很多學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，不是智力問(wèn)題，而主要是對(duì)單詞的記憶問(wèn)題。雖為背單詞，但并不是死記硬背，科學(xué)有效的方法是重要的。下面就是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于五六年級(jí)單詞和句子的記憶方法，希望大家喜歡!

　　關(guān)于五六年級(jí)單詞和句子的記憶方法一

　　1、形似記憶法

　　比如look，see，eye都是和眼睛有關(guān)的單詞?？梢杂眯嗡频挠洃浄?。pencil通常比pen長(zhǎng)，所以pen后面長(zhǎng)尾巴的就是pencil。

　　2、拼音記憶法

　　Good morning.漢語(yǔ)拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸?？梢越omorning一點(diǎn)提示。Good afternoon.漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。 同理arm也可以這樣來(lái)記。

　　four和five很容易混淆，four用拼音來(lái)記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。sing----s+ing

　　3、見(jiàn)縫插針說(shuō)英語(yǔ)

　　1)買東西的時(shí)候，可以提示小朋友說(shuō)：Give me …

　　2)每天吃飯前，可以說(shuō)Sit down, please.飯后對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)Stand up, please。端菜的時(shí)候，或者遞東西可以說(shuō)Here you are.收到東西說(shuō)Thank you.

　　3)看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的東西，可以問(wèn)：What’s this?

　　4)見(jiàn)到陌生人學(xué)會(huì)自我介紹：Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write

　　4、單詞記憶小游戲

　　通過(guò)“接龍”或“Brainstorm”等游戲活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)一個(gè)或幾個(gè)單元的新單詞，可以采用分組競(jìng)賽(男女生競(jìng)賽、小組競(jìng)賽)的方式，這種方式可以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與到教學(xué)活動(dòng)中。如：從businessman開(kāi)始，接著每一行的第一位同學(xué)接第二個(gè)單詞，他們會(huì)說(shuō) nation，nature，normal，nowadays，neighbour等，那么每一行的第二個(gè)同學(xué)接著前一個(gè)單詞的詞尾字母，說(shuō)下一個(gè)單詞，看哪行同學(xué)反應(yīng)最快，單詞記憶最熟。

　　5、記憶單詞小竅門

　　1.音形結(jié)合法 即列出學(xué)過(guò)的相似詞，如hear,ear,near,dear,bear等。

　　2.分組歸納法 即將所學(xué)詞匯按詞性、類別、特征分組歸納記憶，以提高單詞的復(fù)現(xiàn)率。

　　3.同義、近義辨析法 即將意義相同或相近的所學(xué)詞進(jìn)行比較并加以辨析，以達(dá)到克服混淆和靈活運(yùn)用的目的。

　　4.構(gòu)詞法 即通過(guò)詞性轉(zhuǎn)換的形式來(lái)記憶單詞，有助于學(xué)生記憶和擴(kuò)大詞匯量。

　　5.分音節(jié)和讀音記單詞。

　　6.聯(lián)想記憶法。

　　7.簡(jiǎn)筆畫(huà)記憶法。

　　8.隨身攜帶小卡片。

　　9.循序漸進(jìn)法，每天規(guī)定三到五個(gè)。

　　10.歌曲記憶法.

　　關(guān)于學(xué)生快速記憶英語(yǔ)單詞四大招二

　　一、注重心理，由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生在記憶單詞之初，他們完全模仿老師依瓢畫(huà)葫蘆，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)技巧可言，當(dāng)然也不會(huì)有太大的積極主動(dòng)，他們就是依靠單純的機(jī)械記憶，為記憶而記憶?？墒沁@個(gè)過(guò)程也是一定要有的，在這種情況下，教師應(yīng)該注重的不是學(xué)生應(yīng)該記憶多少單詞，或者是準(zhǔn)確度怎樣，也決不能按課本的實(shí)際語(yǔ)言輸入量，不顧難易程度就把任務(wù)一股腦兒地布置下去，而是應(yīng)充分考慮到學(xué)生的心理反應(yīng)與承受能力，從最簡(jiǎn)短的實(shí)詞開(kāi)始，數(shù)量適中，這樣學(xué)生就不會(huì)有畏難情緒了。教師要為學(xué)生營(yíng)造一種輕松地心理氛圍，在這個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的記憶單詞的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)他們的記憶潛能，尋找記背單詞的方法與技巧。

