記憶力對(duì)于人生的生活是非常重要的，如果一個(gè)人老是遺忘事情，對(duì)他的生活與工作會(huì)出現(xiàn)很大的影響。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下關(guān)于妙語速記3000英文單詞的方法，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　如果您曾大規(guī)模記憶英語單詞，您一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多英文單詞的詞義完全不同，但拼寫方式卻十分相似，例如“doe、foe、joe、hoe、roe、toe、woe”等等，這些詞在拼寫方面相互之間只相差一個(gè)字母，但詞義完全不同，人們很容易把這些詞混淆弄錯(cuò)，尤其是那些字母數(shù)不多的短詞，由于這些短詞音節(jié)不明顯并且很多讀音相近，所以語音法難以湊效;又由于這些短詞的拼寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單缺乏內(nèi)部字根構(gòu)造，所以構(gòu)詞法對(duì)這些詞也是束手無策，因而字母數(shù)少的短詞更令人煩惱。究竟有沒有一種方法，能夠有效避免常見短詞的混淆并且能夠有效提高對(duì)這些短詞的記憶效率?

　　把大量拼寫只差一個(gè)字母的詞匯集中在一起編成一個(gè)個(gè)記憶小組，并利用組內(nèi)詞匯的不同詞義編成有意義的句子進(jìn)行記憶，這種方法不僅能夠有效避免混淆，而且大大提高了記憶的效率并加強(qiáng)了記憶的牢固度，例如把“doe、foe、joe、hoe、roe、toe、woe”編成“悲衷的喬鋤了敵人的腳趾頭 奪回了母鹿和魚子”，這樣您不是很容易便永遠(yuǎn)記住了這七個(gè)詞了嗎，本書正是基于這種思想，通過對(duì)18000多條英語基本單詞進(jìn)行了比對(duì)分析，完成了對(duì)大量近形易混詞的編組和編句工作，力圖讓廣大讀者分享一種能夠舉一反三、事半功倍地牢記大量的基本單詞的速記法。全書共編句800多條，收集近形英文單詞3000多詞。

　　聯(lián)想助記原理

　　記憶心理學(xué)告訴我們，孤立地記憶一件事物，是很易遺忘的，只有將未曾記憶的新對(duì)象與已熟悉的舊對(duì)象建立起緊密的聯(lián)系，才能用最少的代價(jià)最牢固地記住新的記憶內(nèi)容

　　壓縮還原原理

　　在熟記一詞的基礎(chǔ)上，將其拼寫相近的詞匯歸在一起，找出不同之處，只記憶該詞及其各關(guān)聯(lián)詞的相互不同之處，即可以較少的腦力記憶較多的詞量，而當(dāng)需要時(shí)則以相反的規(guī)則喚起相近詞匯的記憶，這就是本書的所謂記憶的“壓縮”和“還原”。

　　運(yùn)用“壓縮/還原”的方法記憶單詞，不僅可以大大減輕記憶負(fù)擔(dān)，而且由于詞與詞之間建立了豐富的相互聯(lián)系，可以互相加強(qiáng)記憶，還能夠從多路徑呼醒記憶內(nèi)容。

　　例如，熟記了“doe”一詞后，即可聯(lián)系記憶“foe,hoe,joe,toe,roe,woe...”等一系拼寫格式為“?oe”片段的詞，只要記住“f,h,j,t,r,w...”等等差別，即記憶住了一大串關(guān)聯(lián)詞。

　　近形規(guī)則

　　所謂“近形”，是指一詞與另一詞有相同的字母數(shù)，而只有一到兩個(gè)位置的字母不同，其他大部分字母排列位置、順序都一樣的現(xiàn)象，如果只有一個(gè)字母不同，則稱為“一級(jí)近形詞”，如此類推。

　　近形詞編句記憶法原理

　　詞與詞之間存在相互“近形”關(guān)系，基于這種關(guān)系可以通過“聯(lián)想助記”、“壓縮還原”的手段，實(shí)現(xiàn)由一詞聯(lián)記一大批詞的目的。

　　近形編句記憶法優(yōu)點(diǎn)

　　1.操作簡(jiǎn)單，資料較實(shí)用;

　　2.規(guī)則性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了，便于比較、壓縮、記憶及準(zhǔn)確還原喚醒;

　　3.中國(guó)人背漢語的句子比起背英語單詞容易得多，如果能夠把一批批近形英文單詞編成有意義的句子，則可化難為易，化繁為簡(jiǎn)，可大大提高記憶的效率和趣味性，試想一想，背熟800多個(gè)中文句子容易一些，還是背熟3000個(gè)英文單詞容易一些?

