最新的英語單詞記憶法
記不住這只是一個欺騙自己的借口,相信自己,只要有信心,我們可以記住一切。下面學習啦小編就為大家介紹一下關(guān)于新的英語單詞記憶法,歡迎大家參考和學習。
英語單詞記憶法探究
英語之巔教育網(wǎng) 原創(chuàng):張憲寶
[摘要] 研究表明記憶方法在獲得知識過程中起著重要作用,尤其在語言學習方面。然而,外語教材和語言教學手冊多對此視若無睹。本文詳細闡述了英語單詞記憶方法,有助于你擺脫"機械記憶"的桎梏,更好地掌握英語詞匯。
[關(guān)鍵詞] 改進了記憶的技巧,教學方法,ACTION記憶原則。
[Abstract] Research shows mnemonics plays a primary role in knowledge acquisition, especially in language learning. Yet mnemonics is largely ignored in language learning materials and language teaching manuals. This article give a full account of the approach to English words memorizing, will help you to get rid of your mechanical method and have a good command of English vocabulary.
[Key words] Techniques of improving the memory, teaching methods, ACTION principle.
在學習英語的過程中,英語詞匯的記憶是非常重要的。詞匯作為構(gòu)建英語知識大廈的基石,應(yīng)給予特別重視。因此,是否能夠巧妙的記憶英語詞匯成為一個人能否快捷突破英語的關(guān)鍵。然而,很多學習者在掌握一定數(shù)量詞匯后,還是不能擺脫"死記硬背"的記憶模式,結(jié)果浪費時間,耗費精力,效果也不甚良好。筆者從新的視角出發(fā),闡述英語單詞記憶的原則與技巧,以此引導教育工作者加強重視,改進方法,為學子擺脫"機械記憶"的灌輸式記憶模式指津。
一、概論
記憶是一種心理過程,是從"識記"到"回憶"的過程。而英語單詞的記憶又不同于其它知識系統(tǒng)的記憶。受漢語學習習慣的影響,加之忽視規(guī)律,缺乏意志力等因素困擾,使廣大學習者很難走出"死記硬背"的誤區(qū)。我們在改進記憶方法之前,一定要使注意力集中,目標明確并激發(fā)記憶的興趣,為征服英語詞匯記憶做好準備。
二、ACTION原則
ACTION原則是根據(jù)記憶心理學相關(guān)知識并結(jié)合英語單詞記憶自身特點而總結(jié)出來的。
A即Association (聯(lián)想)的縮略,意指我們在記憶英語單詞時不要孤立的記憶,要發(fā)揮思維潛能,一并記憶與之相關(guān)的詞匯,。"聯(lián)想"輻射的范圍很廣,可以是由部分聯(lián)想到整體,以及其它事物,也可以是由某一特征聯(lián)想到一類事物,還可以是讀音、詞形、詞義方面的擴充聯(lián)想等等。例如:記憶單詞mare(母馬、母驢),從讀音角度出發(fā),我們可以聯(lián)想到同音詞mayor(市長),從詞意角度出發(fā),我們可以聯(lián)想到donkey(驢),mule(騾子)等詞,從詞形角度出發(fā),我們可以聯(lián)想到一連串詞匯:care(關(guān)心)、 dare(敢)、fare(費用)、hare(野兔)、flare(閃耀)、glare(強光)、 pare(修剪)、rare(稀有的)、share(分享)、spare(空閑的)、prepare(準備)、square(廣場)、stare(凝視)、 tare( 雜草)、ware(物品)等。聯(lián)想原則是擴充詞匯,達到"一箭多雕"記憶效果的關(guān)鍵所在。
C即Contrast(對比)的縮略,意指通過對比,注意細微差別,進而加深印象,方便記憶。
例如:
Ambitious雄心勃勃的-ambiguous含糊不清的;
pleasant 令人愉快的-pheasant野雞,雉雞
today今天- toady奉承
fable寓言童話-feeble虛弱的
study學習-sturdy結(jié)實的,茁壯的
anecdote軼事-antidote解藥
對比原則從差別入手記憶單詞,可視為便捷記憶的紐帶。
