小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)怎么教育孩子
小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)怎么教育孩子
現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的各方面都要求很?chē)?yán)，對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。那么小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)怎么教育孩子呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)教育孩子的方法，希望可以幫到你!
小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)教育孩子的方法
一、重視孩子的思想品德教育。從孩子懂事起，我就讓她懂得謙讓?zhuān)蠓?，要關(guān)心和幫助別人，做社會(huì)有用的人，還經(jīng)常讓她做自己力所能及的事情。
二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要給孩子創(chuàng)造條件，給她買(mǎi)喜愛(ài)看的課外讀物，增強(qiáng)她閱讀的興趣，做完作業(yè)后，讓她先自己檢查一遍，我再幫她檢查。我還要求她上課認(rèn)真聽(tīng)講，多舉手發(fā)言，不懂的大膽請(qǐng)教老師。平時(shí)還要做好溫習(xí)功課。每次的測(cè)試，考得好進(jìn)行表?yè)P(yáng)，考得差也不打罵，而是和孩子一起分析錯(cuò)在哪兒，只有弄清錯(cuò)的原因，才能防止下次再錯(cuò)。
三、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，面對(duì)困難樹(shù)立信心。當(dāng)她遇到困難，受到委屈時(shí)或情緒低調(diào)、不開(kāi)心時(shí)，要給她溫暖，讓她向我訴說(shuō)所受的委屈，同時(shí)告訴她生活并不是一帆風(fēng)順，有挫折、有歡笑、也有痛苦，我們要自信，面對(duì)困難要想辦法解決。
記得以前她不喜歡看課外書(shū)，我就告訴她，書(shū)上的這句話(huà)寫(xiě)得好，你把它記下來(lái)，下次寫(xiě)作文時(shí)可以用到的。后來(lái)我又買(mǎi)了好多她喜歡看的書(shū)，還讓她和別人換書(shū)看。這些都是為了引導(dǎo)她看書(shū)的。
四、注重和孩子溝通，做孩子的朋友。我經(jīng)常問(wèn)孩子，“你今天做了一些什么?”引導(dǎo)她把學(xué)校、班級(jí)的事告訴我們，高興的事和煩惱的事，我們大家一起分享，有時(shí)還幫助孩子解決問(wèn)題，做孩子的參謀。
教育三年級(jí)孩子的建議
?、抛尯⒆釉谕嫠Ｖ凶园l(fā)性得到成長(zhǎng)。孩子對(duì)于“玩耍”的重視在6-7歲尤其突出，情緒的表現(xiàn)變得比以前更復(fù)雜了，如哭的方式從5歲之前的號(hào)啕大哭，變成抽泣嗚咽。當(dāng)家中的幾個(gè)孩子確信自己被父母愛(ài)著時(shí)，他們之間的關(guān)系會(huì)很好，小的孩子會(huì)喜歡大的孩子，大的孩子也會(huì)照顧小的孩子。在與小朋友的玩耍中，孩子的自發(fā)性在不斷地發(fā)展著。要給孩子充分的自由，不要過(guò)分地加以強(qiáng)制，往往這種孩子會(huì)心情壓抑，不能感受到來(lái)自于父母的愛(ài)，只是人格形成發(fā)展受阻。
⑵父母要勇于認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)真對(duì)待孩子提出的批評(píng)與建議。孩子的眼睛是透明的，看待問(wèn)題的方式與方法往往與成人有很大不同。面對(duì)孩子的批評(píng)與建議，父母要態(tài)度坦誠(chéng)，勇于認(rèn)錯(cuò)和反省，平等的和孩子交流。這種態(tài)度的重要性在于“以身作則”的教導(dǎo)孩子一種“自我反省”的能力，是一種最好的誠(chéng)實(shí)示范。
?、墙o孩子充分的思維與娛樂(lè)空間?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)往往過(guò)多的限制了孩子的思維自我發(fā)展，并把自己的觀(guān)點(diǎn)不加節(jié)制的轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，以學(xué)習(xí)為理由剝奪了孩子的娛樂(lè)空間，讓孩子在“吳理由、無(wú)快樂(lè)”中成長(zhǎng)，個(gè)性受到了限制，一旦忍耐到一定限度，孩子也會(huì)爆發(fā)。所以家長(zhǎng)要放給孩子充分的自由，只是在某種程度上加以節(jié)制。自由的身心發(fā)展是孩子生理、心理年齡同步成長(zhǎng)的重要保障。
