美國(guó)富人如何教育孩子有哪些方法
美國(guó)富人如何教育孩子有哪些方法
西方國(guó)家的教育一般比較超前，美國(guó)富人家長(zhǎng)教育孩子也有自己的方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的美國(guó)富人教育孩子的方法，希望可以幫到你!
美國(guó)富人教育孩子的方法
1、教孩子學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。
使孩子有儲(chǔ)蓄意識(shí)的一個(gè)最好方法就是為孩子建立個(gè)“小銀行”，使他擁有一張儲(chǔ)蓄卡。為孩子辦了儲(chǔ)蓄卡后可耐心地誘導(dǎo)他把口袋里的零錢存進(jìn)去，并告訴他堅(jiān)持下去，要為他的儲(chǔ)蓄卡負(fù)責(zé)任，在沒有必要花費(fèi)時(shí)不要隨便動(dòng)用卡里的錢。為了使孩子堅(jiān)持下去，你可以采取鼓勵(lì)方式，如允許他把家長(zhǎng)給的零花錢的1/3用于買零食等消費(fèi)，其他則必須存入。孩子在有“甜頭”的情況下會(huì)去儲(chǔ)蓄的，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，儲(chǔ)蓄意識(shí)將扎根在孩子腦中。
2、教會(huì)孩子如何節(jié)儉過日子。
美國(guó)暢銷書《鄰家的百萬(wàn)富翁》告訴人們，如果想變?yōu)楦晃?，單靠掙錢是不行的，而要靠平時(shí)的存錢與投資才能成為富翁。所以，家長(zhǎng)要讓孩子從小學(xué)會(huì)勤儉過日子。例如，有的小孩喜歡吃冰淇淋，如果買一杯要花50美分的話，家長(zhǎng)就告訴他：“你想吃可以，但是今天只能給你25美分，等到明天再給你25美分時(shí)，你才能買來吃。”
3、幫孩子建立理財(cái)目標(biāo)。
美國(guó)家長(zhǎng)通常會(huì)問孩子長(zhǎng)大以后的理想是什么?當(dāng)然，每個(gè)孩子的理想都不盡相同，有的想成為醫(yī)生，有的想當(dāng)消防員，有的想當(dāng)律師……此時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)趁機(jī)追問孩子，這些人靠什么生活呢?看著孩子一臉茫然的時(shí)候，美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)借此機(jī)會(huì)告訴孩子，職業(yè)目標(biāo)與理財(cái)規(guī)劃是并行不悖的，無論將來干什么，存錢、投資比單純掙錢更重要。
4、幫助孩子把理財(cái)目標(biāo)變?yōu)槔碡?cái)行動(dòng)。
美國(guó)家長(zhǎng)告訴孩子們今后的理財(cái)目標(biāo)以后，通常會(huì)和他們制定一個(gè)理財(cái)計(jì)劃。其實(shí)，家長(zhǎng)在和孩子互動(dòng)的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。如果家長(zhǎng)碰巧有位朋友是理財(cái)規(guī)劃師的話，那就可以把他介紹給孩子。這樣可以讓孩子知道，原來存錢與投資是件非常嚴(yán)肅的事情。
5、樹立孩子購(gòu)物預(yù)算的意識(shí)。
在給孩子零花錢的同時(shí)讓孩子自己記一筆賬：每個(gè)月他得到多少零花錢，買了些什么東西，這些東西價(jià)格多少。如果孩子記賬清楚，應(yīng)給予鼓勵(lì)，如他不記賬或?yàn)E購(gòu)物，則給予警告。
6、鼓勵(lì)孩子購(gòu)買打折商品。
應(yīng)該讓孩子知道，如果他們想得到他們想要的東西，必須多走幾家商店，對(duì)價(jià)格進(jìn)行比較，選擇同質(zhì)卻價(jià)廉的購(gòu)買;要有盡量購(gòu)買打折商品的意識(shí)，而不能僅圖瀟灑去豪華商場(chǎng)購(gòu)買。這樣做是為了培養(yǎng)孩子的消費(fèi)價(jià)值觀。慢慢地，他就會(huì)有盡量節(jié)儉購(gòu)物的意識(shí)。
7、讓大孩子學(xué)習(xí)使用信用卡。
如果孩子上高中了，允許他擁有一張信用卡，并教他合理使用，這樣能很好地對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育。因?yàn)樵诤⒆邮褂眯庞每〞r(shí)可以讓他深刻地體會(huì)到亂花錢、亂超支將付出沉重的代價(jià)：還錢并付高利息。這樣，他會(huì)永遠(yuǎn)記得要使自己的錢與債務(wù)保持平衡。
美國(guó)人批評(píng)孩子的方法
1.低聲：
父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
2.沉默：
孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)和自己所犯的過錯(cuò)也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。
3.暗示：
孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過失，孩子會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
4.引導(dǎo)：
當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，此時(shí)回敬他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋?”，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯(cuò)誤的。
5.適時(shí)：
幼兒的時(shí)間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評(píng)孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應(yīng)有的教育作用。
