如何從語言上教育孩子有哪些方法
如何從語言上教育孩子有哪些方法
如何從語言上教育孩子?想了解更多的信息嗎，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的語言上教育孩子的方法，希望可以幫到你!
語言上教育孩子的方法
A、良好情緒
良好情緒，乃是語言靈魂。
常言道“言為心聲”。父母的語言，總是表達(dá)著父母的情緒、心態(tài)。
1、 幼小的孩子，雖然語言的理解能力不及成人，但對(duì)于情緒卻十分敏感。即使是襁褓中的嬰兒，完全聽不懂媽媽的話，但是媽媽說話時(shí)是充滿耐心的關(guān)愛，還是很不耐煩的厭倦，小嬰兒都能體會(huì)。
與孩子說話，父母自己的情緒至關(guān)重要。
孩子同樣的行為。如果碰上父母心情好的時(shí)候，可能隨便一說就過去了;若是心情不好，則要好好教訓(xùn)一番。這樣的教育，只能讓孩子無所適從。孩子無法了解，爸爸生氣是因?yàn)閱挝焕锏牟还?，媽媽發(fā)火是因?yàn)樗^勞累疲憊。孩子只是聽見父母對(duì)自己的批評(píng)，要么是心里不服激起強(qiáng)烈反抗，爆發(fā)親子矛盾;要么是照單全收無限懊惱，減低對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此當(dāng)父母陷于不良情緒中的時(shí)候，是無法對(duì)孩子進(jìn)行教育的。這時(shí)候的“教育”，往往是父母發(fā)泄了情緒，卻給孩子背上了精神的包袱。
2、也有些時(shí)候，父母會(huì)因?yàn)楹⒆拥臓顩r產(chǎn)生焦慮。
一心想要教育好孩子的父母，看見孩子一些不如人意的表現(xiàn)，著實(shí)的著急，恨鐵不成鋼。焦慮的情緒會(huì)傳染，會(huì)增加孩子的情緒波動(dòng)，更難以專注于自己的發(fā)展。欲速則不達(dá)，人若處于焦慮狀態(tài)中，不要說發(fā)揮潛能，往往連原有的能力都無法正常發(fā)揮。父母對(duì)孩子的焦慮，常常讓孩子對(duì)自己有更多的負(fù)面評(píng)價(jià)，影響孩子的自信心。
3、保持一個(gè)良好的心態(tài)，是好父母最要緊的功課。父母在“批評(píng)”孩子的時(shí)候，應(yīng)該做到“戰(zhàn)術(shù)上重視敵人，戰(zhàn)略上渺視敵人”。也就是說，該指出的錯(cuò)誤可以指出，孩子不明白的道理要說透，戰(zhàn)術(shù)上重視;但是，心里不要太把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)回事，內(nèi)心要完全地接納孩子。要給孩子長大的時(shí)間，要允許孩子在長大的過程中慢慢地完善自己。要對(duì)孩子改正缺點(diǎn)充滿信心。父母永遠(yuǎn)都要相信，自己的孩子是一個(gè)很好的孩子。焦慮會(huì)傳染，信心也會(huì)傳染。
B、準(zhǔn)確表達(dá)
準(zhǔn)確表達(dá)，確保有效溝通。
成年人之間說話，有時(shí)候講究聽話聽音。很多約定俗成或特定情景下的表達(dá)，成年人和大孩子理解起來都沒有問題?？墒?，成人面對(duì)幼兒也完全按照自己的語言習(xí)慣這樣表達(dá)，就很難保證有效溝通。孩子根本沒有聽懂，自然沒有任何教育效果可言。因此，父母在說話的時(shí)候，一定要考慮到孩子的年齡和理解力。盡量把話說得明白準(zhǔn)確，少繞彎子。
有一位媽媽，為3歲女兒早晨起床磨蹭不勝煩惱，每天上幼兒園都遲到。
每次晚了她都會(huì)問女兒：“以后還磨磨蹭蹭的嗎?”
女兒都會(huì)承諾：“以后再也不磨磨蹭蹭的了!”
可是，第二天照舊磨蹭，還是要遲到!
