怎樣教育青春期的孩子
對(duì)于處在青春期的孩子，家長(zhǎng)要怎樣教育呢?家長(zhǎng)只有掌握好一個(gè)教育孩子的方法，才能夠讓處于青春期的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的教育青春期的孩子的方法，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
教育青春期的孩子的方法
孩子愛(ài)上網(wǎng)，一到周末、放假就沉迷于網(wǎng)絡(luò)是很多家長(zhǎng)朋友頭疼的問(wèn)題，其實(shí)家長(zhǎng)朋友應(yīng)該換位思考，孩子愛(ài)玩游戲是因?yàn)橛螒蚝猛妫e(cuò)并不再孩子，上網(wǎng)、游戲本身沒(méi)有問(wèn)題，但是孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲就有問(wèn)題，所以家長(zhǎng)應(yīng)該采用溫柔的方式，讓孩子能夠很好的感受到父母是真正為自己好，慢慢遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)回歸現(xiàn)實(shí)。
又到長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假了，許多家長(zhǎng)又開(kāi)始頭疼，孩子每天在家上網(wǎng)怎么辦?
上網(wǎng)的孩子里大多數(shù)是半大的青春期孩子，而且是學(xué)業(yè)最重的初高中孩子。面對(duì)上網(wǎng)的孩子，家長(zhǎng)們不管吧，害怕孩子耽誤了學(xué)習(xí);管吧，孩子總是不聽(tīng)。的確，青春期孩子讓大人煩惱的，莫過(guò)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，從而耽誤了前程。
我們工作室一位咨詢(xún)師曾經(jīng)接待過(guò)一個(gè)男孩子，剛開(kāi)始見(jiàn)面的時(shí)候，家長(zhǎng)感覺(jué)就是孩子好像就會(huì)玩游戲，別的都不會(huì)做。當(dāng)咨詢(xún)師詢(xún)問(wèn)和引導(dǎo)孩子的時(shí)候，連這個(gè)孩子都發(fā)現(xiàn)原來(lái)他每天可以做的事情很多，而他以前都沒(méi)有做過(guò)。比如，這個(gè)孩子很會(huì)做飯的，他的媽媽從來(lái)不讓他去做;這個(gè)孩子特別喜歡打籃球的，一到假期卻不能去打了;這個(gè)孩子過(guò)去也喜歡讀書(shū)的，現(xiàn)在卻不怎么去讀了……一一列出來(lái)，這個(gè)孩子每天可以做的事情多達(dá)十幾種。咨詢(xún)師并沒(méi)有要求他不要再玩電腦了，而是讓他看看怎么分配一下他的時(shí)間，讓生活更有意義。后來(lái)那個(gè)孩子的媽媽來(lái)電話，告知咨詢(xún)師，她的兒子好多了，每天依然還玩游戲，但已經(jīng)能夠控制自己玩的時(shí)間了。
對(duì)于上了初中的孩子來(lái)說(shuō)，多數(shù)孩子從理性上已經(jīng)知道過(guò)多玩電腦或者游戲并不好，卻往往難以自拔，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子內(nèi)心的沖突也很激烈，這會(huì)讓他們非常痛苦。這個(gè)時(shí)候的孩子是需要有人幫助他們“脫離苦?！钡摹Ｎ矣X(jué)得尋找專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)不錯(cuò)，但是孩子大約更希望能從父母那里獲得支持。
有一位媽媽的兒子就是這樣的，眼看要考高中了，他卻放不下他的游戲，因?yàn)樗谧约和嬗螒虻哪莻€(gè)群體里級(jí)別非常高，粉絲一大堆，而且粉絲遍布在全國(guó)各地。但是，他又想把學(xué)習(xí)也搞好。又想把學(xué)習(xí)搞好，又想玩游戲，為此他總是很煩。這位媽媽很智慧，她看到兒子那樣，沒(méi)有去指責(zé)他，而是用幽默的方式跟他一起分析內(nèi)心。
媽媽好像是在開(kāi)玩笑說(shuō)：“兒子，我能感覺(jué)得到你內(nèi)心有多個(gè)小人在打架，對(duì)嗎?”