T即Text surroundings (語境)的縮略。一個單詞脫離了實際使用的語境,想記牢會用是難以做到的。將詞匯置身于語境之中,通過反復閱讀,提高認知能力,最后可以達到記憶的目的。語境記憶是國內(nèi)外語言教學專家和心理學家較為推崇的詞匯記憶策略。
I即Induction(歸納)的縮略,歸納法是通過個體,探索并發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律的方法,引入到英語詞匯記憶中來,意指通過個別單詞發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后進一步探索、總結(jié)起來,統(tǒng)一記憶。例如:有一些詞,加詞尾"-er"后的意思有了變化,有的已經(jīng)沒有"……的人或物"這個意思。
Show(表現(xiàn)) -- shower(陣雨,淋浴)
Count(計算) -- counter(柜臺,計數(shù)器)
Draw(畫) -- drawer(抽屜)
Bow(鞠躬) -- bower(樹蔭,涼亭)
sew (縫制) -- sewer(陰溝,下水道)
jump(跳) -- jumper(無袖連衣裙)
flow(流動) -- flower(花)
含以上特點的詞匯還有很多,有待于進一步探索,進行歸納記憶。又如:并非所有表身份的詞都要加"-er"或"-or"等后綴,有些詞本身就表示某一身份,職位等:
judge--法官,裁判員 cook--廚師
有此類規(guī)律的詞匯也需歸納,然后匯總記憶。
由此可見,歸納原則是探索規(guī)律,以此來記憶詞匯的金鑰匙。
O即Observation(觀察)的縮略,觀察是有所發(fā)現(xiàn)的前提,要求我們在記憶英語詞匯時從詞形入手,利用拆分,合并等手段解密內(nèi)在聯(lián)系,加以記憶。例如:
Dustpan(簸箕)= dust(灰塵)+pan(平底鍋)
Peacock(孔雀)= pea(蜿豆)+cock(公雞)
Adolescence(青少年)=a(一個)+dole(救濟)+scene(景色)
Harass(騷擾)= hag(女巫)+grass(草)將"g";略去。
另一種意義的觀察是多注意與英語相關(guān)的事物,如:商品外包裝上的英語,廣告牌上的英語,衣物、飾品上的英語等,勤于積累、回顧,自然可以輕松記憶。觀察原則是化繁為簡,創(chuàng)新記憶的法寶。
N即Note-making(作筆記)的縮略。作筆記是一種積累知識的手段。記憶英語單詞,更需要靠作筆記來整理要點,抒寫心得等。
例如:
對同音詞的總結(jié):peak(山峰), peek(偷看), pique(憤怒) 統(tǒng)讀[pi:k]
rain(雨),rein(韁繩),reign(統(tǒng)治) 統(tǒng)讀[rein]
對形近詞的總結(jié):petal(花瓣),petrel(海燕),petrol(汽油),patrol(巡邏);
stimulate(刺激),simulate(模擬),accumulate(積累),emulate(競爭)。
作筆記是對記憶技巧和記憶實例的總結(jié),必將有助于向更深層次發(fā)掘記憶方法之精髓。
ACTION原則的良好應(yīng)用,將使你在記憶英語詞匯過程中少走彎路,尋到樂趣,舉一反三,從而快捷攻破單詞堡壘。
三、記憶方法舉例
英語單詞記憶方法眾多,最重要的是要遵循原則,找到適合自己的方法。
1、詞根詞綴記憶法
顧名思義,通過記住詞根詞綴,并據(jù)此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思,加以強化記憶。
詞根有兩種,一種是可以引申出許多同根詞的詞根,同時它也是一個獨立的單詞,例如ease作為獨立單詞,它又是easy,easily,easiness的詞根。
另一種是不能獨立使用的詞根,但它有一個基本意義,在不同的單詞中意思大致相同。如:單詞mirror(鏡子)與 mirage(海市蜃樓),這里的"mir"這個詞根相當于"marvellous" "surprising",是"奇異的,驚奇的"的意思。
所以:mirror[mir驚奇,-or表示物;令人驚奇之物,最初人們對鏡子能映出自己的身影感到驚奇。]
mirage[mir驚奇,-age名詞詞尾;令人驚奇的景色。]
通過"詞根"這個媒介使單詞個體間有了一定關(guān)系,便于記憶。
詞綴包括前綴和后綴,"詞綴"記憶法主要用于記憶"派生詞",即"在某一詞根前面或后面加上某個詞綴來產(chǎn)生的新詞。"
例如:postscript這個詞,"post-"為前綴,"……之后"之意,而"script"是"文字材料"之意。文字材料之后,不就是"補充文字(附件)"嗎?
