初一英語(yǔ)單詞快速記憶的方法
很多初一的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一學(xué)習(xí)英語(yǔ)就陷入了無(wú)窮無(wú)盡的單詞記憶中，但是學(xué)習(xí)效果卻并不好。那走什么好的記憶方法嗎?下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于初一英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，希望對(duì)大家有幫助!
初一英語(yǔ)單詞記憶方法
1.音標(biāo)記憶法
?、俑鶕?jù)字母的音標(biāo)記憶單詞，這種方法適合于發(fā)音較規(guī)則以及相對(duì)短小的單詞。
例如，單詞bed(床)，輔音字母b發(fā)/b/，元音字母e發(fā)/e/，輔音字母d發(fā)/d/，所以bed單詞發(fā)/bed/;又如，單詞have(擁有)，輔音字母h發(fā)/h/，元音字母a發(fā)/æ/，輔音字母v發(fā)/v/，元音字母e不發(fā)音。
?、趯?duì)于較長(zhǎng)的單詞，可以把單詞進(jìn)行音節(jié)劃分，根據(jù)音節(jié)記憶單詞。
例如，morning(早上)共分為兩個(gè)音節(jié)，mor發(fā)/mɔ：/，ning發(fā)/nɪŋ/，所以morning發(fā)音/ˈmɔ:nɪŋ/;又如eraser(橡皮擦)，e發(fā)/ɪ/，ra發(fā)/reɪ/，ser發(fā)/zə/，所以eraser發(fā)/ɪˈreɪzə/。
③有些單詞具有相同的字母組合，記憶時(shí)只需要記憶字母組合，再加上輔音字母的發(fā)音，便可以減輕單詞記憶難度。
例如，how(如何)與now(現(xiàn)在)都含有ow組合，所以記憶時(shí)分別加上輔音字母h和n 便可記住;又如，hat(帽子)與that(那個(gè))都含有at組合，game(游戲)、name(名字)與same(相同的)都含有ame。
④具有相同讀音的單詞，也可以放到一起記憶。
如two(兩個(gè))與too，for(對(duì)于)與four(四)。
2.歸類法
歸類法即為將所學(xué)到的單詞按照詞義、詞性、搭配等進(jìn)行分類或歸納來(lái)集中記憶。
①按照詞義進(jìn)行歸類，如：
關(guān)于顏色的詞：
red(紅色) yellow(黃色) green(綠色) blue(藍(lán)色)
black(黑色) white(白色) purple(紫色) brown(棕色)
關(guān)于數(shù)字的詞：
zero(零) one(一) two(二) three(三) four(四)
five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九)
關(guān)于人稱的詞：
I(我) we(我們) she(她) he(他)
it(它) they(他們) you(你)
關(guān)于家庭成員的詞：
grandfather(祖父)grandmother(祖母)father(爸爸) mother(媽媽)
uncle(叔叔) aunt(阿姨) sister(姐姐) brother(哥哥) son(兒子) daughter(女兒)
關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的詞：
volleyball(排球) soccer ball(足球) baseball(棒球)
tennis ball(網(wǎng)球) ping-pong ball(乒乓球) basketball(籃球)
②按照詞性進(jìn)行歸類，如：
in(在...里) on(在...上) under(在...下)
?、郯凑沾钆溥M(jìn)行歸類，如：
at shool(在學(xué)校) in the school(在學(xué)校)
3.聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法是根據(jù)字母的形和音去展開(kāi)聯(lián)想來(lái)記憶單詞。如：
boom(繁榮)，字母boo像阿拉伯?dāng)?shù)字600，字母m像麥當(dāng)勞的標(biāo)志，聯(lián)想為一個(gè)有600個(gè)麥當(dāng)勞店鋪的地方，這個(gè)地方就很繁榮。
bear(熊)，字母b像6，ear是耳朵，有6個(gè)耳朵的熊。
banana(香蕉)，香蕉太好吃了，爸(ba)拿(na)了又拿(na)。
season(季節(jié))，海(sea)的兒子(son)叫季節(jié)。
chicken(雞)，雞吃(chi)了草(c)變成了肯(ken)德基。
4.諧音法
諧音法是根據(jù)單詞的發(fā)音用中文詞匯聯(lián)想與單詞的聯(lián)系。如strong(強(qiáng)壯)諧音“死壯”。police(警察)諧音為“跑累死”，記憶為警察抓小偷就是跑累死。thank you(謝謝你) 諧音為“三克油”，記憶為你給了我三克油，我就會(huì)感謝你。lie(說(shuō)謊)諧音為“賴”，記憶為說(shuō)謊就是耍賴。
5.比較法
比較法就是利用同義詞、反義詞、同音詞、對(duì)應(yīng)詞等來(lái)記憶單詞。
?、俜戳x詞
black(黑)--white(白) interesting(有趣的)--boring(無(wú)聊的)
on(在...上)--under(在...下) difficult(困難的)--easy(容易的)
?、谕x詞
like(喜歡)--love(喜歡) say(說(shuō))--speak(說(shuō))
watch(看)--see(看)
③同音詞
no--know I--eye C--see
④對(duì)應(yīng)詞
father(爸爸)--mother(媽媽) uncle(叔叔)--aunt(阿姨)
son(兒子)--daughter(女兒) brother(哥哥)--sister(姐姐)
初一單詞記憶的妙招
語(yǔ)音記憶單詞
雖然同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間不短，但是很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)也沒(méi)有足夠的自信，有的同學(xué)在讀單詞時(shí)甚至標(biāo)注中文來(lái)發(fā)音。為了鼓勵(lì)這些同學(xué)張開(kāi)嘴讀、記單詞，語(yǔ)音記憶是一種可行的方法。