兒子問(wèn)：“什么意思?”
媽媽說(shuō)：“有一個(gè)要學(xué)習(xí)的人跟你說(shuō)，你要好好學(xué)習(xí)呀，要不然就考不上好高中了;還有一個(gè)想玩電腦的小人在說(shuō)，你可以玩電腦啊，玩電腦比學(xué)習(xí)快樂(lè);還有一個(gè)喜歡打球的小人跟你說(shuō)，去跟同學(xué)們打籃球吧，打籃球可以給你一個(gè)好身體的……”
結(jié)果媽媽的話還沒(méi)有說(shuō)完，兒子就激動(dòng)得給了媽媽一拳頭，說(shuō)：“好媽媽?zhuān)阍趺茨敲戳私馕野?，真的就是這樣，好矛盾啊!”
這個(gè)媽媽便說(shuō)：“我知道你現(xiàn)在內(nèi)心就好比一個(gè)多角色的舞會(huì)在召開(kāi)一樣，讓你不勝其煩。不過(guò)你是這些小人的領(lǐng)導(dǎo)，要怎么做是你說(shuō)了算的哦?！?/p>
孩子直點(diǎn)頭的時(shí)候，媽媽再進(jìn)一步的引導(dǎo)：“我知道你非常希望自己學(xué)習(xí)好的，我也知道你自己能夠玩游戲，畢竟你有那么高的成就了。那我們看看該如何來(lái)協(xié)調(diào)一下時(shí)間呢?”
于是孩子邀請(qǐng)媽媽監(jiān)督他，當(dāng)他玩得收不住的時(shí)候，就去提醒一下他。他們用這樣的辦法，收到了意想不到的效果。
可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的理解和支持是多么的重要。而我們不少家長(zhǎng)不能設(shè)身處地為孩子著想，看見(jiàn)孩子控制不了自己的時(shí)候，更多的時(shí)候是講大道理，甚至去指責(zé)孩子，這樣不僅不解決問(wèn)題，反而會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn)的。
中央電視臺(tái)的《心理訪談》節(jié)目曾經(jīng)播出過(guò)一期節(jié)目，講的是洛陽(yáng)一個(gè)爸爸在玩游戲這件事上跟兒子“斗爭(zhēng)”的過(guò)程。起初，那位爸爸發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑，原來(lái)是天天去網(wǎng)吧玩游戲，非常憤怒，便對(duì)兒子又是打又是罵，結(jié)果兒子干脆幾天不回家，住到了網(wǎng)吧，幾天不回家。甚至在一次身體沖突中，兒子竟然還手把爸爸打倒在地。爸爸發(fā)現(xiàn)打罵不管用，就斷了孩子的經(jīng)濟(jì)后路，兒子便去變賣(mài)東西換來(lái)上網(wǎng)的費(fèi)用?？傊酶鞣N硬的手段根本把孩子拉不回來(lái)。
爸爸經(jīng)過(guò)反思和學(xué)習(xí)，知道來(lái)硬的不行，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)兒子回不到學(xué)校不說(shuō)，身體健康也受到了影響。于是他改變了策略，開(kāi)始主動(dòng)給孩子上網(wǎng)的錢(qián)，跟孩子約定時(shí)間，要求兒子上幾個(gè)小時(shí)以后就要回家。當(dāng)兒子沒(méi)有按照約定的時(shí)間回家的時(shí)候，爸爸沒(méi)有像以前那樣發(fā)火，而是給孩子送飯到網(wǎng)吧。給了一段時(shí)間的錢(qián)，送了一段時(shí)間的飯以后，兒子上網(wǎng)的時(shí)間越來(lái)越短。最后兒子主動(dòng)告訴爸爸，他再也不去上網(wǎng)了。聽(tīng)到兒子這句話的時(shí)候，爸爸哭了。
那位爸爸總結(jié)的心得就是，在孩子上網(wǎng)的時(shí)候，更要從好的親子關(guān)系做起，從關(guān)愛(ài)孩子做起。當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)是真正愛(ài)自己的時(shí)候，他的心就開(kāi)始變軟，向好的方向掉頭，迷途而返了。不得不說(shuō)，那位爸爸起初也是出于對(duì)孩子的愛(ài)，才打孩子罵孩子的，但是孩子感受到的卻是痛苦。
愛(ài)孩子就要從孩子自身情況出發(fā)，慢慢誘導(dǎo)孩子回歸正常生活。
家庭教育孩子的方法
孩子為何總愛(ài)“三分鐘熱度”
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中注意力集中的長(zhǎng)短是隨著年齡遞增的。3、4歲左右的孩子其實(shí)注意力是很難長(zhǎng)時(shí)間集中的，他們沒(méi)有時(shí)間的概念，也沒(méi)有永久性的記憶，因此注意力很容易轉(zhuǎn)瞬即逝。特別是在從事一些諸如寫(xiě)字背詩(shī)等一些秩性活動(dòng)的時(shí)候。
許多像上面發(fā)帖子的媽媽一樣望子成龍心切的家長(zhǎng)可能就會(huì)很著急：寶貝不能專(zhuān)注地學(xué)習(xí)唐詩(shī)，各種興趣愛(ài)好也不長(zhǎng)久，沒(méi)有一技之長(zhǎng)怎么辦?
實(shí)際上，對(duì)于剛來(lái)到新環(huán)境不久的他們來(lái)說(shuō)，周?chē)磺惺挛锒际切迈r的。為了能充分感受和探索這個(gè)“神奇”的世界，他們需要不斷地去接觸身邊各種各樣的事物，他需要什么都看，什么都碰，什么都摸，需要對(duì)一切都感興趣。如果他的注意力只能專(zhuān)注在一個(gè)事物上，那么他其實(shí)是屏蔽掉了許多東西。只有通過(guò)不斷的嘗試了許多的東西之后，他才能最終確定下來(lái)自己的興趣，知道什么是自己應(yīng)該專(zhuān)注的。
尊重“三分鐘熱度”寶寶
因此，在沒(méi)有人為原因的干擾下，對(duì)于自己喜愛(ài)的事物，他們會(huì)本能地專(zhuān)注下去，而面對(duì)自己沒(méi)有興趣的事物，他們也就會(huì)表現(xiàn)出坐立不安，三心二意的情形。
舞蹈、鋼琴這些東西都是案例中女兒之前沒(méi)有接觸過(guò)的“新東西”，在好奇心的驅(qū)使，她愿意去嘗試，所以她要求買(mǎi)舞蹈鞋，買(mǎi)小提琴，可是開(kāi)始了一段時(shí)間，興趣沒(méi)了。她甚至開(kāi)始排斥了這項(xiàng)她曾經(jīng)很感興趣的事情。
在這種情況下，父母更多地應(yīng)該是理解孩子“三分鐘熱度”的這種心理，給他們選擇的自由，用一種平等的方式去和他們交流。因?yàn)檫@可能是你了解孩子的一個(gè)契機(jī)。年紀(jì)較小的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠成熟，常常不能用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出自己的想法，所以成人就應(yīng)該透過(guò)問(wèn)題的表面去看本質(zhì)，主動(dòng)向孩子發(fā)出邀請(qǐng)，和他們溝通。
為孩子的“專(zhuān)心致志”作鋪墊
