高效記憶高中英語(yǔ)單詞的妙招
英語(yǔ)詞匯量是滯礙英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸，因而英語(yǔ)單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中尤為重要。下面學(xué)習(xí)啦小編就來(lái)為大家推薦的記憶高中英語(yǔ)單詞的妙招，歡迎參閱!
記憶高中英語(yǔ)單詞的妙招
1.運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法
英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。 例如：pronunciation ( n. 發(fā)音 ) , 就可以根據(jù)其音標(biāo)來(lái)正確書(shū)寫(xiě)單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。比如：cow，how，now 等詞中的字母組合 ow 都發(fā) /au/ 這個(gè)音;cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。
對(duì)于一些長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采用按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer 可分為 com/kəm/、pu/pju:/、ter/tə/ 三部分，important 可分為 im/im/、por/pɔ:/、tant/tənt/ 三個(gè)部分。
英語(yǔ)單詞之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似 , 這樣一來(lái) , 我們可以通過(guò)比較、觀察 , 找出它們的同異之處 , 來(lái)進(jìn)一步加深印象 , 增強(qiáng)記憶效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write。
英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯 , 這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯 , 掌握音譯詞后 , 我們就很快根據(jù)讀音記住這個(gè)單詞了。例如 : tank 坦克，jeep 吉普，Changjing 長(zhǎng)江，jacket 夾克衫，New York 紐約。
2.字母組合變化記憶法
英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。調(diào)字母(即改變字母順序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。
另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫(xiě) , 重新組合 , 有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合 , 簡(jiǎn)化記憶程序 , 從而使它變得有趣、生動(dòng)。如 : 把 "sign"(記號(hào))中的 "ign" 變成 "ing", 重新組合成 "sing"(唱歌)，然后用 "sing" 記住 "sign";把 "ear"(耳朵)中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新組合成 "are"(是)，然后用 "are" 記住 "ear";把 "leak"(泄漏)中的 "e" 放在 "k" 后，重新組合成 "lake"(湖)，然后用 "lake" 記住 "leak"。
3.比較記憶法
比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形義不同的詞：sun 和 son，too 和 two ;音形相同而意義不同 :light(光)和 light(輕);義相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;義相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。
4.聯(lián)想記憶法
蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：" 記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。" 使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞 bake(vt. 烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ;打球時(shí)聯(lián)想到：ball， ( play ) basketball， ( play ) football，playground 等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining - room， ( have ) breakfast， ( have ) lunch 等等;睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep 等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。
(1)相似(聯(lián)想)記憶法：如，ball, bell, bill,boll, bull等。
(2)對(duì)比(聯(lián)想)記憶法：事物之間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想。
(3)接近/同義(聯(lián)想)記憶法：在學(xué)習(xí)到nose時(shí)，我們可以聯(lián)想到smell。
(4)同音(聯(lián)想)記憶法：如，dear與deer，讀音為[dɪə(r)]。
(5)變形聯(lián)想：英語(yǔ)中的單詞有很多只需稍微變一變，就可以變出很多單詞來(lái)。
(6)典故聯(lián)想：通過(guò)典故來(lái)聯(lián)想，也可以幫助記憶單詞。
中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略
1. 根據(jù)上下文的線索猜測(cè)詞的含義;
2. 運(yùn)用常識(shí)以及一般性知識(shí)來(lái)推測(cè)詞的含義;
3. 查字典得到詞的準(zhǔn)確意思和用法;
4. 將詞及它的意思記在筆記本上;
5. 將詞及它的用法記在筆記本上;
6. 通過(guò)口頭重復(fù)記單詞;
7. 通過(guò)反復(fù)默讀記單詞;
8. 通過(guò)英文或中文釋義來(lái)記單詞;
9. 通過(guò)聯(lián)想一個(gè)和所記單詞相似的熟悉的詞;
10.在頭腦中通過(guò)拼寫(xiě)以幫助記憶;
11.通過(guò)發(fā)音記單詞;
12.把生詞和它出現(xiàn)的上下文一起記;
13.通過(guò)分析詞的構(gòu)成記憶，如詞根、前后綴等;
14.盡量在說(shuō)和寫(xiě)時(shí)運(yùn)用新學(xué)過(guò)的詞;
15.盡量在想象的情境中運(yùn)用新學(xué)過(guò)的詞;
16.盡量在實(shí)際的情境中運(yùn)用新學(xué)過(guò)的詞;
17.用學(xué)過(guò)的詞造句;
18.通過(guò)閱讀運(yùn)用記過(guò)的詞;
19.對(duì)不同的詞給予不同的注意，如選擇某些詞去記;
20.有計(jì)劃地定期復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞。
高中學(xué)生記憶單詞的誤區(qū)
1，攻城掠地，地毯式轟炸
可能有些人這樣成功了，我個(gè)人認(rèn)為這不是一個(gè)好方法。缺點(diǎn)是：效率低，遺忘率高，挫折感強(qiáng)。另外這樣背下來(lái)見(jiàn)效慢。為什么呢?因?yàn)閱卧~往往不是按使用頻率排序的，其中有好多單詞很少使用。這樣下來(lái)，就會(huì)總覺(jué)得背了單詞沒(méi)什么效果，看報(bào)紙，做閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計(jì)劃。再者，背單詞就是重復(fù)記憶的過(guò)程，而大腦偏偏對(duì)重復(fù)的東西總是缺乏興趣。這里就有一個(gè)怎樣調(diào)和“必須重復(fù)”與“厭倦重復(fù)”矛盾的問(wèn)題。我們能做的只有在重復(fù)的過(guò)程中盡量減少重復(fù)，討大腦的歡心。所以，好的方法是戰(zhàn)略上重復(fù)，戰(zhàn)術(shù)上不重復(fù)。掰開(kāi)了說(shuō)就是短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞，然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù)，這樣達(dá)到了重復(fù)的目的，減少了大腦的厭倦。
2，很多人以為背單詞的目的是為了看懂高考中的完型和閱讀理解中的生詞，通過(guò)理解意思來(lái)選擇正確答案。這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，背完大綱要求的2800個(gè)單詞只能幫助你理解文章內(nèi)容的70%，并且看懂文章與做好完型和閱讀理解題之間并沒(méi)有直接的聯(lián)系。那么，有人會(huì)問(wèn)：背單詞的意義何在?回答是背單詞只能幫助大家在看懂每個(gè)選項(xiàng)和看懂70%的文章內(nèi)容，僅此而已。但是沒(méi)有這樣的一個(gè)基礎(chǔ)就去參加高考就等于“自殺性”沖鋒，結(jié)果就是血本無(wú)歸。背單詞的終極秘訣是兩個(gè)字：堅(jiān)持。
3，很多同學(xué)背單詞的方法乏善可陳，最普遍也是最錯(cuò)誤的方法就是;以手代腦：把每個(gè)單詞抄上20遍、30遍甚至更多遍數(shù)，這又是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，背單詞的方法可以有很多種，概括成一句話就是：“一讀二拆三想四看五編”“一讀”就是通過(guò)單詞的發(fā)音和中文中相似的發(fā)音來(lái)記憶單詞，“二拆”就是把單詞拆成幾個(gè)部分來(lái)記憶，“三想”就是通過(guò)聯(lián)想思維來(lái)記憶單詞，“四想”就是通過(guò)詞根詞綴來(lái)記憶單詞，“五編”就是編故事記憶單詞。
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