教師節(jié)實(shí)用性禮物
教師節(jié)實(shí)用性禮物
在過不久，又是一年一度的教師節(jié)了。你知道教師節(jié)實(shí)用性禮物嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編特意準(zhǔn)備了一些教師節(jié)實(shí)用性禮物，希望你能喜歡。
教師節(jié)實(shí)用性禮物
香薰加濕器;
這是一款集香薰、加濕、凈化、夜燈于一體的香熏加濕器。老師們常年坐在辦公室，一定會(huì)很干燥，有了這個(gè)那就會(huì)有很大的不同的，這款產(chǎn)品香薰加濕效果很棒，而且使用起來超級(jí)靜音。
牛皮活頁旅行筆記本;
這本筆記本使用牛皮外殼，而且里面是活頁的，使用起來非常方便。主要是造型很好看，復(fù)古中性風(fēng)，送男老師女老師都可以喲~
創(chuàng)意迷你小音箱;
這是一款體積小，而且造型可愛的小音箱。呆萌的來自外星的造型是不是一下子就吸引了你呢?忙碌工作過后，放首歌來放松一下也是極好的!
眼睛按摩儀;
這款眼睛按摩儀是可以用于幫助近視恢復(fù)的，同時(shí)它也具備非常好的緩解眼睛疲勞的作用。老師每天要批改大量作業(yè)論文等，眼睛一定很累。所以，敬愛老師，從眼睛開始吧!
中國教師節(jié)的由來簡(jiǎn)介
1985年1月21日，第六屆全國人大會(huì)第八次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節(jié)。
其實(shí)早在1932年，民國政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒有單獨(dú)活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學(xué)新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開始，即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。
教師節(jié)的傳說
從前，大概是孔子那個(gè)時(shí)代吧，就有教師節(jié)。最初的時(shí)候，每個(gè)老師門下都有若干的弟子，這些弟子每年總會(huì)相約在師傅的生日那天舉行一個(gè)簡(jiǎn)樸而莊重的儀式，用虔敬的心態(tài)向師長(zhǎng)送去敬仰和祝福。
有關(guān)教師節(jié)的來歷，我國歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當(dāng)時(shí)，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。不久，國民黨政府先是同意6月6日為教師節(jié)，后又將教師節(jié)改為8月27日(孔子生日)。建國后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實(shí)際情況自行組織慶?；顒?dòng)。1951年全國教育工會(huì)成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級(jí)的一部分。1951年4月19日，教育部長(zhǎng)和中國教育工會(huì)全國委員會(huì)主席發(fā)表書面談話，宣布“五一國際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實(shí)際上已不再存在。
其實(shí)早在1932年，國民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒有單獨(dú)活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學(xué)新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始，即開始尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，而從此以年，老師便有了自己的節(jié)日。這算是一個(gè)自有來歷的教師節(jié)吧。
建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師在我國受到全社會(huì)的尊敬。這是因?yàn)榻處煹墓ぷ髟诤艽蟪潭壬蠜Q定著我們國家的未來。教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動(dòng)。
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