語(yǔ)文的漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)的音標(biāo)有許多相似之處，輔音音標(biāo)有相當(dāng)一部分與聲母接近。如：p, b, d, t, s, z, k, g, ch, sh等。同學(xué)們?cè)谟洃泦卧~的過(guò)程中只需要記憶特殊的輔音組合即可。如：th, this, that, mother, father等。
英語(yǔ)單詞中的元音音標(biāo)有很多，但同學(xué)們不必著急，只需要從元音字母的發(fā)音作為切入點(diǎn)，多讀課本中的語(yǔ)音訓(xùn)練部分，反復(fù)強(qiáng)化記憶，對(duì)于讀單詞就有了一定的語(yǔ)感。如：get, pet, wet, vet等。同學(xué)們能夠正確地讀出單詞，對(duì)于拼讀單詞和拼寫(xiě)單詞也就不再是難點(diǎn)。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文的對(duì)話朗讀、短文背誦、情景表演也就自然而然地參與其中。
構(gòu)詞法記憶單詞
初一學(xué)生在學(xué)到較長(zhǎng)的單詞都比較苦惱。同學(xué)們認(rèn)為長(zhǎng)單詞太難記了。其實(shí)不然，長(zhǎng)單詞有幾種構(gòu)成，根據(jù)單詞構(gòu)成和英語(yǔ)構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞，會(huì)讓英語(yǔ)不擅長(zhǎng)的學(xué)生也能用心參與到學(xué)習(xí)中，并體會(huì)其中的樂(lè)趣。
疊加式單詞。如：pen-pencil-pencil box. 如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中會(huì)pen, pencil, box, 那么pencil box也就不用記了，也可以這樣說(shuō)記住pencil box, 同時(shí)記住四個(gè)單詞了。
合成詞。我們?cè)谟洃浐铣稍~時(shí)，分類記憶效果更佳。如：地點(diǎn)類classroom, bedroom, bathroom等。時(shí)間類afternoon, daytime, weekend等。
運(yùn)用英語(yǔ)單詞的前、后綴記憶單詞。如：前綴grandfather, grandmother, grandson, granddaughter等，后綴星期日到星期六Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 十幾thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, 幾十thirty, forty, fifty, sixty, seventy等。
話題法記憶單詞
話題學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終，從幼兒園學(xué)習(xí)的玩具詞匯到小學(xué)的顏色、天氣的學(xué)習(xí)，教材的相關(guān)話題是階段性復(fù)現(xiàn)、拓展的，即使不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)于熟悉話題的核心詞匯也是知道的。話題法記憶單詞就是在進(jìn)行話題詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，把與話題相關(guān)的詞匯聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。話題給同學(xué)們提供了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的場(chǎng)，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)場(chǎng)中用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交流。通過(guò)話題詞匯學(xué)習(xí)可以構(gòu)建詞匯網(wǎng)，使相關(guān)單詞建立聯(lián)系。如school things。
同學(xué)們可以通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作練習(xí)、閱讀練習(xí)，來(lái)鞏固已學(xué)詞匯，學(xué)習(xí)新的詞匯，在運(yùn)用的過(guò)程中記憶詞匯。這樣在話題中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞不是孤立的學(xué)習(xí)單詞，在話題中學(xué)習(xí)單詞，能大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。
閱讀法記憶單詞
大家都知道只有具備一定的單詞量才能進(jìn)行閱讀，同學(xué)們通過(guò)大量的閱讀獲取信息，能夠復(fù)習(xí)單詞、鞏固單詞、拓展單詞量。同學(xué)們可以在街上的英語(yǔ)門(mén)牌、廣告上獲取信息，可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)期刊雜志進(jìn)行閱讀記憶單詞，在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
課堂英語(yǔ)閱讀不僅訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)話題詞匯的重要方式，同學(xué)們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)了相關(guān)話題，在對(duì)應(yīng)的閱讀課學(xué)習(xí)就會(huì)更投入，更有興趣。有興趣投入學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)不擅長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的，這樣才能過(guò)了英語(yǔ)單詞關(guān)，才能使自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣、更自信。
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