聯(lián)想是由于兩個(gè)或兩個(gè)以上刺激物同時(shí)地或連續(xù)地發(fā)生作用而產(chǎn)生的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。下面就是小編給大家?guī)淼穆?lián)想記憶法簡(jiǎn)介_什么是聯(lián)想記憶，希望大家喜歡!

　　聯(lián)想記憶法簡(jiǎn)介

　　聯(lián)想是由于兩個(gè)或兩個(gè)以上刺激物同時(shí)地或連續(xù)地發(fā)生作用而產(chǎn)生的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。聯(lián)想是在頭腦中從一事物想到另一事物的心理活動(dòng)。依靠聯(lián)想，每個(gè)人把輸入大腦的信息穿串編排，構(gòu)成記憶的網(wǎng)絡(luò);依靠聯(lián)想，人能從記憶倉(cāng)庫(kù)中找到所需，并順利地提取出來!聯(lián)想記憶法是通過事物之間的相互關(guān)系，由此事物聯(lián)想到彼事物的記憶方法!

　　一、“表象聯(lián)想法”是將需要識(shí)記的東西與其實(shí)物表象聯(lián)系起來的方法!

　　如識(shí)記“蚯蚓”這個(gè)詞的概念，只記這兩個(gè)字不易鞏固，必須在腦子里浮現(xiàn)出那種怕人的物象才行。浮現(xiàn)物象時(shí)，頭腦要象張開的銀幕那樣，看著文字，聽著讀音，當(dāng)場(chǎng)把銀幕上的物象描繪出來。這樣經(jīng)過多次練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，就容易把物象印到腦海里。

　　使用“表象聯(lián)想”的要領(lǐng)是：

　　1、盡可能把知識(shí)對(duì)象在腦海里變換成具體物象!如學(xué)“寄寓”一詞時(shí)，就想象自己正住在姥姥家。

　　2、多用夸張物象的方法!如學(xué)“細(xì)菌”一詞時(shí)，就把它擴(kuò)大到象在教科片中看到的那種細(xì)菌物象。

　　3、把抽象的東西化為具體的東西!如理解“含英咀華”這個(gè)抽象成語(yǔ)時(shí)，可能費(fèi)解，你可把自己比作正在搖頭晃腦欣賞一篇好詩(shī)文的老學(xué)究。

　　4、有時(shí)要記眾多事項(xiàng)，你可用整體物象法記憶。

　　二、“接近聯(lián)想法”是把根據(jù)有些事物在空間或時(shí)間上有所接近之處而建立起來的聯(lián)想方法!

　　如看到帶魚，馬上會(huì)想到大海;關(guān)里人提到哈爾濱，必然想到氣候寒冷、冰燈、冬泳等現(xiàn)象;一提到井崗山，會(huì)想到朱德和毛澤東曾在那里會(huì)師等，這些都是因?yàn)樵诳臻g上有接近之處。

　　學(xué)習(xí)中，如果運(yùn)用這種方法，把遇到的事實(shí)、事物和學(xué)到的知識(shí)，與接近事物聯(lián)系在一起，形成空間或時(shí)間上有相關(guān)之外的系統(tǒng)，就可產(chǎn)生聯(lián)想，幫助記憶。

　　三、“對(duì)比聯(lián)想法”是根據(jù)事物之間往往具有對(duì)立性的特點(diǎn)而建立起來的一種聯(lián)想!

　　如由熱想到冷，由甜想到苦，由愛想到恨，由落后想到進(jìn)步等。由于想到的事物具有對(duì)立性，因而將其歸納到一起。用對(duì)比聯(lián)想增強(qiáng)記憶，效果就特別顯著。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，常把同義詞與反義詞聯(lián)系到一起教;中學(xué)分析小說時(shí)，常將這一人物與另一人物的形象對(duì)比起來教，能增強(qiáng)感染力;數(shù)理化教學(xué)中，也可將彼此對(duì)立的定理、公式、規(guī)律等歸納起來，運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想幫助記憶。對(duì)比聯(lián)想在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用非常廣泛，是提高記憶效率的極好方法!

