如何教育孩子具體有哪些方法
如何教育孩子具體有哪些方法
每個家長都知道教育孩子需要好的方法，那么教育孩子有哪些好的方法呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子的好方法，希望可以幫到你!
教育孩子的好方法
習(xí)慣培養(yǎng)第一步
提高認(rèn)識，或者說，引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
兒童時期最好的教育莫過于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個壞習(xí)慣可能使人喪失良機，而一個好習(xí)慣則可能使人走向成功。
對一個學(xué)生來說，養(yǎng)成確認(rèn)的好習(xí)慣會終生受益，如平時寫完作業(yè)認(rèn)真檢查，考試時仔細(xì)審題，與別人有約的事情要牢記于心并提前落實等。這樣的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績會好，為人處理也會愛到歡迎。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步
明確行為規(guī)范，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
北京市史家小學(xué)的一個男孩子上課時很調(diào)皮，把任課老師惹生氣了，下課了全班同學(xué)都埋怨他，這個小男孩很懊惱，就去找他的班主任孫蒲遠(yuǎn)老師。
孫老師做過40多年的小學(xué)班主任，經(jīng)驗豐富，是位全國特級老師。她聽了小男孩的話，對他說：“犯了錯就認(rèn)錯還是好孩子嘛。那你決定怎么認(rèn)錯呢?”小男孩說：“我去給老師賠禮道歉，再給老師鞠個躬。”孫老師說：“鞠躬很好，會讓對方知道你很有誠意?？墒悄銜瞎獑?試一下我看看。”小男孩直挺挺地點了一下頭。孫老師搖搖頭說：“這不是鞠躬，這只是點頭嘛，點頭道歉缺乏誠意。”那個男孩愣住了，因為長這么大，他從來不知道鞠躬與點頭有什么區(qū)別。
這時，孫老師站起來，給小男孩演示怎么鞠躬：挺胸抬頭，雙手自然下垂，然后上身向下彎曲與地面平行，再平身，這才是鞠躬。然后，孫老師讓男孩子練習(xí)了幾次，才讓他去給任課老師認(rèn)錯。
孫蒲遠(yuǎn)老師不愧是全國特級老師，她教育學(xué)生不光有耐心，還有細(xì)心，因為只有細(xì)致入微的指導(dǎo)，才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。甚至可以說，沒有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，就沒有兒童教育。
習(xí)慣培養(yǎng)第三步
適時進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
少年兒童時代就是榜樣時代和偶像時代，因為孩子的學(xué)習(xí)特點就是觀察和模仿。不要盲目阻止孩子追星，尤其是偶像對青春期的孩子極富吸引力，許多偶像身上具有榜樣的因素，善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)的父母老師完全可以把偶像變?yōu)榘駱印?/p>
習(xí)慣培養(yǎng)第四步
堅持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動再主動再到自動。
研究發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天，而形成一個穩(wěn)定的習(xí)慣需要90天。
做父母的都很明白，孩子小的時候容易亂，早上起來，我的襪子呢?我的鞋呢?褲子都找不到了，東找西找的，很亂。這就是沒養(yǎng)成一個習(xí)慣。
這時候父母可以讓孩子晚上睡覺以前，把衣服疊好，把鞋子放好，都放在一個固定的位置，把自己上學(xué)的書包有序地整理好。孩子開始不會，父母可以指導(dǎo)，演示一下，然后弄亂了讓孩子做，孩子往往就很有興趣，像軍人一樣，被子疊得整整齊齊的。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步
及時評估和獎懲，讓孩子在成功地體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
有的父母對孩子說：“假期到了，這個假期你要好好把你寫字握筆的姿勢練好，開學(xué)前我要檢查。”
這種做法恐怕不行，孩子經(jīng)常管不住自己，籠統(tǒng)的要求對他們難以起作用。因此父母要把大計劃分割成很多個小計劃，并不斷地與孩子一起總結(jié)評估：今天做得好，可以獎勵一顆小星星;7天都得到小星星，可以換1顆大星星;獲3顆大星星，就可以獲得更高的獎勵。
這樣，孩子每天都會知道自己是否進(jìn)步了，并期待著明天的進(jìn)步。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步
形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
家里有個學(xué)生，就需要家庭成為書香之家。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時候，父母在客廳看電視，韓劇一集接一集地看，看得淚水漣漣，還說：“孩子，別看電視，你要好好學(xué)習(xí)，寫作業(yè)去。”孩子能專心學(xué)習(xí)嗎?
