猶太人教育孩子方法是怎樣的
在世界上，華人和猶太人，是最重視教育的兩個(gè)民族。但猶太人的教育，比華人更為成功，下面小編為大家介紹猶太人教育孩子方法，感興趣的朋友們一起來(lái)看看吧!
猶太人教育孩子方法
【尊重孩子的興趣和選擇】
孩子對(duì)某些事物有濃厚的興趣和熱愛(ài)，那就是自己的天性，這說(shuō)明孩子在某些方面，有著別人不可擁有的潛力和優(yōu)勢(shì)。作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子的興趣愛(ài)好給予支持，而不是粗暴地干涉。如果孩子喜歡音樂(lè)，不要強(qiáng)迫孩子畫畫。如果孩子喜歡電腦，不要強(qiáng)迫他學(xué)英語(yǔ)。如果不尊重孩子的選擇，不善待孩子的興趣，那么結(jié)果必然會(huì)害了孩子。對(duì)于那些不感興趣的東西，孩子沒(méi)有心情學(xué)，也不可能學(xué)好，于是把自身的潛力也埋沒(méi)了。其實(shí)世界上不缺少天才，而是缺少天才的父母。
【培養(yǎng)獨(dú)立精神】
獨(dú)立精神，就是塑造一切優(yōu)秀品質(zhì)的基礎(chǔ)。猶太人一向很推崇個(gè)人的獨(dú)立精神。在猶太人看來(lái)，獨(dú)立精神非常重要。所以，在猶太人的家庭教育中，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，那是第一重要的。
【培養(yǎng)人格的完善】
猶太人非常重視教育，把教育投資看成是一種責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。但在教育中，知識(shí)并不是占據(jù)著至高無(wú)上的地位。猶太人認(rèn)為，培養(yǎng)人格完善的人，比培養(yǎng)一個(gè)高材生更為重要。這其實(shí)就是猶太人的一種教育理念。
【為給予而學(xué)】
猶太人的教育觀念認(rèn)為，一個(gè)完整的人，應(yīng)該關(guān)心體貼別人，懂得給予。學(xué)會(huì)給予，是一個(gè)人應(yīng)有的生活方式。學(xué)習(xí)知識(shí)和工作，不是只為了滿足自己而學(xué)，不是只為自己而做，而是為了給予，是為了讓自己和別人都幸福。
【經(jīng)常唱歌給孩子聽(tīng)】
猶太人教育孩子，并不是經(jīng)常跟嬰兒說(shuō)話，而是播放一些美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓嬰兒靜聽(tīng)欣賞?；蚴怯筛改篙喠髦杞o孩子聽(tīng)。他們還時(shí)常在孩子的床邊，或是搖籃邊上，掛起許多圖畫，讓孩子經(jīng)常觀看。并且經(jīng)常還會(huì)更換那些圖畫，以便刺激和提高孩子的認(rèn)知能力。這些都起著潛移默化的作用，比生硬的說(shuō)教有效得多。
【注重記憶訓(xùn)練】
猶太人認(rèn)為教育孩子，越是早些開(kāi)始就越好。在孩子才一兩歲的時(shí)候，就開(kāi)始讓孩子學(xué)會(huì)背誦，開(kāi)始有意識(shí)地接受記憶訓(xùn)練。背誦并不是死記硬背，而是像唱歌那樣，背誦一些朗朗上口、音律感非常強(qiáng)的經(jīng)典文章。因?yàn)樵诮?jīng)典作品中，濃縮了各方面的知識(shí)結(jié)晶。孩子在背誦的過(guò)程中，潛意識(shí)里貯存起豐富的智慧。讓孩子大量背誦的方法，是培養(yǎng)天才的一個(gè)真實(shí)好辦法。
【智慧來(lái)自于提問(wèn)】
如何開(kāi)啟孩子的智慧?主要來(lái)自于提問(wèn)。猶太人的孩子，在四歲時(shí)就要開(kāi)始完全的思考行為。那時(shí)候，父母會(huì)告訴孩子，世上沒(méi)有所謂的絕對(duì)正確的答案，不要總是拘泥于一個(gè)想法。因?yàn)椋€有很多不同的思考方式，還有其他你意想不到的。
猶太人的文化底蘊(yùn)
猶太人在長(zhǎng)期的民族災(zāi)難中，背井離鄉(xiāng)，流散于世界各地。他們頑強(qiáng)地保持著自己的文化，同時(shí)也吸引了所在國(guó)的文化精華。猶太民族杰出的科學(xué)創(chuàng)造力，源于這個(gè)民族特有的開(kāi)放式社會(huì)文化生態(tài)。許多猶太家庭主動(dòng)與其他民族接觸，大量地汲取其他民族的文化養(yǎng)料，這樣就有了更加開(kāi)闊的視野和更加豐富的知識(shí)養(yǎng)料。美國(guó)的原子彈之父 奧本海默、心理學(xué)家 弗洛姆等，都是在這種復(fù)合型文化生態(tài)下破土而出的科學(xué)人才。
猶太人教育追求
” 愛(ài)因斯坦的成就，也與他在童年時(shí)代受到良好教育有關(guān)。這得益于他母親的音樂(lè)熏陶，得益于叔父的數(shù)學(xué)啟蒙，得益于父親在他做出了蹩腳的小板凳后仍加以鼓勵(lì)的情感教育。 聯(lián)合國(guó)教科文組織1998年的一次調(diào)查表明，在以猶太人為主的 以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書(shū)，全國(guó)450萬(wàn)人，就有100萬(wàn)人辦有圖書(shū)證。
猶太人的思維方式
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美籍猶太人赫伯特.布郎說(shuō)：“我的祖父常問(wèn)我，為什么今天與其他日子不同呢?他總是讓我自己提出問(wèn)題，自己找出理由，然后讓我自己知道為什么。我的整個(gè)童年時(shí)代，父母都鼓勵(lì)我提出疑問(wèn)，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我以為，這一點(diǎn)是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方。”幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子都要回答這一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什么東西逃跑呢?”要是孩子回答是錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“有一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么呢?”要是孩子回答不出來(lái)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪?，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。”猶太人一心追求智慧，并以不同尋常的方式運(yùn)用智慧來(lái)謀生的特點(diǎn)代代相傳。
猜你感興趣：