英語詞匯記憶是一個循序漸進(jìn)的過程，掌握正確的方法是記憶英語詞匯的關(guān)鍵，正確的記憶方法有助于記憶。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于考研英語詞匯記憶方法技巧，希望對你有幫助!

　　考研英語詞匯記憶方法

　　例句記憶法

　　每當(dāng)記憶一個單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這就為詞匯的記憶設(shè)置了一個場景?？梢宰層洃浬羁?，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide一詞，我們可以記住：

　　"Players have to abide by the referee's decision."

　　這樣，我們不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by搭配。當(dāng)我們寫作中想表達(dá)服從的意思時，也可以比照這個句子去造句。看，這個辦法是不是"一石很多鳥"呢?

　　精讀記憶法

　　這個方法適合復(fù)習(xí)的中后期階段，也可以說是做真題的階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，我們在做真題的過程中，可以在每一次精讀的訓(xùn)練之后增加一個環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點詞匯(高頻詞匯)和用法具有代表性的詞匯總結(jié)一下，仔細(xì)體會他們的用法和你記憶中的不同，從而查漏補(bǔ)缺。

　　分類記憶法

　　將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

　　比較記憶法

　　把同義詞或形近詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如同義詞：abide, adhere, conform, comply的用法區(qū)別。再例如形近詞：historic與historical，electric與electrical，economic與economical，industrial與industrious，considerable與considerate等的區(qū)別。

　　聯(lián)想記憶法

　　英語的詞匯有其特定的構(gòu)詞法。很多生詞就是有熟悉的單詞和不同的詞綴而構(gòu)成的。而這些詞綴往往有其特定的含義。例如：表示否定的前綴："in-，il-，un-等。了解了動詞的后綴 -ee表示動作的受動者，而 -er 表示動作的實施者，那么記憶employer和employee就顯得容易多了。掌握了基本的構(gòu)詞法知識，還可以推測從未見過的單詞的意思，這對于擴(kuò)大詞匯量很有幫助。例如：我們從未見過illegal 這個單詞，但是我們知道legal的意思是合法的，那么就能推測出加上否定前綴il-，illegal就是非法的意思。

　　專題記憶法

　　根據(jù)對歷年真題的總結(jié)，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業(yè)和范疇就無非就是人物、社會經(jīng)濟(jì)、文化等幾個領(lǐng)域。因此，我們可以把詞匯分為不同的專題來記憶。

　　多感官記憶法

　　多感官記憶法，意思是在記憶單詞的過程中，調(diào)動看、聽、寫、讀等多種感官，而不要單純的看著單詞背誦。記得很小的時候，老師就經(jīng)常告訴我們，好記性不如爛筆頭。其實，這種觀點是有語言學(xué)研究支撐的，認(rèn)為調(diào)動人體盡量多的感官，記憶的效果會大打提高。

　　考研英語詞匯記憶技巧

　　01明確目標(biāo)

　　大家都知道要學(xué)習(xí)詞匯，很多同學(xué)單純的認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)就是背單詞、甚至就是記憶它對應(yīng)的漢語意思。其實，英語詞匯的學(xué)習(xí)包括很多方面，和考研英語聯(lián)系緊密的是：詞性、詞音、詞形、詞根(詞綴)、搭配、詞義(引申義)，絕對不等于背單詞，大綱一般要求5500-6000詞匯量。選擇一本適合自己的詞匯書是很重要的。但是，無論你選擇哪一本，都要貫徹始終，切忌不斷更換，這樣會破壞詞匯學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。任何一本詞匯書或者詞匯學(xué)習(xí)資料，都有自成系統(tǒng)。如果我們貪圖多種記憶方法不斷更換參考書籍，會讓你的系統(tǒng)體系在交叉中變得混亂，破壞原有的體系化。選擇適合你自己的就可以。

