青年節(jié)的英文單詞
青年節(jié)的英文單詞
青年節(jié)怎么用英語寫出來呢？下面是小編整理的關(guān)于青年節(jié)的英文單詞，歡迎大家借鑒欣賞。
青年節(jié)的英文單詞介紹
Youth Day;Chinese Youth Day;Yawayh Day
五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。也是中國新民主主義革命的開始。五四精神是希望的代名詞,不正是1919年5月4日，掀開了中國的新文化運動,喚醒中國人的斗志,通過幾代中國人的努力,打倒了舊制度,建立社會主義國家并且發(fā)展到現(xiàn)在的強盛.我們今天的青年人更需要這種力量,在紛繁復(fù)雜的國際環(huán)境下,把我國建設(shè)的更加繁榮,富強,立于不敗之地.所以繼承和發(fā)揚愛國、民主和科學(xué)的五四精神就是今天是54青年節(jié)的現(xiàn)實意義.
青年節(jié)的意義
五四青年節(jié)五四愛國運動是中國工人階級開始以獨立的政治力量登上歷史舞臺。具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子由此開始深入工人群眾，促進了馬克思主義與中國工人運動的結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的建立從組織上和思想上作了準(zhǔn)備。
五四運動是中國舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開端，中國革命從此進入了一個新的歷史時期。中華人民共和國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月正式宣布以五月四日為中國青年節(jié)。
在“五四”以前，中國文化戰(zhàn)線上的斗爭，是資產(chǎn)階級的新文化和封建階級的舊文化的斗爭。在“五四”以前，學(xué)校與科舉之爭，新學(xué)與舊學(xué)之爭，西學(xué)與中學(xué)之爭，都帶著這種性質(zhì)。那時的所謂學(xué)校、新學(xué)、西學(xué)，基本上都是資產(chǎn)階級代表們所需要的自然科學(xué)和資產(chǎn)階級的社會政治學(xué)說(說基本上，是說那中間還夾雜了許多中國的封建余毒在內(nèi))。在當(dāng)時，這種所謂新學(xué)的思想，有同中國封建思想作斗爭的革命作用，是替舊時期的中國資產(chǎn)階級民主革命服務(wù)的。中國資產(chǎn)階級的無力和世界已經(jīng)進到帝國主義時代，上陣打幾個回合，就被外國帝國主義奴化思想和中國封建主義復(fù)古思想反動同盟所打退。舊的資產(chǎn)階級民主主義文化，在帝國主義時代，已經(jīng)腐化，已經(jīng)無力，它的失敗是必然的。
“五四”以后則不然。在“五四”以后，中國產(chǎn)生了完全嶄新的文化生力軍，這就是中國共產(chǎn)黨人所領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義的文化思想，即共產(chǎn)主義宇宙觀和社會革命論。五四運動是在一九一九年，中國共產(chǎn)黨的成立和勞動運動的真正開始是在一九二一年，均在第一次世界大戰(zhàn)和十月革命之后，即在民族問題和殖民地革命運動在世界上改變了過去面貌之時。這支生力軍在社會科學(xué)領(lǐng)域和文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中，不論在哲學(xué)方面，在經(jīng)濟學(xué)方面，在政治學(xué)方面，在軍事學(xué)方面，在歷史學(xué)方面，在文學(xué)方面，在藝術(shù)方面(又不論是戲劇，是電影，是音樂，是雕刻，是繪畫)，都有了極大的發(fā)展。魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。
“五四青年節(jié)”實際上已固定成一種文化符號，具有象征意義。其象征意義主要是對國家命運的擔(dān)當(dāng)，對社會問題的激情破解，對各行各業(yè)的喚醒與創(chuàng)造。在中國革命和建設(shè)的不同歷史時期，都蘊含著時代的精神和感召力，引導(dǎo)著中國青年運動發(fā)展的方向。
“五四青年節(jié)”每年一次 ,或隆重或簡樸 ,但其節(jié)日的意義永在。“五四青年節(jié)”包含著兩層含義 :一是紀(jì)念“五四運動”，一是作為青年的節(jié)日。兩者共同構(gòu)成了包含深厚歷史與現(xiàn)實內(nèi)涵的精神原動力 ,它既是對歷史承諾的擔(dān)當(dāng) ,也是對實現(xiàn)社會與人生的叩訪 ,更是對未來歷史的觀照。
怎么過青年節(jié)才有意義
如何讓青年節(jié)更有意義，這不僅是青年的事，更是我們整個國家和社會的大事!值的探討!從年齡的劃分上看，好像意義不大。如果是青年放假參加什么社會活動，比如團員的什么集體活動，或者青年舉辦什么愛國注意教育學(xué)習(xí)、參觀歷史博物館等紀(jì)念活動，讓青年們放假積極響應(yīng)團中央的號召，去參加活動大家好理解。如果讓學(xué)校學(xué)生參加一些集體活動，規(guī)定中學(xué)以上的學(xué)生參加，學(xué)校放假半天，也好理解，可什么活動沒有，單單拿出這樣一個年齡段的人放假，估計放假的意義不大!再說學(xué)校放假容易安排，黨政事業(yè)也好安排，而企業(yè)單位能落實嗎?希望有關(guān)部門到全國各大城市“微服私訪”一下，看看有多少企業(yè)能落實?3億多青年減去學(xué)生，再看看又有多少單位能實行?這樣的年齡劃分意義是什么，估計大家不得而知吧!
半天的假期并沒有實際意義。對于學(xué)生來說，如果沒有學(xué)校統(tǒng)一組織的活動，估計這個假期或許又要在作業(yè)和課外補習(xí)中度過;已經(jīng)工作的青年，大多數(shù)連十一、春節(jié)這樣的黃金周都無法保障，這樣的半天假期又如何得到保證?這樣的話，即使有3億多的適齡青年，青年節(jié)假期也不過是少數(shù)人享有的專利，完全背離了青年節(jié)的意義。
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