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小學(xué)階段應(yīng)該如何教育孩子

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  孩子的教育固然重要,掌握正確的方式方法更為重要。那么小學(xué)階段應(yīng)該如何教育孩子呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育小學(xué)階段孩子的方法,希望可以幫到你!

  教育小學(xué)階段孩子的方法

  1、學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一件輕松的事,國(guó)外也一樣

  縱觀我們身邊的人,但凡取得一定成就的都是要經(jīng)過(guò)艱苦的努力,天下沒(méi)有掉餡餅的事,只有通過(guò)自身的不懈努力,刻苦鉆研才有成功的可能。學(xué)習(xí)也是一樣,誰(shuí)不是一路考試拼搏上來(lái)的,誰(shuí)小時(shí)候不也是一大堆家庭作業(yè),有時(shí)做得不好還要被老師批評(píng)兩下?孩子畢竟不是成年人,心智不成熟,在這過(guò)程中更加感受不到什么快樂(lè)。

  有一些家長(zhǎng)以為國(guó)外的教育就是快樂(lè)的,其實(shí)在國(guó)外,優(yōu)秀的學(xué)生他們一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如新加坡的小學(xué)教育,教學(xué)領(lǐng)域非常廣泛,除了一些專(zhuān)門(mén)的課程之外,還有藝術(shù)、語(yǔ)言方面等領(lǐng)域,充分開(kāi)拓學(xué)生的天賦。但是新加坡的中小學(xué)教室后面不也經(jīng)常懸掛著一把戒尺嗎?據(jù)說(shuō),孩子表現(xiàn)不好,老師是要照手心打三下,而且是要兩個(gè)老師在場(chǎng)才能執(zhí)行。

  所以,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)是正確的,但是學(xué)習(xí)過(guò)程一定是要辛苦的,寓教于樂(lè)的教育方式,并不意味著孩子課外不需要復(fù)習(xí),不需要刻苦學(xué)習(xí)。

  2、沒(méi)有經(jīng)過(guò)無(wú)聊和辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程,就不可能有快樂(lè)的學(xué)習(xí)成績(jī)

  絕大部分孩子都不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂(lè)的事,優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的取得,需要孩子在別人玩游戲的時(shí)候,別人在看電影的時(shí)候,靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。有的孩子心智比較早熟,從小便有自己的遠(yuǎn)大志向,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的奮斗目標(biāo),并為此而努力;也有些孩子沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),但至少有一個(gè)像考上好中學(xué)或好大學(xué)這樣的短期目標(biāo)。

  但無(wú)論是那種情況,他們首先是有一個(gè)目標(biāo),并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,努力付出,這個(gè)過(guò)程是談不上快樂(lè)的??鞓?lè)是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上,當(dāng)孩子取得優(yōu)秀的成績(jī),辛苦的努力得到回報(bào)時(shí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。但是也不排除極少部分智商很高的人,本身具備極強(qiáng)的天賦,不需要太努力就能取得很好的成績(jī),但這只是個(gè)例,不在我們討論的范圍內(nèi)。

  3、讓孩子知道,努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任

  家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,更多的是要讓孩子在努力學(xué)習(xí)的情況下,辛勞付出,培養(yǎng)出他們的向上、拼搏的精神和責(zé)任感。孩子在上學(xué)階段,他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),對(duì)于這個(gè)階段的孩子而言,努力學(xué)習(xí)就是他們的責(zé)任。我們很難想象,一個(gè)人在小時(shí)候不努力學(xué)習(xí),沒(méi)有目標(biāo),不懂得付出,整天吃喝玩樂(lè),長(zhǎng)大后在工作過(guò)程中會(huì)變得肯付出、肯努力、肯拼搏。

  所以與其說(shuō)在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí),具備勤奮拼搏的精神,不如說(shuō)是在培養(yǎng)他們自小樹(shù)立起積極向上,有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì),讓他們長(zhǎng)大后踏入社會(huì)后具備積極向上,努力付出的責(zé)任感,這才讓孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的最重要目標(biāo)。

  4、美國(guó)為什么要研究我們的應(yīng)試教育,因?yàn)槲覀儠?huì)吃苦

  現(xiàn)在很多人都在詬病中國(guó)的應(yīng)試教育,呼聲最高的就是孩子負(fù)擔(dān)重,扼殺孩子的天性等。不能否認(rèn),有些在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)不是所有學(xué)生都必須掌握的,甚至很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)并沒(méi)有什么用,孩子沒(méi)必要花太多時(shí)間去學(xué)習(xí),這個(gè)情況并不是我們今天要重點(diǎn)討論的內(nèi)容。我們關(guān)心的是,在目前中國(guó)應(yīng)試教育的大背景下,如果你不能改變這種體制,那如何去適應(yīng)它。