其實(shí)，3歲多的孩子，她承諾“不磨磨蹭蹭”的時(shí)候，只是為了讓媽媽高興，因?yàn)樗缷寢屝枰@樣的表態(tài)。
對(duì)于小孩來說，“不磨磨蹭蹭”是一個(gè)非?；\統(tǒng)的概念。
她的頭腦中，恐怕并不明確自己的承諾意味著一些什么樣的行為。
如果，媽媽對(duì)孩子的要求是，鬧鐘一響就要穿衣服，或者早晨不能在家里玩玩具要直接出門……這樣一些非常具體的行為，孩子會(huì)明確得多，也知道自己到底該如何做。
父母平時(shí)對(duì)孩子說話，語言越準(zhǔn)確越好。這樣不僅可以大大提升親子溝通的有效性，確保孩子聽懂父母的意思。而且，對(duì)于孩子的語言能力和思維能力也是一種很好的培養(yǎng)。
C、告知后果
告知后果，勝于判斷對(duì)錯(cuò)。
很多媽媽在制止孩子的時(shí)候，都是直接說「 不許…… 」或者「 ……是錯(cuò)的!」
父母直接給孩子判斷對(duì)錯(cuò)，評(píng)定是非。這樣的語言會(huì)有什么問題嗎?對(duì)孩子一般不會(huì)直接判斷是非。注重告訴孩子行為的后果。
比如，小雪小時(shí)候喜歡摘花。我覺得，小孩子看見花十分喜愛，想用手去探索了解，是非常自然的事情，無可厚非。這時(shí)，應(yīng)該根據(jù)環(huán)境來區(qū)別對(duì)待。如果是草地里自己生長的野花，就不用去管孩子。當(dāng)然，城市孩子如今能夠隨便摘花的機(jī)會(huì)比較少。如果是公園里、花壇邊，人工種植的花，就應(yīng)該告訴孩子：“這里的花不能摘，這是叔叔種的花，摘了叔叔來罰錢呢。”小雪都能接受。即便小雪沒有多少機(jī)會(huì)隨意地摘花，但她也清楚，摘花本身并沒有錯(cuò)，只是在某些特定的場合不可以摘。
生活中的很多事，都無法簡單地評(píng)定對(duì)錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)判斷常常會(huì)因外界環(huán)境的不同而變化。父母籠統(tǒng)地定義一件事的對(duì)錯(cuò)，難免會(huì)面臨孩子在生活中發(fā)現(xiàn)反例的尷尬。
再者，是非觀念的形成，要依靠孩子自己的判斷力。只有給孩子自己判斷的機(jī)會(huì)，孩子才能在生活的經(jīng)驗(yàn)中逐步形成自己的判斷力。今后面臨各種未曾經(jīng)歷的生活場景，也能夠做出恰當(dāng)?shù)呐袛?。如果父母從小就不停地給孩子定義對(duì)錯(cuò)，要么孩子完全屈服于父母的權(quán)威，不會(huì)自己思考判斷，凡事要聽從于別人的意見;要么孩子大些后質(zhì)疑反抗父母的權(quán)威，父母的話再也聽不進(jìn)去。
對(duì)于幼小的孩子，父母并不需要給以權(quán)威的對(duì)錯(cuò)判斷。很多時(shí)候，孩子只是不懂得，哪些行為會(huì)產(chǎn)生不良的后果。每個(gè)人都想避免不良的后果。父母只要告訴孩子這個(gè)后果，讓孩子自己判斷行為的好壞，通過后果提示幫助孩子做出正確的選擇。這就是教育了。
家長教育孩子的技巧
一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)
每當(dāng)家長指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。
二：分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觯?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí)，那位媽媽沒有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析，就對(duì)孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。
可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制，長久如此，孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。
三：針對(duì)孩子反饋出的問題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育
當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會(huì)，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對(duì)家長的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。
四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間;然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來，人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。
教育孩子的心得體會(huì)
一、對(duì)孩子多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì) 。 有人說：“好孩子是夸出來的”。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)表揚(yáng)，讓她有成就感，促使她再接再厲;退步時(shí)也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她，也不要拿自己的孩子和別人的孩子做對(duì)比。每個(gè)孩子身上都有很多閃光點(diǎn)，家長如果經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，孩子一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
二、培養(yǎng)孩子的自覺性，養(yǎng)成好習(xí)慣 。教育家孫云曉說過：“習(xí)慣決定孩子命運(yùn)。”可見好習(xí)慣對(duì)孩子來說多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的階段。家長要讓孩子明白什么事對(duì)的，什么事錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。平時(shí)，我總是鼓勵(lì)她早睡早起，讓她早晨早起去看太陽，并告訴她，最美的朝陽只有早起的孩子才能看見。所以，她天天早起，看完之后會(huì)讀讀書。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校度過，學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氣氛孩子知道該干什么，可是放學(xué)回到家卻不知道了。
所以，我總會(huì)讓她放學(xué)回家，先完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)家人不許打擾。孩子愛讀書，首先自己要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。家長端著書，孩子也會(huì)仿效，習(xí)慣也自然而然形成。我給女兒買了許多書，每晚睡前讀半小時(shí)書。我讀我的書，她讀她的書，她也會(huì)讀得津津有味。不過好習(xí)慣不是一朝一夕形成的，要持之以恒，日積月累。
三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 。以前，我是事無巨細(xì)，結(jié)果孩子養(yǎng)成依賴的心理?，F(xiàn)在，我不再提醒她，讓她自己檢查自己的書包。如果少帶了，老師批評(píng)了我也不會(huì)過問。她已經(jīng)知道這些生活上、學(xué)習(xí)上的事都是自己的事，她應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，將來才會(huì)是個(gè)有責(zé)任心的人。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子，才能避免孩子走彎路及養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。
五、 要教育孩子勤奮刻苦學(xué)習(xí)，要立大志。人無志向就不能成大器，志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)，要求孩子要立大志，明確方向，努力學(xué)習(xí)。在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。”在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時(shí)要做到認(rèn)真聽講，要按時(shí)完成老師布置的一切作業(yè);團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長補(bǔ)短;在學(xué)校要爭取多做些對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，力爭做到一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來才能為祖國效力，為人民服務(wù)。做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
看著孩子一天天的變化，作為家長，我看在眼里，喜在心上。我知道，她所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學(xué)們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康地成長，她們將會(huì)是我們的驕傲。
猜你喜歡：