　　下面就根據(jù)一種詞匯記憶系統(tǒng)來進(jìn)行明確目標(biāo)的舉例。有人把考研英語詞匯表的分成三部分：

　　第一部分是4000基礎(chǔ)詞匯，就是作為普通大學(xué)4年級的學(xué)生，或者已經(jīng)完全掌握、或者非常熟悉經(jīng)常見到的詞匯。這一部分的詞匯的考察著重引申義、形近義遠(yuǎn)、熟詞生義、以及語用搭配;

　　第二部分是1200左右核心詞匯，這一部分經(jīng)常是我們很少見到，或者以前見到的都是同義的其他詞匯，對于這種詞匯的考察，一般考察的常用語義而并非靈活運(yùn)用;第三部分就是還有剩下的300詞匯屬于超綱詞匯，需要我們根據(jù)上下文和邏輯來推理理解。

　　在這樣的詞匯體系下，第一部分基礎(chǔ)詞匯，我們要注意學(xué)習(xí)詞匯的靈活運(yùn)用。對詞匯的記憶更注重詞匯的運(yùn)用。這也是需要我們下大力量的地方。否則考試就會出現(xiàn)每個單詞都認(rèn)識、但是閱讀中無法理解句子的意思、翻譯中無法選擇準(zhǔn)確的詞義，而寫作中也不能靈活運(yùn)用;至于第二部分詞匯，記憶方法就可以是背。當(dāng)這些詞匯不斷出現(xiàn)在我們面前時，我們就會記住他們的基本意思。而這些詞匯的在語用變化相對較少，語義相對穩(wěn)定，往往和某種語體和專業(yè)相關(guān);而對于第三種詞匯我們基本無法掌控，對我們的分?jǐn)?shù)影響也是最小的。只能在做真題的聯(lián)系的過程中，對推理方法加以體會。另外掌握一定構(gòu)詞法知識對于這部分詞匯的理解也會有所幫助。明確了目標(biāo)，詞匯學(xué)習(xí)才能有的放矢。

　　02基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段詞匯攻堅

　　明確了目標(biāo)以后，就要制定自己的詞匯學(xué)習(xí)計劃，及早開始詞匯記憶。詞匯是語言大廈的磚，是基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)是要貫徹始終的。那么，大家是否要在備考的各個階段都要分配相同的精力來進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)呢?答案是否定的。首先，詞匯學(xué)習(xí)攻堅階段應(yīng)該放在復(fù)習(xí)的初級階段。后期強(qiáng)調(diào)鞏固和查漏補(bǔ)缺。如果沒有很好的詞匯基礎(chǔ)，任何一種題型的日常訓(xùn)練都離不開詞匯基礎(chǔ)，因此詞匯學(xué)習(xí)能有多早開始就多早開始。當(dāng)然，對于英語基礎(chǔ)較差的考生來說，可以幫助在復(fù)習(xí)個題型的初級階段增加自信，這尤其重要。而對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，早一點開始背核心詞匯部分的單詞，也對于暑期這樣大面積鋪開訓(xùn)練的階段打下良好的基礎(chǔ)。

　　03尊重遺忘規(guī)律、在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行反復(fù)

　　當(dāng)大家按照計劃一步一步展開記憶工作時，切不可忘記遺忘這一記單詞得天敵。很多學(xué)生都反映，詞匯記住了過一段時間又忘記，再次見到又像新朋友一樣陌生。很打擊積極性，這說明，我們的先人說得"溫故而知新"是亙古不變的真理。首先，我們一定要正視詞匯學(xué)習(xí)中的遺忘。這是很正常的，對于每一個人都是一樣的。千萬不要因此而灰心。其次，我們可以利用這種遺忘的規(guī)律，因此要強(qiáng)調(diào)尊重人類大腦記憶的遺忘規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r間對背過的單詞進(jìn)行反復(fù)記憶。而關(guān)于這個適當(dāng)?shù)臅r間可以遵照艾賓浩斯遺忘規(guī)律。很多詞匯書都有介紹。