歷史知識(shí)的記憶相對(duì)來(lái)說(shuō)難度是比較大，很多同學(xué)在記憶的時(shí)候不知道用什么方法，你知道有什么簡(jiǎn)單有效的記憶方法嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于簡(jiǎn)單實(shí)用的歷史記憶方法，希望對(duì)你有幫助!

　　簡(jiǎn)單實(shí)用的歷史記憶方法

　　一、順序記憶：

　　這種記憶是最普通的記憶方法，它是指照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。如：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程就可以這樣記：1、1775年，來(lái)克星頓的槍聲，第一次大陸會(huì)議召開(kāi)。2、1776年，第二次大陸會(huì)議召開(kāi)，發(fā)表了《獨(dú)立宣言》，宣告美利堅(jiān)合眾國(guó)成立。3、1777年，薩拉托加大捷。4、1778年，戰(zhàn)爭(zhēng)中心南移，5、1781年，英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。6、1783年，英國(guó)承認(rèn)美利堅(jiān)合眾國(guó)獨(dú)立。

　　二、規(guī)律記憶：

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西，如：世界史上六大帝國(guó)衰落的原因都是：1、人民起義。2、各地封建主(或奴隸主，包括被征服的各族)形成割據(jù)趨勢(shì)，力求擺脫中央控制。3、統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)訌。4、外族或外國(guó)的入侵。

　　三、對(duì)比記憶：

　　如兩次世界大戰(zhàn)的對(duì)比。中國(guó)與西歐資本主義萌芽的對(duì)比。中國(guó)近代三次革命高潮的異同等。

　　四、歸納記憶：

　　可把不同時(shí)間的同類(lèi)事件歸納。比如：我國(guó)古代八項(xiàng)著名的水利工程。近代臺(tái)灣軍民反抗侵略的斗爭(zhēng)事例。紅軍四次反圍剿作戰(zhàn)方針等。也可以把同一時(shí)間的不同事件進(jìn)行歸納。比如：1945年發(fā)生的重要事件有：蘇、美、英雅爾塔會(huì)議、中國(guó)共產(chǎn)黨“七大”召開(kāi)、德國(guó)簽署無(wú)條件投降書(shū)、蘇、美、英波茨坦會(huì)議、日本宣布無(wú)條件投降、上黨、邯鄲戰(zhàn)役、聯(lián)合國(guó)成立、臺(tái)灣回歸祖國(guó)。

　　五、順口溜記憶：

　　把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。比如：清朝皇帝的順序：努皇順(努爾哈赤、皇太極、順治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉慶、道光、咸豐);同光宣(同治、光緒、宣統(tǒng))。再如朝代的順序：三皇五帝夏商周，春戰(zhàn)秦漢三國(guó)休，兩晉南北隋唐繼，五代宋元明清民。

　　六、講解記憶：

　　這是一種較新的記憶方法，一個(gè)同學(xué)給其它同學(xué)講述歷史事件，記憶效果比一個(gè)人自己記憶要高幾倍。且信號(hào)儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)。當(dāng)然，記憶的方法多種多樣，還有隔年記憶法、聯(lián)想記憶法、推理記憶法、信號(hào)記憶法等等。

　　歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)歷史有階段性

　　高一、高二階段，不必苛求知識(shí)的深度，但要注重追求知識(shí)的廣度。你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文水平的高低和課外知識(shí)的豐富程度對(duì)歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，多讀一些課外歷史書(shū)籍，注重古文能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。

　　抓住課堂

　　要說(shuō)實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中把你理解的這一課的知識(shí)框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì)書(shū)上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么;然后在聽(tīng)課的過(guò)程中就可以有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽(tīng)課筆記，課后再和參考書(shū)上的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)框架進(jìn)行對(duì)比補(bǔ)充，拓展自己的思路。

　　主動(dòng)與老師交流

　　每一個(gè)歷史老師對(duì)歷史都有自己深刻的理解，他們也是從高考走來(lái)的，多年從事歷史教學(xué)，一定有獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。你可以主動(dòng)地和老師交流你對(duì)歷史問(wèn)題的觀點(diǎn)，從老師的回應(yīng)中吸取有益的東西。