臨床醫(yī)學專業(yè)大學排名情況
臨床醫(yī)學專業(yè)大學排名情況
臨床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學。下面學習啦給大家整理臨床醫(yī)學專業(yè)大學排名情況，希望能幫到大家。2015中國大學臨床醫(yī)學專業(yè)排行榜
| 名次 | 一級學科 | 學科專業(yè)星級 | 學科專業(yè)層次 | 學校名稱 | 綜合排名 | 辦學類型 | 辦學層次 |
| 1 | 臨床醫(yī)學 | 6星級 | 中國頂尖學科專業(yè) | 上海交通大學 | 3 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 2 | 臨床醫(yī)學 | 5星級 | 中國一流學科專業(yè) | 北京大學 | 1 | 中國研究型 | 中國頂尖大學 |
| 2 | 臨床醫(yī)學 | 5星級 | 中國一流學科專業(yè) | 復旦大學 | 4 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 2 | 臨床醫(yī)學 | 5星級 | 中國一流學科專業(yè) | 浙江大學 | 6 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 2 | 臨床醫(yī)學 | 5星級 | 中國一流學科專業(yè) | 中山大學 | 10 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 2 | 臨床醫(yī)學 | 5星級 | 中國一流學科專業(yè) | 華中科技大學 | 12 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 2 | 臨床醫(yī)學 | 5星級 | 中國一流學科專業(yè) | 四川大學 | 13 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 2 | 臨床醫(yī)學 | 5星級 | 中國一流學科專業(yè) | 北京協(xié)和醫(yī)學院 | 31 | 行業(yè)特色研究型 | 中國一流大學 |
| 2 | 臨床醫(yī)學 | 5星級 | 中國一流學科專業(yè) | 首都醫(yī)科大學 | 79 | 區(qū)域特色研究型 | 中國高水平大學 |
| 2 | 臨床醫(yī)學 | 5星級 | 中國一流學科專業(yè) | 第二軍醫(yī)大學 | 行業(yè)特色研究型 | 中國一流大學 | |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 武漢大學 | 5 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 南京大學 | 8 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 吉林大學 | 9 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 山東大學 | 16 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 中南大學 | 17 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 西安交通大學 | 18 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 同濟大學 | 22 | 中國研究型 | 中國一流大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 鄭州大學 | 64 | 區(qū)域研究型 | 中國知名大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 哈爾濱醫(yī)科大學 | 103 | 區(qū)域特色研究型 | 中國知名大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 南方醫(yī)科大學 | 104 | 區(qū)域特色研究型 | 中國高水平大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 南京醫(yī)科大學 | 107 | 專業(yè)型 | 中國知名大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 中國醫(yī)科大學 | 114 | 區(qū)域特色研究型 | 中國知名大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 天津醫(yī)科大學 | 121 | 專業(yè)型 | 中國知名大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 重慶醫(yī)科大學 | 126 | 專業(yè)型 | 中國知名大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 安徽醫(yī)科大學 | 168 | 專業(yè)型 | 中國知名大學 |
| 11 | 臨床醫(yī)學 | 4星級 | 中國高水平學科專業(yè) | 溫州醫(yī)科大學 | 184 | 專業(yè)型 | 中國知名大學 |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 蘭州大學 | 38 | 中國研究型 | 中國高水平大學 |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 蘇州大學 | 52 | 區(qū)域研究型 | 中國知名大學 |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 河南大學 | 89 | 區(qū)域研究型 | 中國知名大學 |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 河北大學 | 107 | 區(qū)域研究型 | 中國知名大學 |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 揚州大學 | 111 | 專業(yè)型 | 中國知名大學 |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 江蘇大學 | 117 | 專業(yè)型 | 中國知名大學 |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 延邊大學 | 134 | 區(qū)域研究型 | 中國知名大學 |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 石河子大學 | 144 | 專業(yè)型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 青海大學 | 146 | 區(qū)域研究型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 寧波大學 | 161 | 專業(yè)型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 南京中醫(yī)藥大學 | 191 | 專業(yè)型 | 中國知名大學 |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 長江大學 | 199 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 大連醫(yī)科大學 | 206 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 廣州醫(yī)科大學 | 221 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 廣西醫(yī)科大學 | 227 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 新疆醫(yī)科大學 | 233 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 山西醫(yī)科大學 | 239 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 三峽大學 | 253 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 大連大學 | 284 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 徐州醫(yī)學院 | 318 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 佳木斯大學 | 326 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 遼寧醫(yī)學院 | 370 | 應用型 | |
