雅思詞匯科學(xué)高效記憶的方法
雅思詞匯科學(xué)高效記憶的方法
雅思考試對(duì)于詞匯的需求量很大，大概在8000左右。要記住是有一定難度的，下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于雅思詞匯科學(xué)高效記憶的方法，希望對(duì)大家有幫助!
雅思詞匯科學(xué)高效記憶的方法
1、使用零散的時(shí)間記憶單詞
很多同學(xué)都喜歡用大段的時(shí)間來(lái)背單詞，但是事實(shí)上效果是不好的。大塊時(shí)間背單詞前面還可以集中精神，但是到后面就會(huì)效率低下，枯燥無(wú)味的單詞無(wú)法讓人集中精神長(zhǎng)期記憶，容易造成催眠效應(yīng)，以至于背單詞的時(shí)候很容易犯困。大家想一下，我們很容易記住某一句廣告詞，不僅僅是因?yàn)閺V告詞短小好記，而是因?yàn)閺V告播放頻率高仔細(xì)想想，我們有哪個(gè)電視廣告是一直看30分鐘的呢? 背單詞也是同樣的道理，我們每天有大量的零散時(shí)間不能用于完成“不可拆分”的任務(wù)，實(shí)際上全部被浪費(fèi)掉了，而用于處理單詞的記憶這種可以拆分的任務(wù)則正好。因此，我的建議是根據(jù)自己的實(shí)際情況總結(jié)一下自己每天的零散時(shí)間，用若干個(gè)5-10分鐘的時(shí)間段來(lái)替代過(guò)去的整塊時(shí)間。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)單詞的自然記憶過(guò)程，還能提高學(xué)習(xí)效率。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要有空閑就可以看單詞，不用在意這段時(shí)間有多長(zhǎng)，也不用在意這個(gè)地方是否是安靜的教室?！ 〗ㄗh大家平時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)小本子，可以隨身攜帶的，平時(shí)就把單詞記到本子上，隨時(shí)翻看，記筆記。
2、以10-15天為周期重復(fù)所有單詞
很多同學(xué)把背單詞的周期拉得過(guò)長(zhǎng)，以至于背了后面忘了前面，甚至有很多我們認(rèn)為已經(jīng)“記住”的單詞在背完整本書(shū)背完以后仍然被遺忘了。所以，正確的做法應(yīng)該是：盡量在記憶衰減前加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)看過(guò)的單詞進(jìn)行重復(fù)，以強(qiáng)化它們?cè)诖竽X中的印象，而10-15天正好是記憶衰減的周期。
我們可以按照需要記憶的單詞總量進(jìn)行劃分，得到每天要看的單詞量。通常，如果需要記憶的單詞總量是5000的話(huà)，那么每天應(yīng)該把單詞量限制在不少于400-600(同學(xué)們覺(jué)得這是不可完成的任務(wù)?繼續(xù)往下看)。
3、單詞記憶用“看”而不用“背”
對(duì)于每天需要記憶的400-600個(gè)單詞，我們不需要，也不可能一次全部記住，所以，就像自然記憶的過(guò)程一樣，我們只需要每天反復(fù)地看這些單詞，并在大腦中像過(guò)電影一樣想它們的發(fā)音和意思就可以了，這樣的重復(fù)每天4-6遍最好。實(shí)際上，這些單詞在我們反復(fù)閱讀的過(guò)程中就不斷在大腦皮層中得到了強(qiáng)化，也許我們不會(huì)在第一天看過(guò)以后就有非常強(qiáng)烈的印象，但是在重復(fù)干次以后，這些單詞在大腦中的印象必然會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，直到我們一看到單詞就能反射出含義。從這個(gè)意義上說(shuō)，單詞的記憶不是論“個(gè)”的，而是論“片”的，即這些單詞在大腦中的印象是由模糊逐漸變清晰的，而不是由少變多的。 當(dāng)然，在記憶過(guò)程中還需要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是一邊看單詞要一邊標(biāo)記單詞的熟練程度，對(duì)于熟練程度高的單詞，重復(fù)過(guò)程中可以稍快一些，甚至不看;相反，對(duì)于熟練程度低的單詞，我們需要看得慢一些。隨著單詞記憶過(guò)程的進(jìn)行，熟練的單詞會(huì)越來(lái)越多，我們重復(fù)的周期也就可以縮短了。二是在看單詞的時(shí)候不需要看例句。在單詞還沒(méi)有認(rèn)識(shí)的時(shí)候，看例句不會(huì)對(duì)記憶起到輔助作用，反而增大了記憶量。所以，在單詞還沒(méi)有記住的時(shí)候，可以暫時(shí)不看例句，等到單詞基本掌握了，我們可以通過(guò)例句明白單詞的用法。
雅思單詞記憶方法
1. 拼讀法
掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫(xiě)單詞。例如，我們知道元音字母O在重讀開(kāi)音節(jié)時(shí)讀作[əu]根據(jù)這條規(guī)則，go，hope，home，note等詞，不用費(fèi)什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時(shí)，o可以讀作[Λ]。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會(huì)把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫(xiě)成u。
再舉一個(gè)元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫(xiě)也沒(méi)有任何困難。當(dāng)然，英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時(shí)間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。
2. 諧音法
