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科學(xué)教育孩子具體有哪些方法

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  好父母成就孩子一生,為人父母者,都希望自己可以做一個(gè)稱職的父母,幫助孩子健康成長(zhǎng)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的科學(xué)教育孩子的方法,希望可以幫到你!

  科學(xué)教育孩子的方法

  (一)愛(ài)而不溺

  父母對(duì)自己孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù),應(yīng)以有利于孩子身心健康為前提,離開(kāi)這個(gè)前提就容易與望子成才的愿望背道而弛。父母對(duì)孩子愛(ài)應(yīng)該是理智的,有分寸的,絕不能溺愛(ài),否則,就會(huì)成為孩子身心畸形發(fā)展的禍根。

  溺愛(ài)的形式各有不同,但溺愛(ài)的結(jié)果只能是坑害了孩子,受害的自然是國(guó)家和社會(huì),但首當(dāng)其沖、自食其果的是孩子的父母。由于父母的溺愛(ài)使孩子養(yǎng)成惡習(xí),難以管教給家庭和社會(huì)造成危害的事例數(shù)不勝數(shù)。

  家長(zhǎng)對(duì)孩子要做到愛(ài)而不溺,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  第一,家長(zhǎng)要有理智、有分寸地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,既要讓孩子感到父母真摯的愛(ài),使其感受到家庭的溫暖,能激發(fā)其積極向上的愿望,又要讓孩子關(guān)心父母和其他家庭成員,并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng),這不僅有利于培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體的好品德 ,而且也有得培養(yǎng)孩子的智力和自理能力。

  第二,家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的要求。人都是有需求的,而且是多方面的,往往也是無(wú)止境的。對(duì)孩子的需求要具體分析,要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提 ,不能百依百順,有求必應(yīng)。過(guò)分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過(guò)高的欲望,養(yǎng)成越來(lái)越貪婪的惡習(xí)。一旦父母無(wú)力滿足其需求時(shí),勢(shì)必引起孩子的不滿,致使難以管教。當(dāng)其欲望強(qiáng)烈而又得不到滿足時(shí),就容易走上邪門歪道,這是每位家長(zhǎng)需要注意的。

  第三,對(duì)孩子的合理要求,在家庭的情況下,就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利于增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)發(fā)智力,豐富精神生活的兒童書(shū)畫及必要的生活、娛樂(lè)用品,一般應(yīng)給予滿足。若家長(zhǎng)一時(shí)難以辦到時(shí),應(yīng)向孩子說(shuō)明理由。在教育孩子時(shí),家長(zhǎng)既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件,也要教育孩子注意節(jié)約儉樸,防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣。

  (二)嚴(yán)而不厲

  關(guān)心愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好品德和習(xí)慣是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。前面講了如何關(guān)心愛(ài)護(hù)的問(wèn)題,這里再講一下嚴(yán)格要求的問(wèn)題。

  我們所說(shuō)的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴(yán)”得出了格,就會(huì)走向反面,為此家長(zhǎng)必須遵循以下幾點(diǎn):

  首先,父母提出的要求是合理的,是符合孩子實(shí)際情況又有得孩子身心健康的。要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的,但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠(yuǎn)就不合理了。

  其次,父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)模呛⒆咏?jīng)過(guò)努力可以做到的,若要求過(guò)高,孩子即使經(jīng)過(guò)努力也無(wú)法達(dá)到,就會(huì)使孩子喪失信心,也就起不到教育效果。

  再次,對(duì)孩子的要求必須明確具體,讓孩子明白應(yīng)該干什么,怎么干,不能模棱兩可,讓孩子無(wú)所適從。

  最后一點(diǎn)是,父母對(duì)孩子的要求一經(jīng)提出,就要督促孩子認(rèn)真做到,不能說(shuō)了不算數(shù),或者干也行,不干也行,而是一定要讓孩子做到,否則就起不到教育效果。

  科學(xué)教育孩子的原則

  一、循序漸進(jìn),量力而行的原則

  循序漸進(jìn),量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水 平,遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行,要貫徹好這一原則,做到以下幾點(diǎn):

  第一、全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平做到力量而行。

  要使教育獲得成功,就全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平,遵循孩子生理和心理 的發(fā)展規(guī)律,以此考慮教什么,怎么教。因此,在家庭教育中,家長(zhǎng)一定要全面了解孩子 身心發(fā)展水平和所學(xué)知識(shí)的實(shí)際水平。在此基礎(chǔ)上選擇合適的教育內(nèi)容和有效的教育方法,才能達(dá)到理想的效果。

  第二、要循序漸進(jìn)地傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,不要急于求成。

  每一門科學(xué)文化知識(shí)都有它自己由淺到深,由易到難的邏輯順序,而且有一定的 連貫性。在向孩子傳授知識(shí)的時(shí)候,要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。既 要注意鞏固孩子已學(xué)過(guò)的知識(shí),又要啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí),并要啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子進(jìn) 行獨(dú)立思考,逐步培養(yǎng)孩子系統(tǒng)思考問(wèn)題的能力,要注意觀察,了解孩子掌握知識(shí)的 情況,當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)尚未理解時(shí), 不要急于教新的內(nèi)容,要按照秩序漸進(jìn)、量力而行的原則向孩子傳授知識(shí)。

  二、因材施教,全面發(fā)展的原則

  因材施教,全面發(fā)展就要根據(jù)孩子的年齡特征個(gè)性差異及身心發(fā)展水平,確定教育內(nèi)容和要求。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ械姆攀傅剡M(jìn)行教育,使孩子按照德、智、美、勞全面發(fā)展的要求健康成長(zhǎng)。

