教師節(jié)送的禮物推薦
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近現(xiàn)代史上有多個(gè)日期曾作為教師節(jié)。為了方便大家學(xué)習(xí)借鑒，下面小編精心準(zhǔn)備了教師節(jié)送的禮物推薦內(nèi)容，歡迎使用學(xué)習(xí)!
教師節(jié)送的禮物推薦
禮物之一：茶杯
清晨，班里的一個(gè)小女孩送給我一個(gè)玻璃茶杯，茶杯上還有一行字：送給您，我敬愛(ài)的老師。我指著辦公桌上的茶杯說(shuō)：“看，老師有茶杯。這茶杯還是你自己留著用吧!”小女孩倔強(qiáng)地?fù)u搖頭，說(shuō)：“不，老師，這個(gè)茶杯是我特地為您挑的。您就把它放在教室里用吧!因?yàn)槟鲜峭洝！迸?我想起來(lái)了。那是上學(xué)期的事情了。一節(jié)語(yǔ)文課已將近尾聲，大概是因?yàn)樯弦还?jié)是體育課的緣故，也或許是因?yàn)檫@堂課上孩子們認(rèn)真參與：大聲地朗讀了課文，積極地討論了問(wèn)題，所以到了這個(gè)時(shí)候有幾個(gè)學(xué)生都在不住地咽著吐液——試圖解渴。于是我破例同意他們利用這課結(jié)尾的兩分鐘時(shí)間喝水。孩子們開(kāi)心極了。他們先有秩序地在飲水機(jī)前排隊(duì)取水，然后回到座位上痛快地喝了起來(lái)。我的嗓子也有點(diǎn)干，忍不住輕輕地咳了幾聲。幾個(gè)孩子趕忙遞上他們的茶杯，關(guān)切地說(shuō)：“老師，您也喝點(diǎn)水，潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧!”我笑著說(shuō)：“茶杯一般是不能借的，下回老師也帶一個(gè)杯子放在教室里吧!”“好!老師您別忘了哦!”忘了，我可真是忘了。可眼前的小女孩還記得，記得這件小事，記得這個(gè)茶杯，記得她的老師——我。在這個(gè)茶杯里倒上一杯清水，喝一口，水很甜，一直甜到心里……
禮物之二：陀螺
同事桌上擺著一個(gè)小小的陀螺，八成新，沒(méi)有任何的包裝。它孤零零地躺在美麗的鮮花與賀卡中間。同事告訴我這陀螺是班里的小非送給她的節(jié)日禮物。“小非送你陀螺?”我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵。要知道陀螺可是小非的最愛(ài)。上學(xué)期玩陀螺游戲曾在班級(jí)里風(fēng)靡一時(shí)。小非對(duì)這個(gè)陀螺更是愛(ài)不釋手。別說(shuō)借他的陀螺玩上一會(huì)兒，就連誰(shuí)想看上一眼也很難。因?yàn)樗堰@陀螺當(dāng)寶貝，有空時(shí)瞅瞅，弄臟了擦擦，和伙伴們玩時(shí)也總是緊緊地抓在手里，生怕被別人搶走似的。而今天他居然把自己的“最愛(ài)”當(dāng)禮物送給了老師?！澳闶盏降倪@份禮物可是很珍貴的哦!”同事笑了。她或許以為我在打趣。其實(shí)我說(shuō)的是真話。而且說(shuō)實(shí)話我真的很羨慕她能擁有這份特別的禮物。今天小非也送了我一朵鮮花，那嬌嫩的紅花瓣上還帶著晶瑩的水滴，很漂亮。可是鮮花和她的陀螺一比，卻遜色了不少。因?yàn)橐粋€(gè)孩子能把自己最喜愛(ài)的玩具送給她，就代表她是他最喜愛(ài)的老師，她在他心目中的地位十分的重要。小小的陀螺，一顆可貴的童心啊!
