如何教育孩子學(xué)習(xí)拼音
如何教育孩子學(xué)習(xí)拼音
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，同時(shí)也是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子學(xué)習(xí)拼音的方，希望可以幫到你!
教育孩子學(xué)習(xí)拼音的方法
一、激發(fā)起孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)的渴望。
在早期教育中，媽媽可以通過(guò)各種方式，來(lái)激發(fā)起孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)的渴望。比如在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，或者給他讀故事書(shū)的時(shí)候，媽媽可以引導(dǎo)他記住自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的名字，或者故事書(shū)中他喜歡的人物，并提醒他：“若是學(xué)會(huì)拼音，就不用媽媽教你念了，你自己也就能讀故事了。”這樣一來(lái)，孩子就有了學(xué)習(xí)拼音的動(dòng)力，他也會(huì)愿意去學(xué)習(xí)。
二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ尯⒆訉?duì)拼音“有感覺(jué)”。
教孩子學(xué)拼音有哪些方法呢?其實(shí)抽象的拼音對(duì)于3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度。但媽媽可以通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)讓孩子逐漸對(duì)拼音“有感覺(jué)”，這樣孩子才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，也才能學(xué)得更快。比如，編一些順口溜幫助孩子記憶不同的字母;還可以調(diào)動(dòng)起孩子的想象力，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境來(lái)幫助他識(shí)別字母;或者編一些小故事，用故事的吸引力來(lái)讓孩子對(duì)拼音學(xué)習(xí)充滿期待，等等。
三、教孩子學(xué)拼音不能急于求成，要耐心輔導(dǎo)。
正因?yàn)槠匆羰菍W(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，所以媽媽都會(huì)對(duì)拼音的教學(xué)格外重視。但即使重視，媽媽也不能急于求成，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，耐下性子去輔導(dǎo)，千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)。否則孩子就有可能會(huì)對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，媽媽即使教會(huì)了他，他也不能牢固掌握。
四、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音，媽媽也不要吝嗇鼓勵(lì)。
教孩子學(xué)拼音有哪些方法呢?在早期教育中，孩子初學(xué)拼音的時(shí)候，也會(huì)困難重重，這時(shí)候媽媽的鼓勵(lì)對(duì)他來(lái)說(shuō)很重要。所以，每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)，甚至一個(gè)字的正確讀音的時(shí)候，媽媽都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣就能引導(dǎo)他向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
五、做孩子的“陪練”，讓他愉快掌握拼音。
盡管進(jìn)入小學(xué)后，孩子還會(huì)對(duì)拼音進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但媽媽之前的教導(dǎo)將會(huì)幫助他為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
指導(dǎo)孩子拼發(fā)音的建議
1、“zhi chi shi ri”
指導(dǎo)方法——故事法(興趣記憶法)
zh是媽媽?zhuān)琲是他的寶寶。有一天媽媽帶著寶寶去逛街，寶寶很調(diào)皮，被精彩的外面世界迷住了，悄悄地離開(kāi)媽媽?zhuān)Y(jié)果迷路了。寶寶找不到媽媽?zhuān)舱也坏交丶业穆?，急得哭了。后?lái)在警察叔叔的幫助下終于找到了媽媽?zhuān)緊緊地抱著媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)乙肋h(yuǎn)和您在一起，再也不離開(kāi)您了。”聽(tīng)了這個(gè)故事，孩子們都知道整體認(rèn)讀音節(jié)不能分開(kāi)拼，然后舉一反三，自然記住了“chi shi ri zi ci si”。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)
(yi wu yu ye yue yun yuan yin ying)
指導(dǎo)方法——順口溜(聯(lián)想記憶)
整體認(rèn)讀音節(jié)是考試時(shí)?？嫉降囊粋€(gè)拼音知識(shí)點(diǎn)。孩子們不容易記住，也容易混淆。那么家長(zhǎng)可以把它們變成一句有趣的句子“yīn yí yè yǔ，wú yuán yuè yún yǐng”，即“因一夜雨，無(wú)圓月云影”。家長(zhǎng)可以先網(wǎng)絡(luò)上搜索一幅類(lèi)似場(chǎng)景的圖片，然后指著圖片問(wèn)：“晚上天氣變化后，下了一場(chǎng)大雨，外面的景物會(huì)怎么樣啊?”孩子回答：“地上濕漉漉的，剛下過(guò)雨，夜空漆黑，連月亮和云朵都沒(méi)有。”于是我趁機(jī)出示句子“yīn yí yè yǔ，wú yuán yuè yún yǐng”讓孩子拼讀記憶。就這樣，通過(guò)“看看——拼拼——讀讀——背背”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們就會(huì)輕松地記住所編的這句話，自然就牢牢記住那9個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、區(qū)分ü和u
ü這個(gè)單韻母很容易在和其他聲母或字母寫(xiě)在一起時(shí)，引起孩子們無(wú)法準(zhǔn)確區(qū)分的問(wèn)題。在一年級(jí)上冊(cè)第7課《下雨啦》這課時(shí)，借助“雨”這個(gè)字，引導(dǎo)孩子記住yu這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)中與u很像的這個(gè)字母并不是u(發(fā)音‘烏’)，而是ü(發(fā)音‘魚(yú)’)。
我們可以編個(gè)故事：y是媽媽?zhuān)龓е?uuml;出去散步，結(jié)果調(diào)皮的小ü匆匆忙忙地跑出門(mén)，忘記戴上他的帽子了(帽子是指ü上的兩個(gè)小點(diǎn))?？墒且呀?jīng)踏上出發(fā)的火車(chē)了，為了不讓別人叫錯(cuò)他的名字，他緊緊地跟著媽媽y，因?yàn)橐浑x開(kāi)媽媽y，伙伴們就會(huì)叫他小u。記住了嗎?媽媽y和小調(diào)皮ü緊緊地走在一起，一步也不分離，才是yu(發(fā)音‘魚(yú)’或‘雨’)。
教育孩子學(xué)習(xí)拼音的規(guī)則
1、標(biāo)調(diào)規(guī)則
調(diào)號(hào)標(biāo)在元音字母上，元音字母有六個(gè)a、o、e、i、u、ü;
按照順序找元音字母去標(biāo)調(diào)：有a找a，沒(méi)a找o e
i和u 并列時(shí)，給后面的那個(gè)字母標(biāo)調(diào)。比如liú，再如húi
ü在標(biāo)調(diào)時(shí)，如果遇到j(luò)、q、x這三個(gè)聲母時(shí)，頭上的兩點(diǎn)要去掉?？谠Ej、q、x小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。
2、三拼音拼讀規(guī)則
聲輕介短韻母響
聲——聲母
介——介音
例如：liǎ發(fā)音時(shí)，聲母l要輕，介音i要短，韻母ǎ要很響亮。
3、拼讀時(shí)注意韻母是帶調(diào)直呼的
例如：d——ǎ——dǎ
在讀好聲母d后，立刻帶著第三聲調(diào)去讀ɑ，然后再拼讀。
下面這種拼讀方法是錯(cuò)誤的
d——ɑ——dǎ
4、“一七八不”變調(diào)歌
一七八不記分明，去聲音前變陽(yáng)平;
非去聲前一改去，疊中一不讀輕聲。
釋意：“一七八不”四個(gè)字，在去聲音前變讀陽(yáng)平;“一”在非去聲(陰平，陽(yáng)平，上聲)前要變讀去聲，“一”和“不”兩個(gè)字，夾在疊詞中間要讀輕聲。其它情況，四個(gè)字一律讀原聲。
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