如何培養(yǎng)孩子的學習習慣
如何培養(yǎng)孩子的學習習慣
成績優(yōu)秀的學生都有一個共同點，就是：良好的學習習慣。所以父母從小培養(yǎng)孩子的學習習慣很有必要。以下是學習啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子學習習慣的方法，希望可以幫到你!
培養(yǎng)孩子學習習慣的方法
一、溝通：改變親子間的對話方式
語言暴力向來是家庭矛盾的主要起因，從夫妻間到親子間的對話方式，都應建立在平等溝通的基礎之上。被尊重是自信心快速提升的捷徑，和諧、溫和的對話，是構建統(tǒng)一目標，達成共識的重要保障。
二、心態(tài)：接受孩子不完美的現狀
了解兒童身體、智力發(fā)育的階段性特點，觀察并掌握自己孩子的優(yōu)缺點及學習現狀，做到“理解、包容、接受、陪伴”。
三、執(zhí)行：制定階段性的培養(yǎng)、訓練計劃
充分了解孩子的學情狀態(tài)，不苛求孩子的成長速度，使用減法來幫助孩子逐步克服壞習慣，每一段時間完成新習慣的養(yǎng)成。
四、陪伴：持續(xù)鼓勵、伴隨孩子征服每一個障礙
內在驅動是一切動力之源，自我教育才能不斷進取成功。從整理書包、獨立思考、注意力訓練，到閱讀培養(yǎng)、預習復習，都應在父母的持續(xù)鼓勵和陪伴中逐漸形成好習慣。
培養(yǎng)孩子學習習慣的建議
一、從小抓起，越早越好
心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的。學生年齡小時，習慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。如有的學生有上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。很多人認為小學低年級要讓孩子多玩，到了高年級習慣自然就養(yǎng)成了是極其錯誤的，所以從小學一年級，甚至幼兒園起，就要開始引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。
二、循序漸進，逐步發(fā)展
良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣，隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級乃至中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成高級的學習習慣，如閱讀習慣，獨立思考習慣、勇于創(chuàng)新習慣等。那種不遵循習慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種高級學習習慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。
三、嚴格要求，密切配合
良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學低年級學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直至鞏固為止。教師要有目的有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。但不能只講要求，而應結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學中，同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班級與班級之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。
四、樹立榜樣，啟發(fā)自覺
小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用，對小學低年級學生要多樹立一些現實生活中的榜樣。如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣，對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師，也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣傳染到孩子的身上。對高年級的學生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學，刻苦鉆研等方面的故事，引導他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對一個人成材的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學習習慣。
五、整體發(fā)展，互相促進
除了學習習慣外，還要養(yǎng)成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等，它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯(lián)性，如一個學生一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習慣、勞動習慣、學習習慣等到創(chuàng)造了條件：一個在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學習中養(yǎng)成認真細心的習慣是很難的，因此，培養(yǎng)學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣等結合起來，還要與學校，家長結合起來，互相促進，共同發(fā)展。
培養(yǎng)孩子好的學習習慣的技巧
1、家庭作業(yè)習慣
在與老師溝通下，我家小胖班星期天到星期五晚上是不能接觸電視電腦的(查找資料除外)，目的是定心。每天放學回家，必須洗完手臉上完廁所就開始寫作業(yè)，我買了一個定時器，在他第一天做作業(yè)時就規(guī)定：五分鐘內完成數學作業(yè);20分鐘完成語文作業(yè)。時間定好后，我就去做飯了，期間不允許他喝水吃東西上廁所。有媽媽問他違反怎么辦，我采取兩種方法，要么加作業(yè)，要么挨打。我家個子大膽子小，一般不違反規(guī)定。
2、作業(yè)反饋
現在老師一般要求家長簽字，我一般晚上要在他的作業(yè)、書上、家校聯(lián)系本上簽4到5次大名，很有做明星的趕腳。數學作業(yè)要求他自己檢查，我只簽字，錯了第二天懲罰，一題罰一百道口算，最先開始他不是這里就是那里錯了，后來就全對的時候多。有媽媽說你太不負責任了，其實孩子家庭作業(yè)的對錯正是反映他上課是否認真聽講。語文作業(yè)只看他的字是不是寫得工整，不會的字在他學會查字典之后，我再也沒有告訴過他了。語文作業(yè)一次寫不好，擦了重寫，第二次撕本子，他哭我看著他，告訴他要為自己的行為負責。
3、作業(yè)方法
語文，低年級報聽寫太累了，一個詞語得報三四遍，發(fā)現他不會寫的還要火冒三丈，痛苦。經過與很多優(yōu)秀的父母們交流后，發(fā)現他們很輕松，有的采取讓孩子默寫，有的采取用手機自己錄音自己聽寫，把家長解放了。有媽媽說給手機他他玩怎么辦，定時器就擔當大任了，根據詞語的多少定時，時間到自動收回手機，詞語沒有寫完明天自己跟老師說。試了三次之后，我完全放心了，他不僅有興趣而且成績也提高了很多，學期末的聽寫測驗從倒數到了順數。
4、與老師的溝通
我一般在考試后，孩子遇到問題時才打電話與老師溝通，有問題還可以在家校聯(lián)系本上寫出來，平時沒有什么事就不打擾了?？傮w來說，孩子的老師都很有耐心，對孩子的情況很了解，我比較滿意。
5、關于語數外培優(yōu)
說實話俺有許多同行都在賺這個外快，我也學習了一下。有很多父母是愿意出錢讓孩子成績更上一層樓，我覺得在小學階段沒有必要。培訓機構的書都是大雜燴，把市面上的專題訓練書籍過濾和挑選歸類，成為自家的教材，這個咱家長辛苦一下也能做到。
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