　　二、利用專業(yè)，幫助記憶。在教授學(xué)生記憶單詞時(shí)，很多教師大多還是選用拼讀的方式，作為引導(dǎo)學(xué)生入門的方法。在這個(gè)過(guò)程中，往往是從學(xué)生熟悉字母開(kāi)始，在拼讀的過(guò)程中逐漸加深對(duì)單詞的記憶，也就是說(shuō)了解了字母，等于掌握了單詞，記憶單詞的速度與準(zhǔn)確度就都有了明顯的提高，最后學(xué)生順其自然的就解決了音標(biāo)問(wèn)題。久而久之，學(xué)生記憶單詞的速度與準(zhǔn)確度都達(dá)到了可以自學(xué)完成從單詞初識(shí)到記背的工作。

　　三、集思廣益，尋找方法。除了老師帶給學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言體系中的一些方法來(lái)記憶單詞外，其實(shí)學(xué)生也會(huì)自己找到一些方法來(lái)記憶單詞。他們總是運(yùn)用熟悉的東西增增減減來(lái)幫助他們記憶。有一次，我的女兒在記憶“大樓”這個(gè)單詞，我認(rèn)為對(duì)她而言這是一個(gè)有點(diǎn)難度的單詞，結(jié)果我女兒說(shuō)這個(gè)單詞最好記憶。因?yàn)樗选?ding”這一部分當(dāng)做拼音當(dāng)中的整體認(rèn)讀來(lái)識(shí)記的，再加之讀音又差不多。于是在以后的教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生想想有沒(méi)有什么辦法來(lái)記憶單詞，在這種情況下，他們總是樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋的。他們會(huì)聯(lián)想到熟悉的東西，講出來(lái)和其他同學(xué)一起分享，這樣記背單詞的工作又多了一份樂(lè)趣。

　　四、遵循科學(xué)，鞏固記憶。記憶過(guò)程往往是建立在重復(fù)過(guò)程基礎(chǔ)上的，由“記憶—遺忘—再記憶”組成。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)要趕在遺忘之前進(jìn)行，才能有更好的效果。更何況，學(xué)生的記憶特征更歸屬于短暫記憶，所以無(wú)論是老師和家長(zhǎng)對(duì)于他們的“快速遺忘”這個(gè)問(wèn)題千萬(wàn)要報(bào)以最寬容的心來(lái)科學(xué)地對(duì)待。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的遺忘，教師要耐心地對(duì)待他們，體諒他們，幫助他們，鼓勵(lì)他們，教會(huì)他們?cè)鯓硬拍苄纬捎洃浀目茖W(xué)方法。

　　如何開(kāi)展單詞記憶三

　　1、 內(nèi)部聯(lián)系記憶法

　　我們可以通過(guò)單詞本身內(nèi)在的聯(lián)系去理解記憶，例如： 1 )、整體認(rèn)識(shí)：后綴 “tion” ，所牽扯到的單詞有， communication (交流、溝通、通訊等意)、 education (教育、培養(yǎng)等意)、 consideration (考慮、認(rèn)為等意)、 graduation (畢業(yè)、本科等意)、 introduction (介紹、解釋、說(shuō)明等意); 2 )、相互結(jié)合：如 “nation (國(guó)家、民族等意) ” 可以看成 na+tion ; “station (驛站、站臺(tái)等意) ” 可以看成是 “stay (停留、保持等意) +tion” ;