  所謂適者生存,教育也是一樣,比如高考,如果是按照所謂的素質(zhì)來(lái)招生,中國(guó)有多少寒門(mén)學(xué)子能進(jìn)入清華、北大這些高等學(xué)府?高考制度不能改,是因?yàn)槲覀儠簳r(shí)找不到比高考更好的制度,同樣現(xiàn)在面臨的應(yīng)試教育,誰(shuí)都知道它不是最好的教育制度,但我們并不可能很快就能改變它。在這種體制下,孩子能做的,就是去適應(yīng)它,必須要學(xué)會(huì)努力,勇于挑戰(zhàn),只有這樣才能在這種體制下生存。為什么現(xiàn)在美國(guó)不希望招收太多亞洲特別是中國(guó)的學(xué)生,是因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)生太會(huì)考試了,美國(guó)許多重點(diǎn)大學(xué)每年招收的學(xué)生中大部分都是中國(guó)學(xué)生,所以美國(guó)反過(guò)來(lái)研究為什么中國(guó)的學(xué)生如此“優(yōu)秀”。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),中國(guó)的應(yīng)試教育反而培養(yǎng)了中國(guó)學(xué)生在千軍萬(wàn)馬的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的能力,這背后最重要的原因就是我們肯努力,會(huì)吃苦,為了考試我們不惜一切代價(jià)的努力。

  5、不要以為孩子有興趣就會(huì)喜歡學(xué)習(xí),這只是一種理所當(dāng)然的假象

  我們有些家長(zhǎng)總是羨慕國(guó)外的教育方式,事實(shí)上除去偏見(jiàn),外國(guó)有些優(yōu)秀的教育方式是值得我們學(xué)習(xí)。比如美國(guó)的中小學(xué)階段很重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng),對(duì)孩子的教育多采用鼓勵(lì)的形式,教育方向也是朝著孩子的興趣愛(ài)好發(fā)展,因材施教,這是我們教育體制未來(lái)的發(fā)展方向。假如有一天我們國(guó)家也實(shí)行這樣的體制,一樣鼓勵(lì)學(xué)生注重自己的興趣發(fā)展,那難道只要有興趣,不努力也能取得成功?

  我們認(rèn)為:興趣也許是最好的老師,是孜孜不倦學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但這只是學(xué)習(xí)的啟始動(dòng)力,許多孩子對(duì)很多方面都有興趣,但是并沒(méi)有成為他們以后的成功能力,原因很簡(jiǎn)單,他們并沒(méi)有為這個(gè)興趣而努力。比方說(shuō)喬布斯,有人認(rèn)為他的成功是因?yàn)橛兄欠驳奶熨x,但是這種天賦也是要在漫長(zhǎng)的過(guò)程中不斷經(jīng)歷痛苦,不斷嘗試失敗或積累下來(lái)。任何事情不可能一蹴而就,同樣優(yōu)秀的人也是要通過(guò)不斷努力,辛勞地付出才能成功。比如一個(gè)小孩,他是很喜歡畫(huà)畫(huà),但是他并沒(méi)有為此而努力過(guò),那他以后就能成為一個(gè)畫(huà)家嗎?孩子因?yàn)橛信d趣,所以對(duì)某件事更加努力學(xué)習(xí),更加有目標(biāo)去學(xué)習(xí),甚至為此做出很多犧牲,這才是他以后成功的原因。所以不要以為孩子有興趣就會(huì)喜歡學(xué)習(xí),這只是一種理所當(dāng)然的假象。

  6、學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子的綜合能力,否則長(zhǎng)大都很難有成就

  在應(yīng)試教育的不良影響下,一些學(xué)生在高度的學(xué)習(xí)壓力下,學(xué)習(xí)很努力,幾乎兩耳不聞窗外事地學(xué)習(xí),成為大家熟知的書(shū)呆子。真正良好的教育,不但要讓孩子學(xué)習(xí)到知識(shí),還要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合能力,團(tuán)隊(duì)精神,情商逆商等。單純?yōu)榱丝荚嚩荚?,這絕不是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,孩子也只是成為會(huì)考試的機(jī)器。但是如果因此就極力排斥學(xué)校的教育,也只是走上另一個(gè)極端而已。

  孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的寶貴品質(zhì)是會(huì)伴隨他們一生,這些都能讓他們?cè)诮窈蟾?jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中更好地工作生活,而這才是我們教育的最終目的。

  孩子天性就喜歡玩,家長(zhǎng)不讓他們知道學(xué)習(xí)是辛苦的,他們?cè)趺纯赡苤鲃?dòng)努力學(xué)習(xí)?