美國(guó)孩子教育成長(zhǎng)的啟示
長(zhǎng)期以來，中國(guó)孩子接受的是灌輸教育，考試中國(guó)孩子勝過美國(guó)孩子，但美國(guó)孩子動(dòng)手或研究能力往往比中國(guó)孩子強(qiáng)。
1.美國(guó)孩子是在無憂無慮中長(zhǎng)大的
孩子小的時(shí)候功課很少，回家主要是以玩為主，到了該上大學(xué)之時(shí)，也不必像國(guó)內(nèi)高中生那樣必須走那道高考獨(dú)木橋，美國(guó)孩子要想上大學(xué)只需憑學(xué)校的積點(diǎn)、老師的推薦以及社會(huì)活動(dòng)的表現(xiàn)，就可申請(qǐng)大學(xué)。錄不錄取，全憑大學(xué)對(duì)人才的需要。孩子用不著為上大學(xué)而擔(dān)心，因?yàn)檫@所大學(xué)不錄取，那所大學(xué)也能錄取。
美國(guó)孩子的成長(zhǎng)似乎是順理成章的事，但事實(shí)是美國(guó)父母在如何讓孩子盡早具有獨(dú)立性和智力的潛質(zhì)開發(fā)方面獨(dú)具匠心，下了很大的功夫。有人說中國(guó)孩子是抱大的，而美國(guó)孩子則是爬大的，這種說法一點(diǎn)也不為過。在美國(guó)無論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會(huì)主動(dòng)跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是叫一聲起來，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來，除非摔得個(gè)頭破血流。無論在公園里，還是在街頭抑或是飛機(jī)的過道上，都可以看到小孩在前面搖搖晃晃地走，父母在后跟著跑的驚險(xiǎn)鏡頭。
2.美國(guó)父母十分注意與孩子的交流
當(dāng)孩子呱呱落地時(shí)，做父母的就試著與呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交流，將父母的感情傳給孩子。美國(guó)報(bào)章，有鼓勵(lì)父母與孩子交流的文章，稱美國(guó)的父母已達(dá)成共識(shí)，想要培育出一個(gè)聰明可愛的孩子，首先應(yīng)學(xué)會(huì)從孩子一出生就開始和寶寶交流。父母不用擔(dān)心這種交流會(huì)變成單方面的意愿，因?yàn)閷殞氁怀錾陀辛伺c人交往的能力，而且愿意和你們交往。
媽媽是寶寶第一個(gè)和接觸時(shí)間最多的交流對(duì)象，母子間目光相互注視就是交往的開端。母親還可利用一切機(jī)會(huì)與寶寶交流，如：喂奶、換尿布或抱寶寶之際都會(huì)和他說話，并展出微笑的面容，說一些諸如“看看媽媽”“寶寶真乖”等親密的話語(yǔ)。如果寶寶在吃奶時(shí)聽那些話，就會(huì)減慢甚至停止吸吮的速度，說明寶寶在聽媽媽講話。
交流的方式可以是多樣化的，除了和寶寶“交談”，還可以和寶寶逗樂，比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮，以引起寶寶的注意，并逗引他微笑。當(dāng)嬰兒微笑時(shí)，要給予夸獎(jiǎng)，更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎(jiǎng)勵(lì)。
利用一切機(jī)會(huì)和寶寶交往，讓孩子在和父母的交往中辨別不同人的人聲、語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)不同人的臉、不同表情，維持愉快的情緒。平常注重與孩子進(jìn)行交流，對(duì)孩子有問必答，同時(shí)母親也像一個(gè)循循誘導(dǎo)的教師一樣，與孩子促膝談心，非常平等，尊重彼此，沒有凌駕于孩子頭上的架勢(shì)。筆者認(rèn)為，美國(guó)孩子為何長(zhǎng)大上大學(xué)后獨(dú)立性強(qiáng)、具有分析問題和解決問題的能力、可塑性大，這與父母對(duì)幼兒的語(yǔ)言開發(fā)是分不開的。
3.美國(guó)父母從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力
據(jù)介紹，美國(guó)孩子很小就與父母分開住，孩子單獨(dú)睡一個(gè)房間。當(dāng)然也會(huì)有孩子怕寂寞，這也好辦，就讓他從小與小狗為伍。無怪當(dāng)小狗失蹤或去世時(shí)，很多孩子都哭得悲痛欲絕，因?yàn)楹⒆优c狗的感情勝過了父母!孩子到了18歲時(shí)，就得自己掙錢解決生計(jì)，這倒不是父母沒錢，而是讓孩子自己掙錢早日獨(dú)立。美國(guó)孩子從小就經(jīng)常聽到父母的口頭禪：“自己照顧好自己”、“讓你的生活明天變得更美好”。美國(guó)父母是這樣看的，讓孩子自己掙錢，是讓孩子知道掙錢的辛苦和不易，以及掙錢的價(jià)值。
上大學(xué)后，孩子就可申領(lǐng)信用卡，這是學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)牡谝徊?，支付賬單，如果不及時(shí)付賬單，個(gè)人信譽(yù)就有污漬，以后就會(huì)遇到許多麻煩。在臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)，汽車銷售商就會(huì)到學(xué)校推銷汽車。孩子租車后，開始自己租公寓，打零工，不過這時(shí)孩子還沒有固定工作，買大件得有人給你擔(dān)保，讓你知道這錢不是白掙的。畢業(yè)后可以找到固定的工作，隨著時(shí)間的流逝，收入增長(zhǎng)，就會(huì)買房子、汽車，以及進(jìn)一步改善生活，這種體制可以讓孩子盡早地適應(yīng)社會(huì)獨(dú)立的生活。
這種培養(yǎng)孩子成才的體制，對(duì)中國(guó)父母培養(yǎng)孩子不妨是一個(gè)良好的借鑒。
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