教師節(jié)送什么禮物好
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻。在中國近現(xiàn)代史上有多個日期曾作為教師節(jié)。下面小編給大家整理了關(guān)于教師節(jié)送什么禮物好的內(nèi)容，歡迎閱讀，內(nèi)容僅供參考!
教師節(jié)送什么禮物好
禮物之一：茶杯
清晨，班里的一個小女孩送給我一個玻璃茶杯，茶杯上還有一行字：送給您，我敬愛的老師。我指著辦公桌上的茶杯說：“看，老師有茶杯。這茶杯還是你自己留著用吧!”小女孩倔強地搖搖頭，說：“不，老師，這個茶杯是我特地為您挑的。您就把它放在教室里用吧!因為您老是忘記?！迸?我想起來了。那是上學期的事情了。一節(jié)語文課已將近尾聲，大概是因為上一節(jié)是體育課的緣故，也或許是因為這堂課上孩子們認真參與：大聲地朗讀了課文，積極地討論了問題，所以到了這個時候有幾個學生都在不住地咽著吐液——試圖解渴。于是我破例同意他們利用這課結(jié)尾的兩分鐘時間喝水。孩子們開心極了。他們先有秩序地在飲水機前排隊取水，然后回到座位上痛快地喝了起來。我的嗓子也有點干，忍不住輕輕地咳了幾聲。幾個孩子趕忙遞上他們的茶杯，關(guān)切地說：“老師，您也喝點水，潤潤嗓子吧!”我笑著說：“茶杯一般是不能借的，下回老師也帶一個杯子放在教室里吧!”“好!老師您別忘了哦!”忘了，我可真是忘了?？裳矍暗男∨⑦€記得，記得這件小事，記得這個茶杯，記得她的老師——我。在這個茶杯里倒上一杯清水，喝一口，水很甜，一直甜到心里……
禮物之二：陀螺
同事桌上擺著一個小小的陀螺，八成新，沒有任何的包裝。它孤零零地躺在美麗的鮮花與賀卡中間。同事告訴我這陀螺是班里的小非送給她的節(jié)日禮物。“小非送你陀螺?”我簡直不相信自己的耳朵。要知道陀螺可是小非的最愛。上學期玩陀螺游戲曾在班級里風靡一時。小非對這個陀螺更是愛不釋手。別說借他的陀螺玩上一會兒，就連誰想看上一眼也很難。因為他把這陀螺當寶貝，有空時瞅瞅，弄臟了擦擦，和伙伴們玩時也總是緊緊地抓在手里，生怕被別人搶走似的。而今天他居然把自己的“最愛”當禮物送給了老師。“你收到的這份禮物可是很珍貴的哦!”同事笑了。她或許以為我在打趣。其實我說的是真話。而且說實話我真的很羨慕她能擁有這份特別的禮物。今天小非也送了我一朵鮮花，那嬌嫩的紅花瓣上還帶著晶瑩的水滴，很漂亮。可是鮮花和她的陀螺一比，卻遜色了不少。因為一個孩子能把自己最喜愛的玩具送給她，就代表她是他最喜愛的老師，她在他心目中的地位十分的重要。小小的陀螺，一顆可貴的童心啊!
禮物之三：開心果
拆禮物——開心：打開外面的一層包裝紙，露出了禮物的廬山真面目——包開心果。看到開心果的那刻同事開心地笑了。說禮物——開心：“開心果!這孩子居然送我一包開心果!”同事的喜悅之情溢于言表。品禮物——開心：用手輕輕撥開果殼，把仁兒放在嘴里，嚼一嚼，很脆很香，笑容又自然地浮現(xiàn)在眾人的臉上。開心果，這種休閑食品一般小孩兒都喜歡。曾經(jīng)聽一個孩子說：“開心果，開心果，名字好聽，樣子好玩，味道好吃，吃著吃著就會開心的?！蔽蚁胨瓦@份禮物給老師的孩子或許也是這樣想的，她想把開心送給自己敬愛的老師，希望開心永遠伴隨著她的老師。多好的這禮物啊!老師的工作是繁瑣的，是辛苦的，在很重的壓力之下，我們更需要及時的調(diào)節(jié)，但愿今后的日子能如那孩子做盼望的那樣，老師，開心每一天，把燦爛的笑容給孩子們，同時也把一份好心情留給自己。
真的，細細品味，這幾件禮物讓為人師的我們在這個特別的日子擁有了無限的感動、可貴的童心與舒心的笑容。真的，為人師的我們只要用心感受，在平常的日子里，在平常的孩子身上，在他們平常的話語中，一定能尋覓到更多的溫馨和真誠。
教師節(jié)來由
教師節(jié)是一個感謝老師一年來教導的節(jié)日，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻，不同國家的教師節(jié)時間不同。尊師重教歷來是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”。1985年第__屆全國人大常委會第九次會議通過了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)，1985年9月10日，是中國的第一個教師節(jié)。1994年聯(lián)合國教科文組織規(guī)定每年10月5日為“世界教師日”。2004年人文學者李漢秋以提案的方式多次呼吁以孔子誕辰作為教師節(jié)，認為將這一天作為教師節(jié)，其文化內(nèi)涵會大為豐富，歷史和現(xiàn)實意義也很強，這一建議受到各方面的支持，并且有其良好的外部環(huán)境和氛圍，中國臺灣至今仍把9月28日定為教師節(jié)。
教師節(jié)習俗
每逢教師節(jié)前夕，送禮就成了家長們的熱門話題，似乎時下的教師節(jié)已物化成了“送禮節(jié)”。
我國從85年開始將每年的9月10日定為教師節(jié)，是希望全社會能形成“尊師重教、感恩戴德”的良好氛圍。然而，最近幾年，在金錢物欲浪潮的沖擊下，一些家長認為送禮、收禮是教師節(jié)的意義所在，甚至向老師送出了超出自己經(jīng)濟能力的禮物，寄予學校能給孩子多些照顧的奢望。
而正當昔日的賀卡變成消費券、鮮花變成高檔商品時，我們已有悖于國家設(shè)立教師節(jié)的初衷，把師生之間的關(guān)系被異化成庸俗的物質(zhì)利益關(guān)系。但也并不見得每個家長都樂意給老師送重禮，因看到和聽到人家送了禮，就感到自己不送，覺得不夠意思，生怕孩子受到不公的待遇，可是當送了又揣測著怕意思不夠，如此等等，種種憂慮糾結(jié)著家長，為之也逐漸在攀比中形成了惡劣風氣。
其實，每一個有良知的教師都不會因?qū)W生是否送了禮而改變對學生的看法，教師也面臨著收還是不收的窘澀境地，不收怕家長難堪，收了怕有辱師德。所以，筆者認為教師從某種角度上說也是這種不良社會風氣的受害者，希望教育部門、學校以各種公開形式倡儀拒收禮物于校門之外，凈化校園圣地。同時呼吁廣大學生和家長，應(yīng)以健康文明、真誠質(zhì)樸的方式，來表達敬師重教的情意，尤其是別忘了過往的和退休的老師們，讓教師節(jié)真正成為一個敬師感恩的節(jié)日。
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