?、扰囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意愿。缺乏學(xué)習(xí)意愿是自發(fā)性發(fā)育遲緩的緣故。孩子缺乏自己思考，自己決定想做的事情，不依賴(lài)于他人而能自主一切的能力。家長(zhǎng)也應(yīng)該反省一下，形成這種局面的原因還是在于前期的發(fā)展受阻，而不能歸于孩子自身。更不要用打擊性、誘導(dǎo)性的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)教孩子，比如“不好好學(xué)習(xí)，大了只能撿破爛了”，“不學(xué)習(xí)就沒(méi)有好出路”，“孩子，父母都是為了你好呀”等等，這種說(shuō)教反而更容易引起孩子的逆反，甚至叛逆心理，或者出現(xiàn)對(duì)于目的的錯(cuò)誤判斷。“無(wú)言之行”比空洞的說(shuō)教更具說(shuō)服力，給孩子創(chuàng)造一個(gè)“學(xué)習(xí)”的氛圍，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣孩子學(xué)習(xí)的醫(yī)院就逐漸形成了。
?、珊煤⒆拥脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。乖順而不讓大人操心的孩子，很大程度上是自發(fā)性發(fā)育緩慢的結(jié)果，過(guò)于聽(tīng)話(huà)的孩子往往隱藏著更嚴(yán)重的成長(zhǎng)危機(jī)。成人如果不能改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“好孩子”往往會(huì)成為“問(wèn)題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發(fā)性的體現(xiàn)，不能一味地進(jìn)行打擊，要在有所限制中進(jìn)行保護(hù)。
專(zhuān)家對(duì)三年級(jí)孩子的教育看法
一、不要用大人的思維去衡量三年級(jí)的孩子
三年級(jí)的孩子他們的年齡在九歲左右，看上去象是長(zhǎng)大了，但對(duì)于很多事情和事物都不夠了解。有許多老師抱怨現(xiàn)在孩子不懂事，實(shí)際是在用大人的思維方式去衡量了他們，以為他們應(yīng)該知道。對(duì)他們的要求過(guò)高，我們應(yīng)該多了解他們，多說(shuō)一些小孩的話(huà)。
二、他們對(duì)表?yè)P(yáng)情有獨(dú)鐘
有句話(huà)說(shuō)的好，“好孩子”是夸出來(lái)的。我們做家長(zhǎng)和老師別吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)低年級(jí)的孩子，他們更喜歡表?yè)P(yáng)，一句表?yè)P(yáng)讓他們更有信心，一句表?yè)P(yáng)讓他們更上進(jìn)。千萬(wàn)別大聲喝斥，特別是在輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)檫@樣會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更沒(méi)有信心，更不敢與你接近。在學(xué)習(xí)上他們把心思都放在怎樣躲蔽老師上，完全不在學(xué)習(xí)上，他們只顧著害怕了。
三、還給孩子玩的時(shí)間
玩是所有孩子的天性，在玩中他們會(huì)體會(huì)快樂(lè)，在玩中他們更會(huì)動(dòng)腦。我們這一代的人會(huì)經(jīng)常在一起談?wù)撏陼r(shí)的快樂(lè)。但現(xiàn)在的孩子玩的太少，而且玩的不夠盡興。真害怕在他們長(zhǎng)大后沒(méi)有什么可以回億的了。給孩子玩的時(shí)間吧，他們的身上負(fù)擔(dān)不應(yīng)過(guò)重。不要把大人的意愿強(qiáng)加給孩子。
無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師我們都應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心聲，多了解孩子。不要讓愛(ài)成為孩子的負(fù)擔(dān)。
小學(xué)三年級(jí)孩子的教育要點(diǎn)
1、講究平等、民主。蹲下身來(lái)，和孩子交朋友，以朋友的身份和孩子談心，引導(dǎo)孩子分清是非，做正確的事，改正缺點(diǎn)。
2、表?yè)P(yáng)為主。根據(jù)小孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、懲戒叮輔。當(dāng)孩子做出違反原則的行為，就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?，讓孩子?jīng)受一點(diǎn)挫折，明白做錯(cuò)事就要承擔(dān)責(zé)任。
4、避免嘮叨，如果孩犯的不是原則性的錯(cuò)誤，適當(dāng)指出就行了，不要不停地嘮叨。
5、以身作則，用自己的行為影響孩子。
6、說(shuō)話(huà)算話(huà)，不欺騙孩子。
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