盡管有些語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音不利，但學(xué)習(xí)外語(yǔ)的實(shí)踐證明。在最初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，尚未掌握外語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)和記詞規(guī)律的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，采用諧音法記單詞確實(shí)能有效地記住一部分難記的單詞。
不過(guò)，在用諧音法記單詞時(shí)必須注意的一個(gè)很重要的問(wèn)題是，只可把此法作為記憶單詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段，以增強(qiáng)和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。 用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語(yǔ)單詞的讀音到漢語(yǔ)中去尋找與其讀音相類(lèi)似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對(duì)大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。
示例：
mouth[mauθ]嘴 [聯(lián)想：說(shuō)話(huà)“冒失”的就是嘴]
hair[hε+]頭發(fā) [聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨]
talk[t&:k]談話(huà) [聯(lián)想：談話(huà)“套客”]
sing[siR]唱 [聯(lián)想：唱歌應(yīng)有“聲”]
wife[waif]妻子 [聯(lián)想：“我愛(ài)撫”的就是妻子]
think[θiRk]想 [聯(lián)想：想時(shí)要“深刻”]
behind[bi’haind]在…背后 [聯(lián)想：“被害的”是在背后]
joke[d*ouk]笑話(huà) [聯(lián)想：“揍客”就成了笑話(huà)]
bus[bΛs]公共汽車(chē) [公共汽車(chē)俗稱(chēng)“帕斯”]
gas[g$s]煤氣;瓦斯 [聯(lián)想：煤氣能害死人是“該死”]
leave[li:v]離開(kāi) [聯(lián)想：“離吾”就是離開(kāi)]
3. 前綴法
前綴記憶法就是借助重要的外語(yǔ)構(gòu)詞詞素——前綴來(lái)記憶單詞的方法。采用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線(xiàn)將它們串聯(lián)起來(lái)記憶。
示例：
a-(加于名詞、動(dòng)詞和形容詞之前構(gòu)成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意) atop在頂端 aloof離開(kāi) abreast肩并肩地 aloud高聲地 aright正確地
ab-(離開(kāi)、擺脫、消除) abdicate退位 abscond潛逃 aberration越軌 ablate切除;蒸發(fā)掉
ad-(具有at，to之意) adapt使適合;適應(yīng);改編 adaptable能適應(yīng)的 add添加;補(bǔ)充說(shuō) adhesion粘著，附著 adsorb吸附 adulate諂媚，奉承
ana-(上;回;再、又;后;類(lèi)似) anabaptism再洗禮論;再洗禮運(yùn)動(dòng) anabatic上升的 anabiosis復(fù)蘇，回生 analeptic①?gòu)?qiáng)身的②興奮劑 analogic相似的;類(lèi)推的 analogize作類(lèi)似說(shuō)明;作類(lèi)似推理 analogous類(lèi)似的;模擬的 analogue①類(lèi)似物②同源語(yǔ) anamnesis回憶，回想
4. 詞根法
詞根是構(gòu)成外語(yǔ)單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構(gòu)詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和后綴，就會(huì)構(gòu)成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。
雅思詞匯記憶方法
1.利用詞根詞綴記憶詞匯
雅思學(xué)術(shù)類(lèi)考試中出現(xiàn)的詞匯除了日常詞匯外，還有不少學(xué)術(shù)類(lèi)詞匯，而這些學(xué)術(shù)類(lèi)詞匯一般來(lái)自希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)。只要了解詞根、詞綴就能認(rèn)識(shí)并記住這些詞，所以為了使自己的詞匯在短期內(nèi)迅速擴(kuò)大，可以集中記憶一些常見(jiàn)的詞根、詞綴。關(guān)于常見(jiàn)的詞根、詞綴，可以參考《雅思考試擴(kuò)充詞匯閱讀》。例如，知道詞根cur的意思為"跑"(引申意思為"發(fā)生")后，認(rèn)識(shí)并記憶下列詞匯并不難： occur(發(fā)生，進(jìn)行)current (目前的，流行的)excursion(遠(yuǎn)足)recur (再次出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn))concur(同時(shí)出現(xiàn)，同意)。
2.利用逆序記憶詞匯
所謂逆序記憶法，指的是將結(jié)尾相同的詞集中記憶。這種詞一般結(jié)尾特殊，而且數(shù)量較少應(yīng)該集中記憶。例如，以ique結(jié)尾的詞雅思中涉及的有：unique(獨(dú)特的)technique(技術(shù)，方法)physique(體質(zhì)，體格)antique(古老的，古式的，古董)boutique(時(shí)裝商店)。以ique結(jié)尾的一般來(lái)自法語(yǔ)，一般為名詞或形容詞。
3. 通過(guò)閱讀記憶和鞏固詞匯
通過(guò)閱讀國(guó)外權(quán)威雜志上與雅思閱讀文章相類(lèi)似的文章，如economist上的文章，根據(jù)上下文理解和記憶重要詞匯
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