正確的家庭教育方法

　　對(duì)于家庭教育，家長(zhǎng)要找到正確的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的正確的家庭教育方法以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　正確的家庭教育方法：

　　(一)父母的價(jià)值觀以最佳方式傳遞給孩子

　　首先我想以一個(gè)故事開(kāi)始,故事的名字叫《分蘋(píng)果》,大意是:

　　美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響,在全美選出50位成功人士和50位有犯罪記錄的人,請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。其中有兩封回信,一封來(lái)自一位著名成功人士,另一封來(lái)自監(jiān)獄服刑犯人。他們談到了同一件事:小時(shí)侯母親給他們分蘋(píng)果。

　　成功人士小時(shí)侯,媽媽告訴他想得到最大的蘋(píng)果就去整理草坪,通過(guò)自己的努力去達(dá)到目標(biāo);而罪犯小時(shí)侯,從母親那里得到的啟示是:真實(shí)地表達(dá)拿大蘋(píng)果的意愿會(huì)受到批評(píng),而違心地說(shuō)自己愿意拿小蘋(píng)果的時(shí)候,反而能得到大的蘋(píng)果,從此他學(xué)會(huì)了掩飾自己真實(shí)的想法,最終學(xué)會(huì)了欺騙。

　　由上面的故事我們可以想到我們成人的價(jià)值觀用什么方式、途徑傳遞給孩子合適是最重要的,例如:孩子們都非常的喜歡聽(tīng)故事,常常纏著家長(zhǎng)講。我們何不順應(yīng)孩子,每天給孩子有目的地講一兩個(gè)故事呢?故事講完了,別忘了給孩子提幾個(gè)問(wèn)題,把道德知識(shí)、好的行為習(xí)慣規(guī)范融進(jìn)故事,這樣可收到事半功倍的效果。

　　(二)父母的“身教”與“言教”

　　如何正確的進(jìn)行“身教”與“言教”父母的言行舉止影響著幼兒道德品值得形成,家庭是幼兒接受教育的第一課堂,父母是幼兒的第一位老師,常言說(shuō)“父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子”父母的思想、行為、生活習(xí)慣無(wú)不對(duì)孩子產(chǎn)生影響。例如:讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在是大班,但是在班內(nèi)還存在許多遲到和曠課的現(xiàn)象,有的家長(zhǎng)也許對(duì)此不以為然,。

　　有的孩子一直堅(jiān)持著按時(shí)上幼兒園,父母忙碌著上班,有一天父母休班了,早上實(shí)在是想多休息一會(huì),剛開(kāi)始孩子還堅(jiān)持上幼兒園,怕遲到,經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)勸孩子說(shuō)些遲到一次沒(méi)關(guān)系之類(lèi)的話,孩子就會(huì)以為幼兒園遲到?jīng)]有關(guān)系,但是你能否站在孩子的立場(chǎng)上去想一想,這樣久而久之,孩子會(huì)覺(jué)得上學(xué)可以遲到,有的家長(zhǎng)會(huì)這樣說(shuō):上小學(xué)后,我們就不遲到了。你想這可能嗎,一個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改的,何況孩子已經(jīng)覺(jué)得上學(xué)可以遲到,沒(méi)有關(guān)系。再說(shuō),經(jīng)常遲到的孩子很容易形成對(duì)什么事也不在乎的態(tài)度。所以,我們要讓孩子的生活有規(guī)律。

　　(三)父母的教育應(yīng)獎(jiǎng)懲分明

　　表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是家庭德育的重要方法,應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔,防止孩子貪圖物質(zhì)的滿(mǎn)足和享受,促使孩子在思想行為上不斷進(jìn)步;給予物質(zhì)獎(jiǎng)賞不要事先許諾。事先許諾多了,會(huì)使孩子討價(jià)還價(jià),養(yǎng)成斤斤計(jì)較的庸俗習(xí)氣,以至完全失去物質(zhì)獎(jiǎng)賞的積極意義。(許諾多了,家長(zhǎng)遵守還可以,但是家長(zhǎng)由于工作忙活是其他原因,沒(méi)有遵守諾言,久而久之就會(huì)讓孩子對(duì)您產(chǎn)生不信任感)

　　在批評(píng)懲罰孩子時(shí),頭腦一定要冷靜,批評(píng)懲罰必須公正合理,不能在不明事實(shí)真相的情況下,魯莽行事,任意批評(píng)懲罰孩子,還要注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,最好不要當(dāng)著外人的面,一面使孩子的自尊心受到傷害。這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)要特別注意。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子越大越難教了,不聽(tīng)話了,在這時(shí)候我們應(yīng)該給他們一定的選擇權(quán),讓孩子覺(jué)得凡事都有商量的余地,對(duì)孩子就避免用(教訓(xùn)、帶、命令、要)等字眼,而是改用(鼓勵(lì)、支持、提醒和討論)等字詞,更要互相尊重。

　　(四)正確對(duì)待早期教育

　　有的家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)一些東西，片面的理解早期教育，傳統(tǒng)的識(shí)幾個(gè)字,算幾道題,背幾首詩(shī),導(dǎo)致與早期教育在本質(zhì)上的相悖:一方面,給孩子造成太大壓力,另一方面使孩子形成逆反心理導(dǎo)致厭學(xué)的同時(shí),更在器官神經(jīng)發(fā)育上造成弊端。