  孩子的年齡、個(gè)性發(fā)育程度不同,其生理和心理特征就有所不同,身心發(fā)展水平 也存在差異這是客觀存在的。家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的具體情況,有針對(duì)性地做好孩子的教育工作。

  每個(gè)孩子的個(gè)性,氣質(zhì)、愛(ài)好、智商都有所不同,家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的具體情況,采取適當(dāng)?shù)姆椒?,進(jìn)行有針對(duì)性的教育,按照因材施教全面發(fā)展的原則,對(duì)孩子進(jìn)行文化知識(shí),思想品德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。同時(shí)要根據(jù)孩子身心的規(guī)律,因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)和幫助。

  三、要求一致,教育統(tǒng)一的原則

  這一原則是指在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育中,家庭成員要互相配合,協(xié)調(diào)一致,使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展。孩子的思想品德和行為習(xí)慣的形成既是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程,又是一個(gè)連續(xù)完整的過(guò)程。因此,在家庭教育中,應(yīng)遵循教育統(tǒng)一的原則。只有家庭成員對(duì)孩子的教育互相配合協(xié)調(diào)一致,有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和要求,就能取得良好的效果。因此,在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),家庭成員應(yīng)做到互相配合、步調(diào)一致,即使意見(jiàn)有分歧也不能在孩子面前暴露,否則會(huì)給孩子身心發(fā)展造成不良影響,這是父母在教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的。因此,家庭教育要取得成功,家庭成員在教育孩子的問(wèn)題上,采取一致態(tài)度是非常重要的。

  孩子良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是講一次道理或做一兩次練習(xí)就可以辦到的,而是要經(jīng)過(guò)多次練習(xí)不斷強(qiáng)化和鞏固而成的。家庭成員對(duì)孩子教育的態(tài)度和要求一 致,就會(huì)促使孩子對(duì)某些品德和行為進(jìn)行多次練習(xí),不斷強(qiáng)化和鞏固,從而形成良好品德和習(xí)慣。

  四寓教于實(shí)踐活動(dòng)的原則

  家庭是孩子的最早的課堂,參與家庭生活是孩子最早的實(shí)踐活動(dòng)。因此,對(duì)孩子的家庭教育,要貫穿于家庭生活之中,寓教于生活之間互相關(guān)心、和睦協(xié)調(diào)、文明禮貌、潛移默化地養(yǎng)成孩子尊重別人、關(guān)心別人,助人為樂(lè)的良好品德。家庭生活實(shí)踐對(duì)孩子品德和行為習(xí)慣的形成有著不可估量的作用。正如有人比喻說(shuō):家庭是第一個(gè)染缸,學(xué)位是第二個(gè)染缸,社會(huì) 是第三個(gè)染缸,第一個(gè)染缸是人生的第一道著色,都是在底色的基礎(chǔ)上著色的,所以家庭這一道著色對(duì)一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響,甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。因此,家長(zhǎng)要特別注意把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境,讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育,健康成長(zhǎng)。

  科學(xué)教育孩子的案例

  1、規(guī)勸案例:與同伴吵架、搶奪玩具……方式:先放下手邊的工作,并走到孩子身旁,讓孩子知道你正在注意和關(guān)注;然后詢問(wèn)孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因,并耐心聽(tīng)完孩子的想法;灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念,并要求孩子學(xué)習(xí)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”。建議:勿以很大聲音去壓住或威脅孩子;勿直接將孩子拉開(kāi),然后大聲訓(xùn)斥孩子不是;言語(yǔ)間避免傷孩子的自尊心。

  2、打手心案例:打架、亂丟東西……方式:用報(bào)紙制作一紙棒,外觀可包上一層裝紙;賦予它一個(gè)名稱,如警惕棒、陳家棒……;放在固定的地方作為警惕。建議:在心情好的時(shí)候制作,可與孩子一起討論制作警惕棒的原因;處罰孩子時(shí),先讓他說(shuō)出自己錯(cuò)在什么地方;提醒處罰的原因;注意安全問(wèn)題,打的部位以手心、屁股為主,其他部位則應(yīng)避免。

  3、罰坐案例:吵鬧不休、吵架……方式:在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子,可取個(gè)名字;準(zhǔn)備鬧鐘或時(shí)鐘,計(jì)時(shí)處罰時(shí)間。建議:處罰地點(diǎn)不正對(duì)大門、不在太明顯地方;限制處罰時(shí)間,或讓孩子講處罰多久的時(shí)間;處罰完后,讓孩子說(shuō)出今天被處罰的原因。

  4、幫忙做家務(wù)案例:亂畫,亂丟東西、玩具……方式:準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具,讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。建議:父母應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全;較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事;訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣;詢問(wèn)孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。

  5、畫畫案例:喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動(dòng)作。方式:依家庭的情況,在固定處擺放一張小桌子(此處罰桌最好不要是平常使用到的書(shū)桌、餐桌、客桌等,以免孩子日后使用到這些桌子時(shí),會(huì)產(chǎn)生害怕、恐懼的心理);準(zhǔn)備一本畫冊(cè)及顏色不同的畫筆,讓孩子畫出、寫出心中的想法。建議:當(dāng)孩子有受傷時(shí),先處理受傷部位再處罰;讓孩子將發(fā)生的時(shí)間和做錯(cuò)的事情畫下來(lái);大人先控制自己的情緒,可從孩子的畫中了解到,孩子犯錯(cuò)的心理想法;此為藝術(shù)治療法,較不會(huì)傷害到孩子自尊心。

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