　　快速記憶的三大法寶

　　1、情境聯(lián)想記憶法(situation memorization)

　　這種方法也可稱其為“置身其境”法或定位法。Ross對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一組瞬時(shí)記憶試驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)于自己熟悉的位置、地理環(huán)境等信息的記憶質(zhì)量，明顯高于陌生的、與自己生活無(wú)關(guān)的事物。因此，為單詞在特定的生活場(chǎng)景中挑選一個(gè)合適的位置，是有助于學(xué)生長(zhǎng)期記憶的。

　　比如shrimp(中文意思為蝦;小蝦;矮小的人)這個(gè)單詞，我們?cè)谟洃洉r(shí)就可以調(diào)動(dòng)自己的味覺和回憶，想象著媽媽不高的身材總在我們回家的時(shí)候給我們海鮮大餐，餐桌一定會(huì)有shrimp，空氣中也會(huì)彌漫著自然的鮮味，以至于想到這個(gè)單詞，都不由自主地回憶起了這個(gè)味道。當(dāng)然，這個(gè)情境不一定每個(gè)小伙伴都經(jīng)歷過，但這里僅僅是一個(gè)比方，小伙伴們可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)自由發(fā)揮。

　　建議，將單詞融于生活的細(xì)節(jié)，融于那些令你感動(dòng)或印象深刻的生活片段中，這樣，當(dāng)你需要調(diào)動(dòng)這個(gè)詞的意思時(shí)，大腦中儲(chǔ)存的就不僅僅是一個(gè)干巴巴的單詞，隨之而來的還有不容易忘記的生活情境。

　　2、圖像圖形記憶法(vivid images memorization)

　　以紙牌記憶游戲?yàn)槔赋觯骸耙朐跇O短的時(shí)間內(nèi)記住很多張紙牌花型，光靠純粹地記憶是不行的，必須對(duì)其進(jìn)行賦形記憶。什么是賦形記憶?就好比將紙牌上的圖案快速地與自己最熟悉并且與圖案有一定聯(lián)系的事物聯(lián)系起來，然后在腦海中保存的就是那些熟悉的事物，因而最后留在腦海中的也必將是那些印象深刻的信息。這種方法簡(jiǎn)單稱其為賦形法。

　　就像大部分的記憶增強(qiáng)方式一樣，賦形法通過形象化的聯(lián)想起作用。過程很簡(jiǎn)單：你選擇一個(gè)已知的圖像??稱為記憶掛鉤??和你想記住的要素結(jié)合起來。對(duì)我們來說，一個(gè)記憶掛鉤就是我們腦海中一個(gè)明顯的特征物。

　　舉個(gè)例子：1.樹 2.鴨子 3.耳朵 4.國(guó)旗5.鉤子....... 在某某秒之內(nèi)下來順序

　　我們就可以利用生動(dòng)圖像法記憶，1，樹(一豎)2.鴨子的形狀像不像2，接下來的幾個(gè)我們都可以通過這種方法記憶。

　　總之，利用此法的奧秘在于，盡量選擇那些瘋狂的、滑稽的、討厭的、不同尋常的、超凡脫俗的、生動(dòng)的、荒謬的。把場(chǎng)景營(yíng)造得獨(dú)一無(wú)二，才能印象深刻。

　　3、諧音記憶法

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要記憶大量的英語(yǔ)單詞，單靠死記硬背會(huì)很辛苦，諧音記憶法能在我們背誦的過程中幫助我們記憶，順便還帶來了點(diǎn)樂趣。

　　Pregnant 懷孕 -----諧音成：撲來個(gè)男的

　　Ambition 雄心-------諧音成：俺必勝

　　Ponderous 肥胖的-----諧音成：胖的要死

　　對(duì)于諧音成什么樣的，完全可以根據(jù)學(xué)生自己的想象自由發(fā)揮。這種諧音的方法雖然適用范圍不是很廣，但畢竟解決了一部分單詞的記憶難題，使得單詞的記憶變得更加簡(jiǎn)單和有趣。

　　最后，為大家總結(jié)一下：

　　快速記憶的核心就在于----聯(lián)想、賦形、諧音三大法寶。

　　聯(lián)想：在背單詞之前，首先觀察一下這個(gè)單詞，看是否能與過去某一處場(chǎng)景、情境聯(lián)系起來;或者單詞的其中一部分是否認(rèn)識(shí)，如果認(rèn)識(shí)，就構(gòu)建一副生活圖景，盡量是你所熟悉的、懷念的、或者夸張刺激的、不同尋常的，這些圖景當(dāng)然盡可能多地與單詞或者單詞的其中一部分或者單詞的發(fā)音有某種聯(lián)系。

　　賦形：將抽象意義的詞義，置于帶有故事情節(jié)的畫面中，賦予這個(gè)詞匯以生命，以故事，這樣，枯燥無(wú)味的單詞有了生動(dòng)背景內(nèi)容的支撐，便帶有更加容易使人記憶的因素。

　　諧音：根據(jù)單詞讀音，諧音成和英文意思相近的中文意思