　　2、 單詞聯(lián)想記憶法

　　這個(gè)方法應(yīng)該是時(shí)下比較流行的了，因?yàn)槲覀冸S時(shí)可以做到這一點(diǎn)，而且效果也比較好，同學(xué)們不妨試試，這個(gè)方法大概可以分為： 1 )、在單詞詞性變化上聯(lián)想，比如：從 “consider (考慮、認(rèn)識(shí)、認(rèn)為) ” 我們知道，這個(gè)詞變形后可以有這么幾個(gè)單詞： “considerable (值得考慮的、可考慮的) ” “considerably ( consider 的副詞形式) ” “consideration ( consider 的名詞形式) ” “considerate ( consider 的形容詞形式) ”“considering ( congsider 的動(dòng)名詞形式) ”2 )、單詞象形與意義聯(lián)想，比如單詞 “eye” 有兩個(gè) “e” 和一個(gè) “y” ，這個(gè) “y” 也就是我們的鼻子了，那兩個(gè) “e” 就是我們的兩只 “ 眼睛 ” 了，再比如， “banana” ，這個(gè)的 “a” 我們可以看成相互獨(dú)立的每根 “ 香蕉 ” ; 3 )、諧音單詞記憶法，比如單詞 “ambition (當(dāng)野心、雄心等意) ” ，這里我們可以諧音為 “ 俺必勝 ” ，那是不是有 “ 雄心 ” 或者 “ 野心 ” 才可以取勝呢?另外，我們知道，全球最知名搜索引擎 “Google” 它的漢語(yǔ)翻譯為 “ 谷歌 ” 便有 “ 豐收 ” 的意思，我們通過(guò)諧音法也會(huì)記住它;

　　3、 單詞歸類記憶法

　　這種方法也比較容易操作，比如我們可以把動(dòng)物、植物、器材、體育類等等的單詞的分在一起記憶，比如，動(dòng)物類的單詞有： “pig (豬、豬一樣的等意) ” 、 “kangaroo (袋鼠、袋鼠類) ”“l(fā)ion (獅子、有野心的人等意) ” 等等;在比如體育類的： “parallel bar (平衡木、單杠等意) ” 、 “Taichi (太極) ” 、 “shadow boxing (形神拳、太極等意) ” ，如果同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)方法不好實(shí)施的話，可以找一本相關(guān)的字典來(lái)參看，這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間，因?yàn)槟巧厦嬗泻芏嗪苊魑?a href='http://www.yishupeixun.net/zjzongjie/' target='_blank'>總結(jié);

　　4、 自制卡片記憶法

　　這個(gè)方法非常實(shí)用，我們可以隨時(shí)攜帶、隨時(shí)查看，至于采用怎么樣的記憶方法大家可以慢慢總結(jié)，慢慢摸索，只要肯努力，一定可以實(shí)現(xiàn)很多;

　　5、 計(jì)算機(jī)輔助類法

　　此方法如果想行之有效的話可能需要費(fèi)點(diǎn)心思了，因?yàn)槲覀儾豢赡茈S時(shí)攜帶電腦，但是對(duì)于那些在職考研的朋友們可能比較實(shí)用，因?yàn)榭梢噪S時(shí)查閱電腦，對(duì)于那些在校的同學(xué)們，方便的話我覺(jué)得大家可以在宿舍或者家里實(shí)現(xiàn)這個(gè)方法，比如或內(nèi)比較知名的網(wǎng)站 “ 愛(ài)詞霸( iciba.com ) ” 或者 “ 金山詞霸( kingsoft.com ) ” 等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　6、 單詞分解記憶法

　　這是我們征服單詞這一關(guān)的最便捷的方法，也是最容易操作的方法的一種，因?yàn)檫@是單詞最本質(zhì)的內(nèi)容所在，我們可以通過(guò)分解單詞的前綴、詞根、后綴、派生、合成，然后統(tǒng)一總結(jié)其規(guī)律，比如單詞 “maltreat” 這里的前綴 “mal-” 是 “ 錯(cuò)誤 ” 之意， “treat” 是 “ 對(duì)待、應(yīng)對(duì) ” 那么 “maltreat” 的意思就是 “ 錯(cuò)誤對(duì)待、虐待 ” 的意思了; “proceed (步伐、進(jìn)步之意) ” 這里的 “ceed” 是 “ 步伐、腳步 ” 之意，前綴 “pro” 是 “ 在。。。。前 ” ，這里的意思就是 “ 進(jìn)步 ” 了;談到后綴，例子就比較多了，比如前面我們說(shuō)的單詞 “considerably” 這里的 “ably” 就是副詞的后綴了，因此如果尋找大量單詞總結(jié)這個(gè)后綴的話就非常有用了，派生和合成的方法比較簡(jiǎn)單，這里不再贅述了

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