“三分鐘熱度”是興趣發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程，孩子一開(kāi)始對(duì)一個(gè)事物有了興趣，意味著他抱有希望，他期待可以從中感受到快樂(lè)。
家長(zhǎng)在孩子探索興趣的過(guò)程中，隨著年齡的增長(zhǎng)，如果發(fā)現(xiàn)孩子一直處于“穩(wěn)定不下來(lái)”的“跳來(lái)跳去”的狀態(tài)中時(shí)，在尊重的前提下，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)一下孩子。讓孩子去發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)的意義，制造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)谶@之中感受到自信的力量，孩子如果能從中感受到樂(lè)趣，他們往往就能呈現(xiàn)一種狀態(tài)——痛并快樂(lè)著。在孩子呈現(xiàn)出對(duì)一件事物的興趣的時(shí)候，父母應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子去嘗試，哪怕孩子有“三分鐘熱度”的“前科”，而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)要孩子保證能持續(xù)下去才讓他去做這件事。當(dāng)孩子對(duì)一件事情抱有期待，充滿(mǎn)希望，能從中感受到樂(lè)趣時(shí)，她就能把一份興趣長(zhǎng)久地專(zhuān)注下去。
叛逆期孩子教育方法
1、了解逆反期孩子的心理特點(diǎn)
初中的孩子，隨著接觸范圍的擴(kuò)大，知識(shí)面的增加，內(nèi)心世界豐富了，形成了自己的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀有時(shí)與父母的價(jià)值觀不同，遭到父母的反對(duì)，得不到父母的理解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴，父母也變得不那么親近了。此時(shí)，如果父母不了解子女的這種心理、生理變化，一味簡(jiǎn)單、生硬地管教，就會(huì)迫使子女產(chǎn)生反抗情緒和行為。
事實(shí)上，逆反期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但常論據(jù)不足;喜歡懷疑，卻又缺乏科學(xué)依據(jù);喜歡發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解，但又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人，卻又容易片面。家長(zhǎng)知道了“ 心理斷乳” 期孩子的這些特點(diǎn)，對(duì)待他們就更應(yīng)避免簡(jiǎn)單粗暴，也不能用“哄騙”的方法來(lái)對(duì)待他們。幼兒網(wǎng)
父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)：一是把子女看成私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)子女具有絕對(duì)權(quán)威;二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn)，希望子女能實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)，但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想。因此，父母常常把自己的生活經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。這樣一來(lái)，父母要管教，子女要獨(dú)立，矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。 反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽(yáng)奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。幼兒教育
2、循循善誘
心理斷乳期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，心理斷乳期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。父母要珍視子女的這一時(shí)期，采取歡迎的態(tài)度，對(duì)于孩子逆反心理的消極面，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。
專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)更應(yīng)看到逆反心理積極的一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長(zhǎng)應(yīng)留心注意，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成材。幼兒網(wǎng)
家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。 要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)還要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過(guò)失。
父母教育孩子的方法
第一是“無(wú)條件的愛(ài)”
做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增!自己會(huì)尊重自己，進(jìn) 而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。 而無(wú)條件地愛(ài)著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二是“鼓勵(lì)”
美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話：“在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。教育，鼓勵(lì)是需 要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固?？墒谴蠖鄶?shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多!”這些家 長(zhǎng)仿佛是專(zhuān)門(mén)來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情!“
第三是“表?yè)P(yáng)”
