教師職業(yè)道德是教師在從事教育工作過程中應當遵循的道德規(guī)范和行為準則。這些規(guī)范和準則不僅涵蓋了教師與學生的關系，也包括教師與同事、家長以及社會之間的關系。以下是小編為大家收集的關于教師職業(yè)道德基本內容的相關內容，供大家參考!

關于教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容

教師職業(yè)道德基本內容有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、廉潔從教。教師職業(yè)道德不僅是教師從事教育勞動時必須遵守的規(guī)則和道德品質，也是社會職業(yè)道德的重要組成部分。教師職業(yè)道德規(guī)定了教師在從事教學活動中應該有的思想和行為規(guī)范。

一、愛國守法

教師職業(yè)道德不僅要求教師必須熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導。還要求教師要遵守教育的法律法規(guī)，履行教師的職責，不能違背法律法規(guī)給教師規(guī)定的行為規(guī)范，也不能違背國家的方針政策。

二、愛崗敬業(yè)

教師首先需要熱愛自己的事業(yè)，勇于在教育事業(yè)中奉獻自己;其次，在教學活動中，教師應該高度負責，認真地備課、上課，認真地輔導學生寫作業(yè);最后，教師要認真的給學生解決疑難問題，不能敷衍了事。

三、關愛學生

教師首先應該關愛班級的每一個學生，尊重學生的人格，不隨意的體罰學生;其次，教師對待班級的每一個學生都要公平公正;最后，教師還需要保護好學生的人身安全，關心學生的身體和心理健康。

四、教書育人

教書育人是教師最主要的職責。首先教師在教育學生的時候，要遵循教育的規(guī)律，使用素質教育的方法，不能隨意的進行;其次，教師教導學生時，要循循善誘，可以根據學生的不同特點對學生因材施教;最后，教師要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的潛能，促進學生全面發(fā)展。

五、為人師表

教師的行為對學生起著潛移默化的作用，教師應該嚴格的要求，自己以身作則，給學生做好榜樣。首先，在衣著方面，教師的穿著要大方得體，不能奇裝異服;其次，行為舉止要有禮貌;最后，教師應該關心集體，注重學生間的團結協作。

六、廉潔從教

作為教師要清正廉潔，自覺抵制外界的誘惑，不能利用職務之便對學生進行有償家教，也不可以為自己謀取私利。

教師職業(yè)有哪些特點

1、復雜性和繁重性。這一特點的內涵是指教師的勞動不是簡單的重復，而是復雜的塑造人的靈魂的工作;不是輕松的活動，而是繁重的腦力勞動。需要因材施教，而不能像工人生產那樣，按照統一的圖紙、模具、操作規(guī)程加工產品。

2、創(chuàng)造性和靈活性。這一特點的內涵是指教師的工作盡管有一些基本的原則和要求，但針對每個學生的教育來說，沒有現成的操作規(guī)程。教育必須根據學生的具體情況，靈活的運用教育原則，創(chuàng)造性的設計教育方法。要創(chuàng)造性的運用一些方法，靈活的講授這些內容。

3、主體性和示范性。這一特點的內涵是指教師的勞動除了運用教育手段作用于教育對象外，還要給學生做出示范，以自己的主體形象影響和感化學生。比如說，教師的一言一行都是學生模仿的例子，因為中小學生還處于一定的模仿期，教師就成了他們模仿的標本。其言行舉止都是對學生進行的一種潛移默化的教育。

4、長期性和長效性。這一特點的內涵是指教師的勞動不可能在短期內獲得效果，必須堅持不懈，反復施教，促進學生一步一步的成長。俗話說，十年育樹，百年育人，就是這個道理。

5、個體性和集體性。這一特點的內涵是指教師的勞動過程呈現為個體的性質，而勞動的結果又呈現出集體的性質。教師的勞動屬于精神生產，勞動對象又是人，勞動的成果主要體現在青少年的健康成長上，這些都使得教師的勞動與其他的工作有了很大的不同點。

教師的權利

(一)教育教學權

教師的此項權利是教師最基本的權利，可以對應學生最基本的權利是受教育權來進行識記。教育教學權指的是：教師有“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”的權利，任何個人或部門都無權干涉。所以凡是跟老師按照要求完成自己的授課任務和教學任務，這種對應的就是教師的教育教學權。

(二)學術研究權

學術研究權是教師作為教育教學專業(yè)人員所享有的一項基本權利。學術研究權指的是：教師擁有“從事科學研究，學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見”的權利。因此，在這項權利中，需要考生掌握的關鍵詞是“學術交流”。凡是題干當中出現這個詞語，首先應當想到的就是教師的學術研究權。

(三)指導評價權

指導評價權是與教師在教育教學活動中的主導地位相對應的一項特定權利。指導評價權是指：教師有“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”的權利。這個權利理解起來并不困難，只是需要注意它的其他幾種表述形式：管理學生權和評價學生權，三者是一回事。教師的這項權利主要就是說，教師作為教育工作者，享有對學生進行學業(yè)成績和品行的評價打分的權利，這個是法律賦予教師的權利之一。

(四)報酬待遇權

報酬待遇權是憲法賦予公民享有的社會經濟權利在教師職業(yè)范圍內的具體體現?！秷蟪甏鰴嘀傅氖牵航處熡小鞍磿r獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權利。這項權利是教師職業(yè)的物質保障。需要注意的是：此處所指的教師，不僅僅包括公辦院校在編教師，同時也包括私立學校的在職教師。

(五)參與管理權

參與管理權是公民民主權利在教師特定職業(yè)下的具體化。參與管理權又稱民主管理權，指的是：教師擁有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理”的權利。這里需要注意的是：在題干中如果出現了“教職工代表大會”，首先應當想到的就是教師的參與管理權。

(六)進修培訓權

進修培訓權是教師職業(yè)權利中最具代表性的一項。進修培訓權是指：教師享有“參加進修或者其他方式的培訓”的權利。

教師的義務

1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。

3.對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。

4.關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。

5.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。

6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

教師就業(yè)形勢分析

隨著教師績效改革，教師職業(yè)的含金量越來越高，因此當前教師越來越受到社會的關注和認可，成為了繼公務員之后的第二大就業(yè)熱點。

在全國，每年教師招聘人數屢創(chuàng)新高，就業(yè)和發(fā)展前景十分樂觀。而從事教師工作的基本前提是考取教師資格證，取得教師資格證者教師面試的機遇更大，更能迅速且成功步入教師行業(yè)。

隨著社會對教師越來越重視，教師的優(yōu)惠福利也越來越突出，不僅是從事教師工作者還是持有教師資格證者，都能享有旅游景區(qū)優(yōu)惠、交通出行、購書優(yōu)惠等福利。