在國(guó)內(nèi)，關(guān)于英語(yǔ)單詞記憶的書(shū)有很多，真正有新意的不多。而著名教育專(zhuān)家邱勇先生則獨(dú)樹(shù)一幟，專(zhuān)門(mén)從趣味入手，詩(shī)情畫(huà)意，專(zhuān)講一個(gè)“妙”字。其獨(dú)特的單詞記憶法令學(xué)習(xí)者忍俊不禁、愛(ài)不釋手，效果非常出色。

　　以單詞role為例，這個(gè)單詞屬高中詞匯，意思是“角色”，非常抽象，遠(yuǎn)不如“桌子”、“椅子”之類(lèi)的單詞容易記牢，很多學(xué)生見(jiàn)過(guò)幾次仍然會(huì)忘記。為了解決這個(gè)問(wèn)題，邱勇老師首先把它和另外一個(gè)單詞roll(滾動(dòng)，面包圈)放在一起記憶，這兩個(gè)單詞讀音一樣，僅僅差一個(gè)字母，然后為它們編寫(xiě)了一個(gè)故事場(chǎng)景：

　　我的野蠻女友

　　這一個(gè)role(角色)

　　地板上roll(滾動(dòng))

　　不溫柔

　　因?yàn)榍岸螘r(shí)間流行一部電視劇《我的野蠻女友》，可以說(shuō)家喻戶曉，這里可以想象一個(gè)情景：野蠻女友在地板上撒潑耍賴(lài)，確實(shí)野蠻，一下使“角色”這個(gè)概念具體和鮮活起來(lái)，容易記憶多了。而最后半句“不溫柔”，也是巧妙的一筆，因?yàn)樗赛c(diǎn)了題，又同時(shí)提示了這兩個(gè)單詞的讀音，令人回味再三。

　　邱勇老師不贊成苦學(xué)英語(yǔ)，而極力主張，要樂(lè)學(xué)英語(yǔ)!一旦學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)記單詞變成樂(lè)趣，一切都變得順當(dāng)了。所以邱勇單詞記憶非常注意根據(jù)不同年齡層次的學(xué)生，編寫(xiě)出他們喜歡的內(nèi)容，如初中和少兒英語(yǔ)中，有這么一個(gè)故事：

　　孫悟空被壓五行山下

　　天宮搗亂是ace(能手)

　　如來(lái)佛把他place(放置)

　　壓山下無(wú)活動(dòng)space(空間)

　　只露出猴子face(臉)

　　猴子的形象活靈活現(xiàn)，躍然紙上，而這個(gè)神話故事也是學(xué)生或孩子們津津樂(lè)道的，非常容易為他們接受。

　　而在高中教材中，則出現(xiàn)一個(gè)這樣的故事：

　　黃老邪的追星族

　　這個(gè)fellow(家伙)

　　把他follow(仿效)

　　買(mǎi)個(gè)pillow(枕頭)

　　也要yellow(黃色的)

　　邱勇老師在中學(xué)講課，問(wèn)大家知道“黃老邪是誰(shuí)”，總是聽(tīng)到下面學(xué)生們聲音雄壯地回答“黃藥師!”。黃藥師是武俠小說(shuō)《射雕英雄傳》里面的武學(xué)大師，行事偏狹，但有愛(ài)國(guó)思想，很為學(xué)生們喜歡談?wù)?。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生僅僅認(rèn)識(shí)里面的yellow(黃色的)，通過(guò)這個(gè)故事，就把這四個(gè)英語(yǔ)單詞牢牢記住了。

　　邱氏單詞記憶法，不僅僅注重把結(jié)構(gòu)相似的單詞有趣地聯(lián)系起來(lái)，還注重逐個(gè)單詞的細(xì)節(jié)記憶，比如以上《我的野蠻女友》，再比如：

　　2008年奧運(yùn)會(huì)

　　要求每個(gè)“的哥”

　　都要有degree(學(xué)位)

　　這里通過(guò)諧音的方法，巧妙地把學(xué)位和“的哥”聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生記憶起來(lái)非常順口。至于2008年奧運(yùn)會(huì)是否每個(gè)“的哥”都要有degree，那無(wú)關(guān)緊要了。

　　再比如 kangaroo(袋鼠)，這個(gè)單詞非常難以記憶，用諧音故事記憶非常簡(jiǎn)單。

　　袋鼠進(jìn)城趕集

　　口袋上翻kangaroo(袋鼠)

　　像 “扛?jìng)€(gè)褥”子

　　諧音故事是邱老師記憶單詞記憶寶庫(kù)的一件鋒利的匕首，專(zhuān)門(mén)對(duì)付疑難單詞，使之迎刃而解。這里應(yīng)該指出，邱老師一直宣稱(chēng)不主張用諧音來(lái)記憶單詞，但主張用巧妙的諧音故事來(lái)提示英語(yǔ)的讀音，而英語(yǔ)讀音本身仍然要按照英語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)確地道地讀出來(lái)。

　　有些單詞非常難以記憶，比如giraffe(長(zhǎng)頸鹿)，邱老師開(kāi)始也感到如狗咬刺猬，無(wú)處下口，但經(jīng)過(guò)琢磨，這個(gè)單詞可以這樣記憶：

　　我的野蠻女友(三)

　　這個(gè)girl(女孩)

　　騎著giraffe(長(zhǎng)頸鹿)

　　來(lái)做wife(妻子)

　　這里girl(女孩)是簡(jiǎn)單詞，應(yīng)該早掌握，它提示giraffe的前部分，wife(妻子)也是簡(jiǎn)單詞，它提示該單詞后部分，一下就解決了問(wèn)題。至于這個(gè)“野蠻女友”騎著長(zhǎng)頸鹿來(lái)成親，誰(shuí)敢娶她是另一會(huì)事。

