適合寶寶聽(tīng)的早教兒歌有哪些
現(xiàn)在父母對(duì)于寶寶的早期教育是越來(lái)越重視了，而且音樂(lè)早教也是非常常見(jiàn)的，那么早教寶寶兒歌有哪些呢?以下是小編收集整理的適合寶寶聽(tīng)的早教兒歌，希望對(duì)你有幫助。
適合寶寶聽(tīng)的早教兒歌
1、過(guò)年 少白呼呼，呼呼，雪花飄 噼叭，噼叭，放鞭炮;咚鏘，咚鏘，玩龍燈;哈哈!哈哈!過(guò)年了!
2、新年到 新年到，新年到，提花燈，看花炮。小娃娃，長(zhǎng)一歲，走路不用媽媽抱。
3、小剪刀小剪刀，張嘴巴，不吃魚(yú)，不吃蝦，愛(ài)吃娃娃的長(zhǎng)指甲。
4、騎大馬小娃娃，騎大馬，呱噠呱噠呱噠呱。騎到外婆家，外婆對(duì)她笑哈哈。小弟弟買巧克力。
5、小弟弟，上街去，買了兩塊巧克力。一塊留給自己吃，一塊送到媽嘴里。
6、小老鼠上燈臺(tái)小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。喵喵喵，貓來(lái)了，嘰哩咕嚕滾下來(lái)。
7、拍手歌手手，拍拍，拍拍，手手。媽媽，拍手，娃娃，拍手。媽媽，娃娃，拍拍手，拍拍手。
8、金鉤鉤金鉤鉤，銀鉤鉤，說(shuō)話要算數(shù)，不然是小狗。金鉤鉤，銀鉤鉤，說(shuō)話要算數(shù)，請(qǐng)你伸出小手手。一二三，勾呀勾呀勾三勾!
寶寶早教游戲
玩棍子
把一些玩具扔到較遠(yuǎn)的地方，準(zhǔn)備一根細(xì)長(zhǎng)、輕巧的棍子，教寶寶利用棍子做工具，取回扔出去的玩具，或從桌子底、床底下拔弄出玩具。剛開(kāi)始時(shí)，寶寶把棍子對(duì)著玩具捅，可能把玩具捅得更遠(yuǎn)，要教會(huì)寶寶向自己的方向回?fù)芡婢摺?/p>
學(xué)習(xí)有效地利用工具。使寶寶明白：不需要爬進(jìn)床下或桌子底下，而是用工具幫忙，可以更輕松地把東西取出來(lái)。
看電視，學(xué)詞語(yǔ)
爸爸媽媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)：寶寶很喜歡看電視，尤其看廣告，特別是那些有小朋友出現(xiàn)的廣告。寶寶會(huì)跟著孩子說(shuō)出最后一個(gè)字甚至兩三個(gè)字。有些寶寶喜歡看天氣預(yù)報(bào)，有些寶寶能記住一些樂(lè)段。寶寶只喜歡經(jīng)常重復(fù)的，能跟著學(xué)的段落。要尊重寶寶的選擇，鼓勵(lì)寶寶跟著學(xué)詞匯和學(xué)記樂(lè)段，父母也可以和電視上一起念，讓寶寶跟，并適時(shí)地稱贊寶寶，這對(duì)寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言和音樂(lè)都很有用。
滾球游戲
寶寶會(huì)爬著去追在地上滾動(dòng)的球，有時(shí)會(huì)先走兩步，追趕不上后再改為爬行，因?yàn)閷殞気^習(xí)慣爬行，但走比爬顯然要快。所以媽媽一開(kāi)始要注意讓球不要滾得太快，讓寶寶走的速度能跟上球滾動(dòng)的速度，從而一直走著去追球。這個(gè)游戲可使寶寶逐漸由爬行進(jìn)步到行走。媽媽還可與寶寶一起面對(duì)墻壁坐著，將球滾向墻壁，球會(huì)返回，看看寶寶能否撿到球而學(xué)習(xí)將球滾向墻壁。寶寶一開(kāi)始只會(huì)無(wú)目的地扔球，球返回來(lái)的位置就會(huì)改變，讓寶寶多次重復(fù)扔球，讓球返回自己身邊，就不必再爬來(lái)爬去撿球。
下樓梯