最好是家里有專門的書房，孩子一張桌子做功課，父母在另一張桌子專心看書、練字。這樣在父母的耳濡目染之下，孩子也會養(yǎng)成喜歡閱讀、寫字的好習(xí)慣。
然“托雨露而成潤，意境可以稍變，然而烏可等量齊觀也”，每個孩子都是父母愛的結(jié)晶，是上帝賜予父母最珍貴的禮物，孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)更需要父母根據(jù)孩子不同的發(fā)展特點具體問題具體分析。
習(xí)慣的培養(yǎng)是門科學(xué)。那么習(xí)慣培養(yǎng)的原則是要尊重孩子，尊重孩子的主人地位;習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)良好習(xí)慣來解放孩子的大腦，讓孩子從一些低級的、束縛自己的不良行為習(xí)慣中解放出來。
教育孩子的錯誤方法
1.孩子由雙方老人或保姆帶
妮妮的父母工作比較忙，無奈之下，只能將孩子送到鄉(xiāng)下爺爺家，妮妮家是三代單傳，所以爺爺奶奶對這個小公主格外疼愛。有一次姑姑照看妮妮時，不小心讓她摔倒了，爺爺急忙將妮妮抱起來，并說了姑姑一句。其實妮妮的摔倒完全在于她自己走路不小心，姑姑卻成了“替罪羊”。爺爺?shù)倪@種教育方式，會讓孩于從小形成一種推卸責(zé)任的意識，從來不從自己身上找錯，凡事都是別人的不對。
父母因為工作比較忙，所以從孩子出生以后，就送到彼此的父母家或者請保姆帶孩子。在家長看來，只要有人幫助自己看著孩子，確保他們吃得飽、睡得香、穿得暖、沒有危險就可以了。
其實，孩子即使在剛出生的時候，也渴望與父母交流，肌膚之親有時勝過語言的交流，那種父女之間的眼神、母子之間的擁抱，都是溝通的一種方式。這可使孩子獲得更多的愛，也會使孩子變得更加聰明，否則孩子就會缺乏安全感。
2.為面子，滿足孩子的無理要求
超市或商店常常會上演這樣一幕：孩子走到玩具專柜前想買一個玩具，父母如果不想給他買，孩子就會哭鬧不止。此時家長就會感覺很沒面子，對孩子說：“我的小祖宗，只要你不哭我就給你買。”這樣就會讓孩子誤以為用哭鬧的方式可以很容易滿足任何要求。其實問題的根源在于，父母不想在眾人面前失面子，所以就沒有原則地同意了孩子的無理要求。家長可以詢問原因，如果理由充分的話，就可以滿足孩子的要求。否則家長就要堅持自己的原則，不能因“面子”而失去家長的威信。
3.不尊重孩子隱私和權(quán)利
傳統(tǒng)的教子方式中，家長往往站在權(quán)威的地位，子女站在從屬地位，所以他們進(jìn)孩子房間不敲門，隨意翻看孩子的日記和信件，對孩子的交友橫加干涉……這種不把孩子當(dāng)成獨立個體的錯誤觀念，會導(dǎo)致很多種不良的后果。所以無論孩子大小，都應(yīng)注重他們的隱私和權(quán)利，把他們當(dāng)成大人一樣看待。要讓孩子尊重你，你首先要尊重他們。
4.把自己的遺憾寄托在孩子身上
很多家長都會把自己沒實現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，例如跳舞、彈琴等，也不管孩子適不適合，喜不喜歡，只要是家長認(rèn)為正確的路，就會讓孩子一直走下去。在這種高壓的環(huán)境下，父子、母女的親子關(guān)系就會演變成斗爭大會，和諧的家庭關(guān)系不復(fù)存在，而且家長為孩子設(shè)置好的成功之路也未必是正確的，所以當(dāng)孩子回想起自己的童年時，自然就有一些不愉快的回憶。
5.成績代表一切
很多家長把孩子的成績當(dāng)成一切表現(xiàn)的指標(biāo)，為孩子制定人生的目標(biāo)——高考之后出國留學(xué)。目標(biāo)清楚了，父母剩下的任務(wù)就是利用各種方式和方法來實現(xiàn)這個目的，其中不乏威逼利誘。至今這種靠考取“功名”來實現(xiàn)“利祿”的思想還一直深深存在父母的心里。
其實，海歸不一定能夠找到好工作，名校畢業(yè)不一定都有前途，成績并不能代表一切，而只有出色的能力、剛毅的性格、堅持的耐力、頑強的精神才能影響孩子的一生。
教育孩子的技巧
一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)
每當(dāng)家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。
二：分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當(dāng)然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進(jìn)行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。
可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進(jìn)行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進(jìn)行教育。
三：針對孩子反饋出的問題，對其進(jìn)行有目的的教育
當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯誤言行所造成的責(zé)任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。
四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學(xué)家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手表，當(dāng)別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間;然而，當(dāng)給這個人兩塊不同的手表時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因為兩只手表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間，反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個結(jié)論：在做事情時，只能有一個指導(dǎo)原則或價值取向。后來，人們把這個結(jié)論稱為“手表定理”。
猜你喜歡：