怎樣從小正確教育孩子獨(dú)立
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，父母寵著，事事包辦，所以獨(dú)立意識(shí)比較薄弱。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么提高孩子的獨(dú)立能力呢?請(qǐng)看下文!
教育孩子獨(dú)立的方法
第一，要給孩子獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)、場(chǎng)所和環(huán)境。
當(dāng)今的許多獨(dú)生子女家庭在孩子的智力培養(yǎng)方面往往舍得投資，而孩子自立能力的培養(yǎng)卻受到了忽視。正確的做法就是要給孩子一定的活動(dòng)場(chǎng)所和環(huán)境，讓孩子能夠獨(dú)立、自由地活動(dòng)，靠自己的能力去做力所能及的事。而家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而提高孩子的自信心，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性。
第二，要給孩子自己做出決定或承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。
作為父母，應(yīng)該給孩子提供一定的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中增強(qiáng)自立能力，培養(yǎng)孩子善于獨(dú)立思考和應(yīng)變的心理素質(zhì)。比如家中有客人來訪，可以讓孩子去拿一些糖果、點(diǎn)心來招待客人;在討論家庭計(jì)劃或周末安排時(shí)，多鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)。通過這種方式，一方面可以解除孩子心理上的拘束感，樹立自信心;另一方面對(duì)孩子正確意見的采納，可以提升孩子的主動(dòng)性，促進(jìn)其獨(dú)立思考能力的進(jìn)一步發(fā)展。
第三，擴(kuò)大孩子的生活范圍，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立觀察和認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。
許多獨(dú)生子女家庭的父母或祖父母在照顧孩子的時(shí)候因?yàn)閾?dān)心孩子受傷、對(duì)孩子不放心，總對(duì)孩子的活動(dòng)范圍過度限制，在孩子外出活動(dòng)時(shí)也總緊跟在孩子身后，生怕孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害。這種教養(yǎng)方式很容易抑制孩子主動(dòng)性的發(fā)展，是孩子習(xí)慣于一切等父母安排、一切有父母保護(hù)，一旦獨(dú)自遇到新環(huán)境、新情況很可能會(huì)不知所措。所以，大膽放手讓孩子獨(dú)立進(jìn)行一些活動(dòng)，哪怕因此受到一些傷害，孩子自己都能夠從中學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而有利于他在心理上擺脫對(duì)父母的依附。
第四，通過繪畫心理教育培養(yǎng)自立能力
繪畫心理教育是可以培養(yǎng)孩子的自立心的，通過自由繪畫表現(xiàn)和繪畫療法師的專業(yè)應(yīng)對(duì)，孩子越來越想通過自己的努力來完成一件作品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們喜歡做自己擅長(zhǎng)的作品，他們可能會(huì)創(chuàng)作一些恐怖的畫面，他們可能會(huì)畫非常清晰的輪廓畫，他們不需要老師的幫忙，也不想把作品給別人看，這些都代表孩子自立心的能力正在成長(zhǎng)。
孩子不學(xué)無(wú)以成才，如果沒有獨(dú)立生活的能力，將來在復(fù)雜多變的環(huán)境里從事工作和學(xué)習(xí)，很可能會(huì)有各種不適應(yīng)。做父母的應(yīng)該放心大膽地讓孩子做些力所能及的事情，使其在實(shí)踐中得到鍛煉，只有這樣，孩子才能養(yǎng)成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自立的品質(zhì)。愛子之情人皆有之，然而怎樣才是真愛，卻值得我們深長(zhǎng)思之。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的注意事項(xiàng)
家長(zhǎng)不可過于溺愛孩子。
家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，一定不能過于溺愛孩子。孩子都是家長(zhǎng)們手中的瑰寶，殊不知家長(zhǎng)們事事都大包大攬。親力親為，不僅不是幫了孩子，反而會(huì)因孩子從小缺少獨(dú)立的能力，而影響到孩子的健康成長(zhǎng)，讓其事事都形成依賴性。所以，家長(zhǎng)，一定謹(jǐn)記不能過于溺愛孩子，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力才是對(duì)孩子真正的愛。
