duì)啟發(fā)孩子們直面困難、機(jī)智處理問(wèn)題具有實(shí)際作用，在讀者反饋中、家長(zhǎng)輔導(dǎo)班中被證實(shí)。
讓孩子勇敢自信的繪本
1、《我喜歡自己》
——【美】南希.卡爾森
適合年齡：2-6歲
推薦理由：一本低齡孩子會(huì)非常喜歡的書，鮮艷的畫風(fēng)，簡(jiǎn)短直白的語(yǔ)言，一只可愛(ài)的小豬向孩子們展示它是如何欣賞自己愛(ài)自己的。
這本書幫助孩子大膽表達(dá)愛(ài)自己的自信態(tài)度，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。
2、《不，不行!》
——【法】阿隆素
適合年齡：2-4歲
推薦理由：每一個(gè)孩子都曾經(jīng)在“不，不行”的抗拒中成長(zhǎng)，但是，他們往往會(huì)在不經(jīng)意間給我們帶來(lái)驚喜。
處于叛逆期的孩子，需要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒，這本書也能讓經(jīng)常說(shuō)“不”的孩子感受到很多共鳴。
3、《凱能行!》
——【德】埃蒂特.施萊本-維克
適合年齡：2-6歲
推薦理由：這個(gè)叫凱的小男孩，總是冒冒失失做不好事，他的媽媽也總是會(huì)批評(píng)他，這讓凱對(duì)自己開始產(chǎn)生懷疑，覺(jué)得自己是不是很笨，是不是個(gè)麻煩鬼。
還好有一只想象的大貓鼓勵(lì)他，告訴他這沒(méi)什么的，于是凱漸漸地有了自信，相信自己可以。
這本書幫助孩子克服沮喪與怯懦，建立再次嘗試的信心。
4、《我想要愛(ài)》
——【法】克萊爾.克雷芒
適合年齡：2-4歲
推薦理由：小熊得到了小土撥鼠奶奶的照顧，感受到了愛(ài)，因此也有了愛(ài)人的能力，它開始照顧其他的小動(dòng)物，讓其他的小動(dòng)物感受到愛(ài)。也讓看書的小朋友們了解到愛(ài)的重要性以及愛(ài)的偉大魔力。
教育孩子勇敢的建議
少一些無(wú)謂關(guān)心
如今的孩子都是家中的“寶貝”，家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心和呵護(hù)成了培養(yǎng)孩子勇敢品質(zhì)的一大障礙。這些無(wú)謂的關(guān)心會(huì)讓孩子認(rèn)為“原來(lái)這件事這么嚴(yán)重，我肯定會(huì)很難過(guò)!”或是覺(jué)得“原來(lái)這件事這么困難，我肯定做不到!”這種錯(cuò)覺(jué)讓他失去對(duì)問(wèn)題和自我能力的正確把握，即使面對(duì)一些自己能夠克服的困難，也會(huì)因沒(méi)有自信而喪失勇敢面對(duì)的勇氣。
生活中，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)“冷漠”，給孩子獨(dú)立面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的能力可以應(yīng)付所遇情況，從而克服對(duì)家長(zhǎng)的依賴心理，鍛煉獨(dú)立性和自信心。
少一些威脅恐嚇
來(lái)自家長(zhǎng)的威脅和恐嚇是形成孩子恐懼體驗(yàn)的主要來(lái)源。學(xué)齡前孩子對(duì)家長(zhǎng)的依戀性很強(qiáng)，如果動(dòng)輒揚(yáng)言“不要你了、送給別人”，孩子容易產(chǎn)生被遺棄的感覺(jué)，變的內(nèi)向膽小?，F(xiàn)在仍然有個(gè)別家長(zhǎng)在孩子哭鬧時(shí)用“狼來(lái)吃你了、妖怪來(lái)了”等語(yǔ)言嚇唬孩子，也會(huì)讓孩子的心理感到恐慌。
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要講究方法，不要依靠威脅和恐嚇獲得孩子暫時(shí)的乖巧，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，然后對(duì)癥下藥。同時(shí)善于理解和賞識(shí)孩子，不要用過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他做力所不能及的事情，要站在孩子的立場(chǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處和進(jìn)步。
多一點(diǎn)親身體驗(yàn)
孩子往往會(huì)因?yàn)閷?duì)事物缺乏了解而產(chǎn)生恐懼，比如有的孩子害怕色彩鮮艷的東西，有的害怕突然出現(xiàn)的小動(dòng)物等。如果家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆雍ε戮腿斡伤h(yuǎn)離事物，不給他觀察和接觸的機(jī)會(huì)，只會(huì)讓他對(duì)這些事物產(chǎn)生更深的恐懼心理。
孩子的這種膽怯大多是因?yàn)槿狈ψ孕挪女a(chǎn)生的，而自信要建立在必要的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上。當(dāng)孩子對(duì)某些事物產(chǎn)生恐懼時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先教給孩子相關(guān)的知識(shí)，幫助他建立對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，讓孩子明白這個(gè)事物并不可怕，然后再通過(guò)親身示范，鼓勵(lì)孩子自己去感受和體驗(yàn)，從而消除恐懼感。
多一點(diǎn)快樂(lè)冒險(xiǎn)
勇敢與冒險(xiǎn)是緊密相聯(lián)的，適度的冒險(xiǎn)是培養(yǎng)孩子勇敢品質(zhì)的重要方法。有些家長(zhǎng)因?yàn)榕鲁鑫ｋU(xiǎn)，往往忽視了對(duì)孩子冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)，這樣會(huì)讓孩子滋生依賴性強(qiáng)、意志薄弱、責(zé)任感差等缺點(diǎn)，不利于孩子的成長(zhǎng)。
在有安全保障的前提下，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子玩一些帶有冒險(xiǎn)成分的游戲，比如蕩秋千、滑板、游泳、騎自行車等;如果條件允許，還可以嘗試坐過(guò)山車、登山、跳水等。面對(duì)孩子的冒險(xiǎn)活動(dòng)，家長(zhǎng)要從容對(duì)待，并不失時(shí)機(jī)地給予肯定和贊賞。當(dāng)然，家長(zhǎng)一定要事先給孩子講明活動(dòng)的危險(xiǎn)性和需要注意的事項(xiàng)，讓孩子做好充分的心理準(zhǔn)備;必要時(shí)，和孩子一起活動(dòng)，一起冒險(xiǎn)，給他具體的指導(dǎo)和必要的保護(hù)。
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