　　對(duì)一些家喻戶曉的學(xué)生們(包括成人)喜聞樂(lè)見(jiàn)的想象，如上文提到的孫悟空，故事有很多：

　　孫悟空七十二變化

　　舉一個(gè)example(例子)

　　就是變成apple(蘋(píng)果)

　　顏色卻是purple(紫色的)

　　再比如：

　　孫悟空被楊二郎捉住

　　天羅和地net(網(wǎng))

　　加二郎的pet(寵物)

　　天兵吹著trumpet(喇叭)

　　被捉眼眶wet(濕的)

　　這里“二郎的pet”是妙筆，大家都知道孫悟空是被楊二郎的哮天犬咬住才被捉住的，那是個(gè)厲害的pet(寵物)。

　　還有豬八戒：

　　豬八戒巡山

　　對(duì)照?qǐng)Dtick(作記號(hào))

　　見(jiàn)樹(shù)林thick(厚的)

　　睡下裝sick(有病的)

　　孫猴很quick(敏捷的)

　　上前把屁股kick(踢)

　　妖怪也少不了：

　　妖怪油炸唐僧師徒

　　把八戒fry(用油炸)

　　想逃跑try(試圖)

　　逃不成cry(哭喊)

　　眼淚哭dry(干的)

　　學(xué)生尤其是中學(xué)生，喜歡希奇古怪的的事物，其實(shí)這也是人的天性，或人性，邱老師的單詞記憶非常注重誘導(dǎo)到人性所好奇所喜歡的場(chǎng)景，如：

　　魔術(shù)師

　　從他的back(背部)

　　見(jiàn)手里jack(撲克牌里的J)

　　顏色是black(黑色的)

　　轉(zhuǎn)眼沒(méi)了track(行蹤)

　　原來(lái)跑到neck(脖子)

　　作為英語(yǔ)教育專(zhuān)家的邱勇先生同時(shí)也是一位優(yōu)秀的作家和詩(shī)人，其創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《上海女兒吧》成互聯(lián)網(wǎng)上繼《第一次的親密接觸》后又一壯觀景色，大有平分天之氣勢(shì)。正是其豐厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，才創(chuàng)作了這么多像詩(shī)歌一樣美妙的單詞記憶故事。

　　英語(yǔ)單詞記憶是一個(gè)非常重要的學(xué)問(wèn)，市場(chǎng)上有太多的“水貨”，互相抄襲，毫無(wú)創(chuàng)意，而邱老師主張精雕細(xì)琢，有杜甫“自幼性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”之風(fēng)范。有這么一個(gè)故事，說(shuō)邱勇先生和幾位文朋詩(shī)友在一起，隨便舉了兩個(gè)單詞：

　　read(讀)

　　road(道路)

　　這兩個(gè)單詞前者read簡(jiǎn)單，一般學(xué)生都學(xué)過(guò);后者road略難，兩者像差一個(gè)字母。觀察它們后邱老師還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，前者是第二個(gè)字母是“e”，正好讀“e”的音，后者是“o”，正好讀“o”的音。

　　那么，怎么把這兩個(gè)單詞編寫(xiě)成一個(gè)巧妙的故事哪?幾個(gè)朋友在一起品茶閑聊，有人說(shuō)，可以寫(xiě)成口訣：

　　走在road(道路)

　　也在read(讀)

　　邱老師搖頭感覺(jué)不夠，于是又有朋友講加個(gè)標(biāo)題：

　　孔乙己

　　走在road(道路)

　　也在read(讀)

　　這是不錯(cuò)的，因?yàn)榭滓壹菏?ldquo;知名讀書(shū)者人”，但邱老師還是覺(jué)得不夠巧妙，欠缺沖擊力度和自然天成的感覺(jué)，大家商議來(lái)商議去，都覺(jué)得難以找到更好的編排，于是就要看邱老師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”：

　　唐僧取經(jīng)一幕

　　夜走山林road(道路)

　　大聲把經(jīng)read(讀)

　　左右無(wú)不嘆服，因?yàn)樘粕侨〗?jīng)，每天要在road(道路);唐僧是和尚，每天要念經(jīng)，read!把唐僧如此天造地設(shè)地加在這兩個(gè)單詞上，學(xué)生沒(méi)有記不住的道理!而“夜走山林”，增加趣味和恐怖氣氛，唐僧大聲念經(jīng)壯膽也順理成章。

　　邱老師的許多作品，像詩(shī)歌一樣美麗動(dòng)人，化枯燥為有趣，化平凡為神奇，大家看一眼初中英語(yǔ)中的這三個(gè)單詞：

　　five(五)

　　live(居住)

　　give(給予)

　　這可以編寫(xiě)出很多故事，但要編寫(xiě)出精警的故事很難，因?yàn)橛袀€(gè)數(shù)詞five(五)，很限制發(fā)揮，但邱老師相信“只要精神不滑坡，方法總比困難多”，居然寫(xiě)出以下優(yōu)美動(dòng)人的故事：

　　五星紅旗上的五顆星

　　紅旗有星five(五)

　　在紅旗上live(居住)

　　互把鼓勵(lì)give(給予)

　　簡(jiǎn)直太打動(dòng)人了，五星紅旗，多么鮮明的形象!上面的五顆星星居然活了起來(lái)，互相把鼓勵(lì)和愛(ài)心給予。這不是詩(shī)嗎?真是優(yōu)美的詩(shī)篇!確實(shí)，走進(jìn)邱勇的單詞世界，就是走進(jìn)了詩(shī)歌和夢(mèng)幻般美妙的世界，相信也就是走進(jìn)幫助你成功的世界