寶寶學(xué)會(huì)上樓梯之后，就可以學(xué)習(xí)下樓梯了。寶寶學(xué)下樓梯時(shí)，也是一只腳先站穩(wěn)，才會(huì)邁另一只腳，雙腳踏實(shí)后，再開(kāi)始下另一級(jí)臺(tái)階。媽媽可以先下幾級(jí)臺(tái)階，然后轉(zhuǎn)身面向?qū)殞?，拉住寶寶的雙手，慢慢下到臺(tái)階上，如果寶寶還是害怕，則可讓寶寶雙手按著媽媽的肩膀，媽媽用手幫助寶寶的腳踏到地面上。只有寶寶知道了臺(tái)階的高度，心中有底之后才不會(huì)害怕，多下幾級(jí)臺(tái)階，寶寶知道了每個(gè)臺(tái)階的高度都一樣時(shí)，再下時(shí)就更大膽了。
練習(xí)下樓梯是練習(xí)從高處下來(lái)時(shí)保持身體平衡的方法。寶寶會(huì)用一腿邁出，試探著高度;使重心落到自己下臺(tái)階的腿上，再把另一腿邁出。這是下降時(shí)保持身體平衡的練習(xí)，經(jīng)過(guò)練習(xí)才能上下自如。
寶寶早教從什么時(shí)候開(kāi)始
0-3歲是幼兒大腦發(fā)展的黃金時(shí)期
在我們的傳統(tǒng)觀念里，小學(xué)是正式教育的開(kāi)始。比這更早的也就是幼兒園了，而幼兒園的教育一般是從3到4歲開(kāi)始，但國(guó)內(nèi)外嬰幼兒研究表明，從4到5歲開(kāi)始的兒童教育已經(jīng)太遲了，幼兒大腦發(fā)展的黃金時(shí)期是0-3歲。
早教，要隨時(shí)隨地抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)知到的早教是諸如提高智商、如何讓孩子變得更加聰明等，但這些想法都太急功近利了。其實(shí)，早教更注重在行為與性格上的培養(yǎng)。早教是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，其效果往往不是立竿見(jiàn)影，而是在潛移默化中，慢慢地對(duì)孩子的行為與性格產(chǎn)生積極的影響。
從出生開(kāi)始到3歲是大腦發(fā)育最快的一段時(shí)間，在這段時(shí)間里，數(shù)十億的腦細(xì)胞和用于連接這些腦細(xì)胞的數(shù)萬(wàn)億的神經(jīng)突觸快速發(fā)展。然而人類大腦的腦細(xì)胞和神經(jīng)突觸并不是固定的結(jié)構(gòu)，孩子的每一次經(jīng)歷，小到父母的一個(gè)微笑，大到嬰兒時(shí)期的旅行，都會(huì)激發(fā)某個(gè)特定部位的腦細(xì)胞。隨著時(shí)間的推移，被重復(fù)激發(fā)的腦細(xì)胞就會(huì)越來(lái)越活躍，而那些從未被激發(fā)的腦細(xì)胞則會(huì)被修剪掉。這就說(shuō)明，孩子的發(fā)展是由DNA(先天)和個(gè)人經(jīng)歷(后天環(huán)境)相互作用決定的，而孩子的的早期經(jīng)歷則完全取決于家長(zhǎng)如何和孩子互動(dòng)，為孩子提供怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
孩子的早期經(jīng)歷決定了人一生四種能力的發(fā)展，這四種能力分別是：運(yùn)動(dòng)能力，語(yǔ)言能力，認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，和社會(huì)情感能力。
從出生后2個(gè)月開(kāi)始，孩子的大腦就為探索這個(gè)世界做準(zhǔn)備了，控制運(yùn)動(dòng)能力和語(yǔ)言能力那部分的大腦開(kāi)始發(fā)育。從6個(gè)月開(kāi)始，孩子的大腦就上述四種能力同時(shí)開(kāi)始發(fā)育，而且這四種能力并不是獨(dú)立于彼此，而是你中有我，我中有你的關(guān)系。
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