  所以我們必須讓孩子知道,任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折,充滿著艱辛,要想有好的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須要努力,要辛苦付出,這是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。我們要讓孩子去體會(huì)努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的快樂(lè),去培養(yǎng)一種不付出就沒(méi)有收獲的價(jià)值觀。要讓孩子們知道,人生不同階段都有不同的使命,在學(xué)生階段,學(xué)習(xí)掌握知識(shí),為他們以后的人生獲得成就的能力,就是他們這個(gè)階段最重要的使命。為了這個(gè)使命,他們必須要學(xué)習(xí)忍耐、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)付出,這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要,也是人生的一種修煉。如果在學(xué)習(xí)的階段,他們每天都想著玩,想著快樂(lè)的生活,而沒(méi)有去體驗(yàn)人生這種為目標(biāo)而努力付出的過(guò)程,他們長(zhǎng)大后就不可能為了工作,為了人生的目標(biāo)而去拼搏努力,這恰恰是現(xiàn)在孩子面臨的主要問(wèn)題。

  教育小學(xué)孩子的誤區(qū)

  好學(xué)校、好班級(jí)和好老師就萬(wàn)事大吉。

  很多事業(yè)型的父母因?yàn)楣ぷ髅β?,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),認(rèn)為只要給孩子選擇一個(gè)好的學(xué)校,好的班級(jí),好的老師一切就萬(wàn)事大吉了。實(shí)際上把孩子的學(xué)習(xí)全權(quán)交給老師是非常不可取的。等到孩子出問(wèn)題時(shí)候再著急上火更是為時(shí)已晚。特別是等到孩子出問(wèn)題的時(shí)候再打罵孩子的話,這樣反而適得其反。

  孩子進(jìn)入小學(xué)會(huì)有諸多的不適應(yīng),不論是學(xué)習(xí)還有情緒方面等等,父母應(yīng)該關(guān)心孩子行為和情緒方面等等,讓孩子實(shí)力的適應(yīng)小學(xué)生活。

  給孩子提諸多的要求

  很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子很多期望,也會(huì)對(duì)孩子提諸多的要求。實(shí)際上這是拔苗助長(zhǎng),壓力會(huì)很大,學(xué)習(xí)起來(lái)反而負(fù)擔(dān)更大。因?yàn)榧彝シ諊灰粯?,接受的學(xué)前教育也有很大的不同。所以父母不應(yīng)該對(duì)孩子提太多的要求,更不應(yīng)該老是拿自己的孩子和別人的孩子比成績(jī),過(guò)分的關(guān)注成績(jī),勢(shì)必會(huì)影響厭學(xué)。

  不注重生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  孩子之間本質(zhì)的差異和培養(yǎng)的方式有很大的不同的造成的。習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成才是真正影響孩子獲得學(xué)習(xí)能力的重要因素。好習(xí)慣會(huì)終生受用,壞習(xí)慣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。所以在孩子剛進(jìn)入到小學(xué)的階段,就應(yīng)該給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教育小學(xué)孩子的建議

  一.愛(ài)孩子,尊重孩子,做孩子的知心朋友

  在生活中要尊重孩子,以平等的身份對(duì)待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,組做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子,也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可,我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo),一件件小小的禮物,這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài),也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感,所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

  二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)

  父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)你在忙.再累,也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢問(wèn)孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切,當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí),我也會(huì)尊重他的意見(jiàn),與他商量辦,給了他足夠的信心和自信,我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。

  三.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

  當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),敢于迎接挑戰(zhàn)的精神,學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō):你太棒了,真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì),媽媽好佩服你啊,他一聽(tīng)就很高興,而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,當(dāng)他遇到困難時(shí),我不斷地給他打氣,此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力,用實(shí)際行動(dòng)感染他,也達(dá)到了品德教育的目的。

  四.教育孩子正確地面對(duì)挫折

  在人的一生當(dāng)在,遇到挫折在所難免,苦難是人生的一大財(cái)富,不幸和挫折可以使人沉淪,也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志,成就充實(shí)的人生,苦難是人生的一位良師,他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情.積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題,勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

  五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

  在實(shí)踐活動(dòng)中,針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融,從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力,自古以來(lái),它就是求得生存的基本能力,今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力,誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng),誰(shuí)就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁下成功的彼岸。

  六.與孩子一起閱讀書(shū)籍

  家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足,能感受到愛(ài)及溫暖,有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。

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