禮物之三：開(kāi)心果
拆禮物——開(kāi)心：打開(kāi)外面的一層包裝紙，露出了禮物的廬山真面目——包開(kāi)心果?？吹介_(kāi)心果的那刻同事開(kāi)心地笑了。說(shuō)禮物——開(kāi)心：“開(kāi)心果!這孩子居然送我一包開(kāi)心果!”同事的喜悅之情溢于言表。品禮物——開(kāi)心：用手輕輕撥開(kāi)果殼，把仁兒放在嘴里，嚼一嚼，很脆很香，笑容又自然地浮現(xiàn)在眾人的臉上。開(kāi)心果，這種休閑食品一般小孩兒都喜歡。曾經(jīng)聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)：“開(kāi)心果，開(kāi)心果，名字好聽(tīng)，樣子好玩，味道好吃，吃著吃著就會(huì)開(kāi)心的?！蔽蚁胨瓦@份禮物給老師的孩子或許也是這樣想的，她想把開(kāi)心送給自己敬愛(ài)的老師，希望開(kāi)心永遠(yuǎn)伴隨著她的老師。多好的這禮物啊!老師的工作是繁瑣的，是辛苦的，在很重的壓力之下，我們更需要及時(shí)的調(diào)節(jié)，但愿今后的日子能如那孩子做盼望的那樣，老師，開(kāi)心每一天，把燦爛的笑容給孩子們，同時(shí)也把一份好心情留給自己。
真的，細(xì)細(xì)品味，這幾件禮物讓為人師的我們?cè)谶@個(gè)特別的日子擁有了無(wú)限的感動(dòng)、可貴的童心與舒心的笑容。真的，為人師的我們只要用心感受，在平常的日子里，在平常的孩子身上，在他們平常的話語(yǔ)中，一定能尋覓到更多的溫馨和真誠(chéng)。
暨南大學(xué)一批學(xué)子騎自行車北上，向教育部、團(tuán)中央遞交了建議設(shè)立教師節(jié)的愿望，時(shí)隔一年，國(guó)務(wù)院決定將每年的9月10日設(shè)定為教師節(jié)。從此，大陸的教師也有了自己的節(jié)日。
教師節(jié)，是我國(guó)僅有的包括護(hù)士節(jié)、記者節(jié)在內(nèi)的三個(gè)行業(yè)性節(jié)日。自1931年以來(lái)，我國(guó)在不同歷史時(shí)期共有過(guò)4種不同日期和性質(zhì)的教師節(jié)。
我國(guó)歷最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當(dāng)時(shí)，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。不久，國(guó)民黨政府先是同意6月6日為教師節(jié)，鑒于“六·六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，后又將教師節(jié)改為8月27日(孔子生日)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》，可當(dāng)時(shí)并未能在全國(guó)推行。建國(guó)后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實(shí)際情況自行組織慶祝活動(dòng)。1951年全國(guó)教育工會(huì)成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級(jí)的一部分。1951年4月19日，教育部長(zhǎng)和中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席發(fā)表書(shū)面談話，宣布“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實(shí)際上已不再存在。
“我也不知道為什么，那天早上一起床就忽然想到老師應(yīng)該有自己的節(jié)日?！爆F(xiàn)今教師節(jié)的最早創(chuàng)意人、中科院院士王梓坤教授這樣說(shuō)。
1984年12月9日，王教授當(dāng)天就把這個(gè)想法告訴了《北京晚報(bào)》。第二天，《北京晚報(bào)》就刊出文章《王梓坤校長(zhǎng)建議開(kāi)展尊師重教月活動(dòng)》，引起了讀者強(qiáng)烈反響。12月15日，北師大鐘敬文、啟功、王梓坤、陶大鏞、朱智賢、黃濟(jì)、趙擎寰聯(lián)名，正式提議設(shè)立教師節(jié)。1985年1月21日，第__屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)。
為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月21日第__屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議確定，每年9月10日為中國(guó)教師節(jié)。在第一個(gè)教師節(jié)，當(dāng)時(shí)的李先念向全國(guó)教師發(fā)出慰問(wèn)信祝賀節(jié)日，首都召開(kāi)萬(wàn)人慶祝大會(huì)，教師節(jié)期間20個(gè)省市共表彰11871個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教師集體和個(gè)人。
其實(shí)早在1932年，國(guó)民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒(méi)有單獨(dú)活動(dòng)，沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。
教師節(jié)的古詩(shī)句
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 —— 李商隱《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》
搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。 —— 杜甫《詠懷古跡五首·其二》
北虜壞亭障，聞屯千里師。 —— 杜牧《雪中書(shū)懷》
天子號(hào)仁圣，任賢如事師。 —— 杜牧《雪中書(shū)懷》
偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。 —— 劉基《題太公釣渭圖》
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 —— 白居易《奉和令公綠野堂種花》
綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公綠野堂種花》
自聞穎師彈，起坐在一旁。 —— 韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》
靈師不掛懷，冒涉道轉(zhuǎn)延。 —— 韓愈《送靈師》
王師未報(bào)收東郡，城闕秋生畫(huà)角哀。 —— 杜甫《野老》
王子停鳳管，師襄掩瑤琴。 —— 李白《金陵聽(tīng)韓侍御吹笛》
靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)。 —— 韓愈《送靈師》
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 —— 鄭燮《新竹》
玉壺存冰心 —— 冰心《冰心》
東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。 —— 白居易《遠(yuǎn)師》
蹇蹇三事，師師百僚。 —— 盧照鄰《中和樂(lè)九章。歌公卿第八》
明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。 —— 鄭燮《新竹》
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