　　插卡循環(huán)記憶法

　　記憶生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類在記憶某些內(nèi)容后，如果在遺忘前及時(shí)加以鞏固，則再次遺忘所需的時(shí)間會(huì)大大延長(zhǎng)，經(jīng)過多次及時(shí)的鞏固，即能實(shí)現(xiàn)近似永久的記憶。例如，十歲之后才移民國(guó)外的人，幾十年后仍能使用母語;反之，如果不能在遺忘發(fā)生前及時(shí)加以鞏固，則會(huì)完全忘記所記的內(nèi)容，要復(fù)習(xí)時(shí)只好重新記憶，這樣，所花費(fèi)的時(shí)間會(huì)較及時(shí)鞏固多得多，而效果則較前者差得多。

　　然而，一刀切的機(jī)械式復(fù)習(xí)循環(huán)，會(huì)令記憶者在熟詞、易記詞上浪費(fèi)過多的時(shí)間，而對(duì)生詞、難記詞的記憶卻不夠火候;此外，在記憶詞匯的同時(shí)，過多的操心某詞該進(jìn)行多少次循環(huán)，到第幾次又該如些這般，則會(huì)分散記憶者的注意力，加重記憶者的心理負(fù)擔(dān);目前流行的一些循環(huán)記憶法要求記憶者按嚴(yán)格的時(shí)間和周期進(jìn)行記憶，對(duì)于工作、生活節(jié)奏快的上班族和功課越來越多的學(xué)生族而言，要達(dá)到諸如此類的要求實(shí)在是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)

　　插卡循環(huán)操作法：

　　1、假設(shè)將所有需記憶的單詞制成小卡片，一面是英文拼寫和音標(biāo)，另一面則是中文詞義，將所需記憶的卡片，按前面中文后面英文的方向前后相疊排成一列。

　　2、抽出最前面的卡片，看其中文詞義后默寫其英文拼寫，背出其讀音，再反過卡片，核對(duì)是否回答正確。

　　3、如果默寫及讀音正確，則將此卡片插入到卡片序列中適當(dāng)?shù)奈恢?如何為適當(dāng)?shù)奈恢谜?qǐng)參照第4點(diǎn))，如果錯(cuò)了，則重新默記該詞，然后將此卡片插入現(xiàn)時(shí)第二張卡片的后面，這樣記憶了下一卡片后，之前曾記錯(cuò)的卡片又會(huì)再次呈現(xiàn)在記憶者面前。無論正確與否，插入后即重復(fù)第2點(diǎn)的操作，面對(duì)下一卡片所載詞條的記憶。

　　4、剛剛測(cè)驗(yàn)過的卡片，應(yīng)跳后插入到卡片隊(duì)伍中若干個(gè)卡片之后的位置中等待再出現(xiàn)，跳后的距離決定于該詞條的熟練程度和您打算保持的練習(xí)速度，回答正確和熟練程度高的則跳后插入距離前面遠(yuǎn)一些的位置，之后其重復(fù)出現(xiàn)的頻率就會(huì)較低;回答錯(cuò)和熟練程度低的詞條，跳后插入到距前面較近的位置，則其重復(fù)出現(xiàn)的頻率較高;

　　5、詞條卡片無論答對(duì)多少次，均不可剔除或另置，各詞將會(huì)因其熟練程度不同按不同的頻率反復(fù)出現(xiàn);對(duì)于自認(rèn)為已“永久”記住的卡片，則可放在卡片排列的最后面，如果最后一個(gè)“永久”記住的卡片再次“浮”到最前面，則說明您已全部熟記了本批卡片的單詞，這時(shí)，可以增加新卡片，記憶新的單詞。

　　本循環(huán)操作方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

　　本循環(huán)的學(xué)習(xí)形式簡(jiǎn)便隨意，學(xué)新詞與溫舊詞同時(shí)融匯于每一次測(cè)驗(yàn)過程之中，每次使用不拘時(shí)間、不拘次數(shù)、不拘舊課新課，而又能自動(dòng)保持學(xué)習(xí)的連貫性，令您隨時(shí)能馬上專心投入學(xué)習(xí)，緊貼順應(yīng)記憶的科學(xué)規(guī)律而不必分心于學(xué)習(xí)的周期、進(jìn)度、復(fù)習(xí)等等問題，特別適用于平時(shí)細(xì)水長(zhǎng)流堅(jiān)持學(xué)習(xí)穩(wěn)步積累大量詞匯。