家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，一定要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。獨(dú)立思考不僅能活躍孩子的思維，幫助孩子大腦的發(fā)育，而且能夠提高孩子遇事解決問題的能力。這也就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的重要性。
家長(zhǎng)要在孩子三歲時(shí)和孩子分房睡。
家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，一定要在孩子三歲的時(shí)候和孩子分房睡。有些父母在孩子三歲的時(shí)候?yàn)榱艘归g便于照顧孩子選擇和孩子同一房間休息。建議如果有條件的話還是在孩子三歲的時(shí)候和孩子分房睡，這樣能夠很好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成一件事。
家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，一定要培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成一件事。讓孩子獨(dú)立完成一件事，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的首要條件。孩子會(huì)享受完成這件事過程中的酸甜苦辣，能夠幫助孩子盡快成長(zhǎng)起來。
當(dāng)孩子能夠獨(dú)立完成一件事的時(shí)候家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，每當(dāng)孩子能夠自己獨(dú)立完成一件事的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許讓孩子增加其獨(dú)立做事的信心，以便以后更加努力地去獨(dú)立完成更多的事情。
當(dāng)孩子在獨(dú)立完成一件事的過程中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子把事情完成。
家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，每當(dāng)孩子在獨(dú)立完成一件事的過程中遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子繼續(xù)把事情完成。通過家長(zhǎng)的加油鼓勁，給孩子更多戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心，從而讓孩子獨(dú)立把事情完成。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的關(guān)鍵
尊重孩子
注意對(duì)孩子說話的口氣和方式，認(rèn)真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子不愿意做的事不要硬逼，讓孩子做事盡量不用命令的口吻，不要當(dāng)眾斥責(zé)孩子“笨蛋”、“沒出息”等;
不要過度保護(hù)
在歐美國(guó)家，父母非常重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。孩子一出生就讓他獨(dú)宿一室，極少與父母同住。孩子學(xué)走路時(shí)，跌倒了，自己爬起來。
從興趣上培養(yǎng)
小孩子對(duì)游戲活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣，想讓孩子做些象征性的勞動(dòng)時(shí)，要盡量游戲化，這樣他們就會(huì)以極大的興趣積極參加，如果能經(jīng)常地堅(jiān)持訓(xùn)練，他們就會(huì)逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。獨(dú)立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，不愛勞動(dòng)，害怕艱苦，怎么能夠堅(jiān)持獨(dú)立性和自主性呢?
培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的誤區(qū)
對(duì)孩子“鬧革命”覺得煩
由于自我意識(shí)的發(fā)展，孩子有越來越大的主觀能動(dòng)性，他不再被動(dòng)地聽任成人擺布，他對(duì)成人的指示和安排有越來越大的選擇性。
尤其是兩歲之后的孩子，就開始鬧獨(dú)立，經(jīng)常說“讓我自己來——”不讓喂，吃飯要自己吃，但又不會(huì)正確用勺，撒得滿臉滿身;當(dāng)成人幫他把被子疊起來時(shí)，他偏要“自己來疊”，只好重新打開，讓他自己來……有時(shí)候還會(huì)故意做一些成人禁止過的事情。
這些都是孩子在“鬧獨(dú)立”的具體表現(xiàn)。鬧獨(dú)立常常使成人感覺很“煩”，如果處理不當(dāng)就會(huì)影響到孩子獨(dú)立人格的發(fā)展。
培養(yǎng)獨(dú)立性不等于“不管”
培養(yǎng)獨(dú)立性并不是任其發(fā)展，應(yīng)教育孩子使其懂得初步的是非觀念和行為規(guī)范，并且再讓他們逐漸學(xué)會(huì)約束自己。如果讓孩子隨心所欲、為所欲為，會(huì)使孩子執(zhí)拗任性，獨(dú)斷專行，不能和別人和睦友好相處。這些不良的人格特征將使孩子很難適應(yīng)將來的工作，將來的社會(huì)。
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