導(dǎo)語：家有考生，對于考生的父母和親友們來說，是一件既高興又緊張的事情。高興的是，孩子即將迎接人生旅途中的一次重要考試，歷練意志和心態(tài)的時刻就要來臨;緊張的是，萬一“考砸”了，怎么辦?

　　家有考生，對于考生的父母和親友們來說，是一件既高興又緊張的事情。高興的是，孩子即將迎接人生旅途中的一次重要考試，歷練意志和心態(tài)的時刻就要來臨;緊張的是，萬一“考砸”了，怎么辦?

　　于是，家長們都在思考著這樣一個問題：怎樣化顧慮為審慎，變壓力為動力，真正成為考生的“助推器”?筆者不禁回想起表弟前年備戰(zhàn)高考(微博)時，全家上下齊心協(xié)力，幫助他順利“過關(guān)”的難忘經(jīng)歷。

　　早在新年就“排兵布陣”

　　在新年的家庭聚會上，談?wù)撟疃嗟氖俏冶淼芗磳⒏呖嫉脑掝}。大家一致推舉我爸爸當(dāng)“總指揮”，這對我爸來說可是當(dāng)之無愧的。他不僅培養(yǎng)了我這個名牌大學(xué)本碩連讀的研究生，還幫助指導(dǎo)了許多親朋好友的子女先后考入華中科技大學(xué)(微博 招生辦)和中南財經(jīng)大學(xué)等名牌高校。

　　我爸爸“當(dāng)仁不讓”地提出了他的“施政綱領(lǐng)”——力避“專科”、力保“本科”、力爭“重點”。之后，安排我姑姑當(dāng)“后勤部長”，任務(wù)是讓表弟吃得有營養(yǎng)、睡得有精神，能精力充沛地去學(xué)習(xí)，并幫助他養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，同時關(guān)注他的思想情緒變化;封我姑父當(dāng)“聯(lián)絡(luò)部長”，主要是加強與學(xué)校、老師之間的聯(lián)系，工作不忙時每星期至少到校一次，了解表弟的學(xué)習(xí)進展情況，有哪些進步和不足，學(xué)習(xí)備考有哪些具體的要求等。關(guān)鍵是掌握即將開始的調(diào)考、聯(lián)考和模擬考試的全部情況，了解表弟的考試成績及所在學(xué)校、市、區(qū)所處的大概位置和水平。

　　我被封為“情報部長”，還外加輔導(dǎo)教師和心理醫(yī)生。作為“情報部長”，我通過網(wǎng)絡(luò)及時收集了有關(guān)高考的各方面信息，尤其是對高考命題變化情況加以分析和思考，以便有針對性地加以指導(dǎo)。作為輔導(dǎo)教師，我?guī)椭淼芙庾x了各門課程的《考試說明》，認(rèn)真分析了高考的能力要求和試題的“采分點”，幫助他夯實基礎(chǔ)知識，查漏補缺。為了盡到“心理醫(yī)生”的職責(zé)，我及時地幫助表弟排解焦躁與不安心理，克服“陣發(fā)性”的厭學(xué)情緒。簡言之，就是幫助他放下包袱，身心健康地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　重在平時善于糾“偏”

　　經(jīng)過一段時間的努力，表弟的學(xué)習(xí)有了明顯進步。在3月份的一次考試中，他取得了好成績，興奮之情溢于言表。

　　但是，我僅讓表弟高興了兩天，就采用“響鼓也需重錘敲”的方法，對他說：“考得好，固然值得高興，但仔細(xì)想想這其中既有必然性也有偶然性。必然性是你經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)有了一定的進步，水平上了一個臺階;偶然性在于你的基礎(chǔ)并不是太好，不是所有的知識點都掌握了?？季韺α四愕?lsquo;路子’，成績就好了，不然會不理想的。”提醒表弟的一席話，說得他連連稱是，大有“茅塞頓開”之感。

　　不巧的是，沒過多久在素有“考前大閱兵”的5月下旬全市統(tǒng)考中，表弟“考砸”了，他像霜打的茄子——蔫了，從成績來看他只能上“專科”。聽姑姑說他茶飯不香、成天沒精打采的，我趕緊跑到表弟家對他進行開導(dǎo)：塞翁失馬，焉知非福?正式高考前“考砸”了，壞事也能變成好事：分析不理想的試卷，對這一階段的復(fù)習(xí)情況作個總結(jié)，可以使你更清楚何處不足，從而有針對性地查漏補缺，高考時豈不多一分沉著和穩(wěn)妥嗎?

　　接下來，我耐心地幫助他查看各科丟分的情況，從知識點結(jié)合的角度加以分析輔導(dǎo)。多做審題和答題的規(guī)范練習(xí)，讓他主動增強得分意識和應(yīng)試技巧，并在提高整合和運用知識的能力等方面下功夫。

　　表弟很快就從“失利”的陰影中走了出來，投入到下一輪的復(fù)習(xí)中去，而且他的自覺性和自信心都比以前更強了。

　　成在抓住報考“核心點”

　　招生章程是高等學(xué)校向社會公布招生方案、招生計劃和錄取規(guī)則等招生信息的法規(guī)性條文，因此在掌握報考的常識性知識的基礎(chǔ)上，解讀高校招生章程就成為報考的“必修課”。因為填報志愿不能“跟著感覺走”，而必須“跟著招生章程走，抓住兩個級差行”。

　　經(jīng)過對有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，多角度、全方位的思考和討論之后，在“魚與熊掌不可兼得”的情況下，全家一起商量了兩套第一志愿的填報方案。一是以精挑熱門專業(yè)為主、以學(xué)校為輔。當(dāng)目標(biāo)學(xué)校確定后，發(fā)現(xiàn)選定的學(xué)校在招生章程中，規(guī)定該校志愿級差30分左右，專業(yè)志愿級差10分左右。對于院校志愿級差我們的疑慮不是太多，根據(jù)考分情況如果填報第一志愿進檔是完全有把握的，可對專業(yè)級差卻十分擔(dān)憂，擔(dān)心填報最熱門的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)萬一未能錄取，如果降一個級差10余分甚至更多的話，選擇其他感興趣的專業(yè)的機會就會失去。

　　正在斟酌之時，恰逢擬定的目標(biāo)學(xué)校舉辦招生咨詢會，針對專業(yè)級差的問題，我們分別咨詢了該校負(fù)責(zé)招生的工作人員，對所要報考的專業(yè)分?jǐn)?shù)級差有了了解。因為有分?jǐn)?shù)級差的問題，擔(dān)心被安排到不愿報考的專業(yè)中去，于是全家討論了第二套報考方案，即以精選學(xué)校為主、以專業(yè)為輔，不報考熱門專業(yè)。

　　最后表弟選擇了一所省屬重點高校，該校在招生章程中既無志愿級差的規(guī)定，也無專業(yè)級差的要求，對進檔考生的專業(yè)確定辦法是以專業(yè)志愿優(yōu)先為主、分?jǐn)?shù)優(yōu)先為輔。表弟的第一專業(yè)志愿未報熱門專業(yè)，而是填報了幾個比較感興趣且錄取分?jǐn)?shù)不太高的專業(yè)，最后他被這所省屬重點高校順利地錄取……