表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所 以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表 揚(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。
第四是“確認(rèn)”
一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上 確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去 年美國(guó)雙子大廈被子炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒?”我說(shuō)：“怎么了?”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下 雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸!里面有那么多無(wú)辜的人， 這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民!’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了!應(yīng)該炸!’”我問(wèn)女 兒：“你怎么認(rèn)為的?”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了!老師不該這么說(shuō)呀!”
第五是“理解”
有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢(xún)，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)!我問(wèn)什么原因?他說(shuō)不知道。如果你去投 醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn)，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中!一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎?很多人讓我簡(jiǎn)單的 出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的!這么武斷!拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等 的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待!在能力上，要考慮到孩子是待 培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)!家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子 的心靈，不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)劊沂裁匆膊粏?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病，都沒(méi)搞清怎么回事 就罵我一頓!可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他 有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由!”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理 由在成年人看來(lái)是不對(duì)的!或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為 的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就 穩(wěn)定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我們的錢(qián)，而是需要家長(zhǎng)的人本身!我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行 了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺(jué)得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人!”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義 的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格!孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi) 有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X(qián)打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假 設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢(qián)。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么， 他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)!我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能 力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑颉：⒆釉诤苄〉臅r(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣 去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子!通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
第七是“批評(píng)”
這是應(yīng)該非常小心慎用的工具?！芭u(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定!這 樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任，即使批評(píng)是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評(píng)，這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批 評(píng)是非常專(zhuān)業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。