初一學(xué)生的正確管理方法有哪些
初一學(xué)生的正確管理方法有哪些
初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時期。思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。很多同學(xué)，都是在初中時代就確立自己的優(yōu)勢，打下很好的數(shù)理基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在這個過程中，孩子逐步進入青春期，也會有一些叛逆和浮躁的心理，今天小編就和大家一起聊一聊“如何管理初一學(xué)生”。
初一學(xué)生的管理方法
剛從小學(xué)升入初中，處于小學(xué)到初中的過渡階段。無論從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法還是從學(xué)生自身發(fā)展特點來看，都要經(jīng)歷一次轉(zhuǎn)折和飛躍。
由于小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，初一的學(xué)生自制力差、自覺性差，依賴性太強，但卻又天真活潑、思想非?；钴S，表現(xiàn)欲和自尊心都很強。
初一學(xué)生自身掌握的知識還很少，基礎(chǔ)比較弱，能力不夠強。升入初中后，學(xué)習(xí)的環(huán)境變了、科目多了、任務(wù)重了，而且教師對他們的要求也更高了，對許多學(xué)生來說一下子很難適應(yīng)這樣的變化。有的學(xué)生在小學(xué)階段成績優(yōu)秀，進入初中后成績一路下降，學(xué)習(xí)越來越吃力。
這其中一個重要的原因就是從小學(xué)到初中銜接不當，沒能夠讓學(xué)生平穩(wěn)地過渡。因此老師在教學(xué)和管理的過程中需要善于利用多種途徑和方法給學(xué)生創(chuàng)造和提供適當?shù)臈l件和機會，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)這種變化，早日實現(xiàn)小升初的一個平穩(wěn)過渡。小學(xué)和中學(xué)銜接的好壞直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與個性的發(fā)展，也直接影響了老師教學(xué)工作的承辦。
如何搞好初一學(xué)生小升初的銜接
1、老師對學(xué)生的要求一定要明確、具體
許多教師剛接手初一班的時候上課感覺非常吃力，孩子們不會給你有任何的回應(yīng)，或者是反饋。學(xué)生瞪著眼睛，看著你，看似全神貫注，其實老師有很多的話他都沒聽懂。在這個時候就需要老師要給予非常具體、明確的要求。讓學(xué)生知道做什么，該怎么做，逐步使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在英語課上講語法時，老師說：“請同學(xué)們找出這句話的考點是什么?”這個指令就是完全無效的指令，你會發(fā)現(xiàn)基本上絕對大部分學(xué)生都沒有動筆。如果換一種方式：“請同學(xué)們在此題中劃出它的關(guān)鍵詞。”你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會照做，之后老師再強調(diào)凡老師在黑板板書上所出現(xiàn)的關(guān)鍵時間、人物、動詞短語以及固定搭配也一樣在課本上出現(xiàn)，或者是寫在此題的右邊，以星形做好標記。時間長了之后，不用你說學(xué)生也知道該在什么地方做什么標記了，所以初一的學(xué)生在入學(xué)之后，建議各科所有的老師都應(yīng)該給學(xué)生提出一個明確的指令和課堂要求，這樣能快速地使學(xué)生習(xí)慣于初中的教學(xué)模式。
2、通過生動形象富有創(chuàng)意的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對于青少年而言，愛好、動機、態(tài)度，都是構(gòu)成他們身心發(fā)展的內(nèi)在動力，興趣是學(xué)習(xí)的開始，是學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有在高昂的學(xué)習(xí)興趣和濃厚的學(xué)習(xí)情趣下，才能夠產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。老師們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多種方式為孩子們設(shè)置良好的情境提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
比如說作為英語老師在講解'用進行時的結(jié)構(gòu)來表達將來時"時，就可以請孩子們到講臺前來進行一個情景表演：正在打游戲的時候，媽媽在喊你吃飯，實際上你手上的游戲依然沒有停止，但是你在那個時候卻對你媽媽說：“I’m coming.”
或者是說演一出小話劇：家里的某種寵物狗由于生病快要死了，讓孩子演出非常傷心的這么一幕“It’s dying”,然后讓另外一個孩子配合演出“I’m sorry to hear that.”
讓學(xué)生身臨其境，這樣的知識運用會更加靈活，形成的知識也會更加鮮明，更加生動。便于孩子回答和接受。孩子參與其中，孩子的思維方式永遠會處于一個非?；钴S的狀態(tài)，這樣就激發(fā)了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他學(xué)習(xí)的主動性。
3、要做學(xué)生的知心朋友
建立和諧融洽的師生關(guān)系，這也是能否實現(xiàn)小升初平穩(wěn)過渡的一個非常重要的因素。不少孩子一進入初中，往往會因為討厭一個老師而討厭一門學(xué)科，學(xué)生能否健康成長實際上與他們對老師的情感有著密切的關(guān)系的。只有教師真正的愛護和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，才能夠有助于幫助他們的學(xué)習(xí)。
老師對學(xué)生的愛和期待實際上可以產(chǎn)生非常大的推動力，正所謂“聽其師，信其道”，那怎么才能做到呢?
老師們要非常關(guān)注學(xué)生們的一些細節(jié)，比如說你可以說“老師覺得你今天的牛仔褲特別fashion，你是在哪買的?我覺得它穿在你身上真的非?？?”或者是說“哇!你今天的口語非常好聽，進步特別大!聽起來簡直像倫敦貴族的發(fā)音，倫敦腔特別優(yōu)美，老師聽起來非常享受!你是最近在哪個網(wǎng)站上面學(xué)習(xí)了口語方面的東西嗎?”這樣學(xué)生受到尊重、信任、愛戴，然后他就會喜歡這個老師，并且愛聽、愛上這門學(xué)科，并且能夠以積極的態(tài)度加倍地努力來回報老師對自己的好。這會幫助初中學(xué)生適應(yīng)初中生活，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)他們小升初的平穩(wěn)過渡，真的是非常重要的，總之，初一階段搞好小升初的過渡真的非常關(guān)鍵，因為它關(guān)系著學(xué)生發(fā)展和教學(xué)的成敗。
管理好初一的學(xué)生的方法
贏在開始。在開學(xué)初把課堂紀律和宿舍紀律整頓好，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕不能得過且過，一定要嚴格要求，違反紀律的要按規(guī)則處罰，開頭管好了，以后就好辦了。
該嚴厲的時候要嚴厲，該和藹的時候要和藹!違反紀律，一律嚴格處理!在生活的時候，我們可以和他們成為朋友!這樣的老師才有威嚴，這樣的老師才能真正征服學(xué)生!
記錄違反紀錄。當學(xué)生違反紀律的時候，用本子把他們的情況記錄下來，叫他們簽名，以后和家長交談的時候，我們就有證據(jù)，學(xué)生不能抵賴!
盡量不要公開的場合批評學(xué)生，給他們面子，這樣他們才會給你面子!
批評時學(xué)生要以德服人，以理服人，有時可以罵一下，但是不要不斷大聲地罵，大聲罵學(xué)生有時候會起反作用，其實學(xué)生是明白那些道理的，只要你以舒服的方式向他們傳授，他們肯定會接受的!
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