　　專(zhuān)家認(rèn)為:讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、堅(jiān)韌品質(zhì)和心理承受能力才是幼兒教育要完成的任務(wù)。實(shí)際上,幼兒期的孩子正處在游戲期,“這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)游戲?yàn)橹?在游戲中發(fā)展孩子的感官,激發(fā)孩子的心智,培養(yǎng)孩子的各種能力。研究還表明:不玩的孩子不聰明。試想如果讓一個(gè)小孩子老老實(shí)實(shí)坐上一天,對(duì)他來(lái)說(shuō)要付出很大的努力,同時(shí)也是很困難的。因此,要想使孩子頭腦更聰明,就不要束縛孩子,而應(yīng)該帶他多走進(jìn)大自然,多跑出去活動(dòng)活動(dòng)。實(shí)踐證明,愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,那些從小被家長(zhǎng)放手慣了的孩子倒是不容易磕著、碰著,因?yàn)樗麄兊纳眢w協(xié)調(diào)能力、靈活性強(qiáng),個(gè)性活潑開(kāi)朗,智力發(fā)展空間大;反之,保護(hù)過(guò)度的孩子則動(dòng)作不靈活,自控力差,個(gè)性?xún)?nèi)向,容易孤僻、膽小,相對(duì)成功的空間也比較小……

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　　家庭教育包括有意教育和無(wú)意教育。那么，如何理解“有意”和“無(wú)意”以及怎樣處理其關(guān)系呢?

　　所謂“有意”，就是家長(zhǎng)時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，不放過(guò)任何教育孩子的機(jī)會(huì)，這里主要指言教，就是用言詞循循誘導(dǎo)。家長(zhǎng)除對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教外，還有很多工作和家務(wù)需要處理，不可能也不應(yīng)該對(duì)孩子喋喋不休地進(jìn)行說(shuō)教，這時(shí)“無(wú)意”的身教就是主要的教育方法了。“有意”和“無(wú)意”教育均影響家庭教育的效果，而“有意”和“無(wú)意”教育配合得好壞，也就是說(shuō)家長(zhǎng)的言行是否一致對(duì)家教效果的影響更大。

　　另一方面，孩子也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)聽(tīng)其言觀其行。家長(zhǎng)不時(shí)地用美好生動(dòng)的詞匯、振振有辭的道理教育孩子，而自己另行一套處世之道。如果家長(zhǎng)“有意”的言傳和“無(wú)意”的身教統(tǒng)一不起來(lái)，久而久之，美好的“言傳”必定會(huì)失去光彩，孩子對(duì)心目中的家長(zhǎng)產(chǎn)生反感，而且很有可能使“言行不一”“生根、開(kāi)花、結(jié)果”。

　　一些家長(zhǎng)常有這樣的感覺(jué)，教育孩子的方式方法沒(méi)有什么不妥，而孩子很反感，教育效果也不佳。產(chǎn)生這種情況的最大可能是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)機(jī)沒(méi)有選擇好。家長(zhǎng)不能根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)和孩子的情緒來(lái)進(jìn)行教育，孩子是難以接受的。那么，家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)選擇哪些時(shí)機(jī)?

　　1、孩子取得成績(jī)時(shí)。此時(shí)，孩子感受到了成功的喜悅，心情特別好。家長(zhǎng)應(yīng)在稱(chēng)贊和鼓勵(lì)的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地指出孩子存在的不足和提出進(jìn)一步的要求，在這種情況下孩子是樂(lè)于接受的。

　　2、孩子遇到困難和失敗時(shí)。家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)幫助其進(jìn)行分析，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題所在。孩子不但學(xué)會(huì)怎樣走出困境，而且加深了與父母的感情，樂(lè)意聽(tīng)從父母的教誨。

　　3、有較大過(guò)失時(shí)。這時(shí)的孩子會(huì)有負(fù)罪感、畏懼感，只要父母能體諒其過(guò)失，在指出嚴(yán)重后果的同時(shí)，找出原因，孩子是能接受批評(píng)教育的。

　　4、受到委屈時(shí)。由于這時(shí)的孩子覺(jué)得自己沒(méi)有做錯(cuò)什么事而受到誤解和指責(zé)。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜的態(tài)度，在仔細(xì)調(diào)查分析的情況下，客觀公正地對(duì)待孩子。

　　5、對(duì)某種事物產(chǎn)生極大興趣時(shí)。家長(zhǎng)既要鼓勵(lì)、支持，又要正確引導(dǎo)，教育孩子鉆研知識(shí)、挖掘潛能、持之以恒。

　　6、在別人取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子向先進(jìn)、榜樣人物學(xué)習(xí)，并提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求。

　　7、新階段開(kāi)始時(shí)。如新學(xué)期一開(kāi)始、剛?cè)腙?duì)或入團(tuán)時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生新鮮感和“從頭開(kāi)始”的強(qiáng)烈愿望和決心。家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)向孩子提出更高的要求，孩子會(huì)樂(lè)于接受。只要家長(zhǎng)認(rèn)真思考和實(shí)踐肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的教育孩子的好時(shí)機(jī)。