| 27 | 臨床醫(yī)學 | 3星級 | 中國知名學科專業(yè) | 甘肅中醫(yī)學院 | 410 | 應用型 |
臨床醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展前景
就業(yè)前景
隨著高等醫(yī)學教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學院校辦學條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴大，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。但是在全國總的畢業(yè) 生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。
就業(yè)方向
本專業(yè)的畢業(yè)生具有較全面的綜合素質(zhì)、較好的學習能力、較強的處理臨床實際問題能力和初步的科研能力。畢業(yè)后可以在醫(yī)療衛(wèi)生機構從事臨床各科的醫(yī)療、預防工作及醫(yī)學教學和研究工作。
就業(yè)現(xiàn)狀
1、畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大
臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生由供不應求變?yōu)楣┻^于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學院校擴大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇 了就業(yè)競爭。絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè) 生就業(yè)的難度越來越大。
2、畢業(yè)生就業(yè)期望值過高
很多年來，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強，就業(yè)形勢一直較好，使他們?nèi)狈Ω偁幰庾R，沒有緊迫感，多少有一點優(yōu)越感。 多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟效益好的單位，就業(yè)的期望值過高。然而，大城市和發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構日趨飽 和，醫(yī)學人才市場上的競爭也日趨激烈。大中城市的綜合性醫(yī)療機構、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的縣級醫(yī)療機構原則上都需要碩士，其次就是獲得英語六級、計算機二級證書。 因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過高，造成了就業(yè)難現(xiàn)象。
3、畢業(yè)生供需矛盾
主要表現(xiàn)為：1.臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生多，但需求不足。2.學歷層次供需不平衡，各級醫(yī)療單位都有精簡機構和分流人員的趨勢，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學專業(yè)畢 業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，對醫(yī)學高層次人才的需求日益迫切，
出現(xiàn)對人才結(jié)構的需求層次上升。3.地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機構需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的 畢業(yè)生少;經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。
醫(yī)學技術發(fā)展迅猛，知識更新加快，在校學生不僅應努力完善自己的基礎文化知識以及專業(yè)知識，還要培養(yǎng)各方面的知識技能，調(diào)整自己的心態(tài)，注意 在人際交往、組織管理、語言表達、動手等綜合能力上不斷提高。在應聘時，不少醫(yī)院都要求求職者具備復合型能力，不僅要對外科熟識，動過多例手術，而且還要 在內(nèi)科或者是?？聘蛇^幾年。而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴。傳統(tǒng)意義上比較小卻很實用的專業(yè)，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續(xù)增 長。隨著醫(yī)療制度改革的不斷深化，民辦醫(yī)院將會得到更大的發(fā)展，這會使臨床醫(yī)學專業(yè)的學生更為搶手。
盡管當前臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)形勢嚴峻，但由于人們的工作壓力、生活壓力不斷增大，人的患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不能滿足更多病人的 需要，只要每一位畢業(yè)生不斷努力、找準定位，還是能夠找到一份適合自己的工作。
就業(yè)方向
臨床醫(yī)學就業(yè)方向：主要到醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、科研等方面工作
臨床醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展趨勢
現(xiàn)狀:近二三十年來臨床醫(yī)學在不少領域取得了許多進展。較為突出的是:
(l)計算機斷層攝影(CT)、磁共振(MRI)、二維超聲、血管造影、核醫(yī)學顯像、內(nèi)鏡技術等用于臨床,使許多疾病的診斷以直觀的圖像代替了單純根據(jù)臨床癥狀和簡單的理學檢查的推理,使疾病的診斷水平有了極為顯著地提高;
(2)介入治療、內(nèi)鏡治療、放射治療的發(fā)展,微創(chuàng)外科的興起使許多疾病的治療水平有了顯著的進步;
(3)器官、組織和細胞移植,人工器官、人工組織的研究使器官功能衰竭、組織嚴重損傷的治療有了新的轉(zhuǎn)機;
(4)分子生物學、細胞生物學、組織化學、基因工程等技術的發(fā)展在闡明病因、發(fā)病機理以及診斷和治療方面顯示了重要的前景。
發(fā)展趨勢:臨床醫(yī)學與預防醫(yī)學、基礎醫(yī)學的結(jié)合將更密切。隨著科學技術的突飛猛進，許多新技術、新材科和新藥(包括基因重組生物因子等)將有力地推進了臨床醫(yī)學的發(fā)展,醫(yī)學模式已經(jīng)從生物學模式發(fā)展到生物——心理社會模式。初級醫(yī)療保健,即使全國人民得到良好的第一線醫(yī)療服務的全科醫(yī)學也在悄然興起。
臨床醫(yī)學專業(yè)的知識技能
畢業(yè)生應具備以下幾方面的知識和能力：
1.掌握基礎醫(yī)學中臨床醫(yī)學的基本理論、基本知識;
2.掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能;
3.具有對急、難、重癥的初步處理能力;
4.熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);
5.掌握醫(yī)學文獻檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
臨床醫(yī)學專業(yè)的資格考試
臨床醫(yī)學專業(yè)可參加臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師證是成為臨床醫(yī)師的必備條件之一。
醫(yī)師資格考試的性質(zhì)是行業(yè)準入考試，是評價申請醫(yī)師資格者是否具備從事醫(yī)師工作所必須的專業(yè)知識與技能的考試。臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分實踐技能考試和醫(yī)學綜合筆試兩部分。
實踐技能考試采用多站測試的方式，考區(qū)設有實踐技能考試基地，根據(jù)考試內(nèi)容設置若干考站，考生依次通過考站接受實踐技能的測試。每位考生必須在同一考試基地的考站進行測試。
醫(yī)師資格考試醫(yī)學綜合筆試于9月中旬舉行，具體時間以衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會公告時間為準。臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試時間為2天，分4個單元，每單元均為兩個半小時。
醫(yī)學綜合筆試全部采用選擇題形式。采用A型和B型題，共有A1、A2、A3、A4、B1五種題型，醫(yī)師資格考試總題量約為600題。
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