又如,"booklet"這個詞,"-let"是后綴,為"小"的意思,很顯然,"booklet"就是"小冊子"的意思。
通過詞根、詞綴記憶法記憶單詞,分析得出單詞由來,不失為一種樂趣,至于常見的詞根、詞綴,此不贅述,教師在教學過程中應(yīng)給予補充。
2、音形義記憶法
音形義記憶法,主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手,遵循聯(lián)想、對比、歸納等原則進行的匯總記憶法。
?、僖艚~與形近詞
音近詞指讀音相近的詞匯,如often與orphan,形近詞指詞形相近的詞,職eject、deject、reject等。
②同形異義詞與同音異義詞
同形異義詞指拼寫相同而詞義不同的詞,如bat(球拍)與bat(蝙蝠)詞形相同,詞義不同。又如:lead[li:d](領(lǐng)導)和lead[led](鉛)詞形相同,詞義不同,發(fā)音也不同。
同音異義詞指發(fā)音相同,而詞義不同的詞,如bear(熊)與bear(忍受)拼寫相同,發(fā)音相同,詞義不同,又如meat(肉)與meet(相會)拼寫不同,發(fā)音相同,詞義不同。
同義詞指詞義相同或相近的詞,如glad(高興的)與pleased(喜悅的)
反義詞指詞義相反或相對的詞,如raw(生的)與ripe(熟的)
?、芑匚脑~、混成詞與變形詞
回文詞是正讀反讀均可的詞,回文詞有兩種,一種是反讀的詞與原詞相同,如level,deed,civic,madam等,另一種是逆反的詞與原詞不同,生成新詞,如but(但是)-tub(桶),bin(垃圾桶)-nib(鋼筆尖),time(時間)-emit(散發(fā)),meet(相見)- teem(充滿),deer(親愛的)-reed(蘆葦)等。
混成詞又稱拼綴詞,由兩個詞合并構(gòu)成的詞,如smoke(煙)+fog(霧)=smog(煙霧),
communications(通信)+satellite(衛(wèi)星)=comsat(通訊衛(wèi)星)
medical(醫(yī)療的)+care(照管)=medicare (醫(yī)療保健),work(工作)+welfare(福利)=workfare(工作福利)等
變形詞指變動詞或短語的字母順序而成新的詞或短語,如:eat(吃)-tea(茶),part(部分)-trap(陷井),dirty room(臟屋子)-dormitory(宿舍),woman Hitler(女希特勒)-mother-in-law(岳母或婆婆),cart-horse(拖貨車的馬)-orchestra(管弦樂隊)等。
?、輸M聲詞與音譯詞
擬聲詞是模擬物體、人和動物發(fā)出的聲音的詞,例如,bomb(炸彈;轟炸)[擬炸彈爆炸聲],crack(發(fā)出爆裂聲)[擬爆裂聲], grumble(咕噥,抱怨)[擬咕噥聲,嘟囔聲],mutter(輕聲低語,吞吞吐吐的說)[擬低語聲],roar(吼叫,咆哮)之所以野獸吼聲],owl(貓頭鷹)[擬貓頭鷹叫聲]等。
音譯詞是根據(jù)譯音轉(zhuǎn)變而成的詞,大多數(shù)是詞匯發(fā)展演變和翻譯過程中造的詞,它有英文音譯成中文,中文譯成英文,讀音偶合三種情況。
例:英文譯成中文:humor(幽默),coffee(咖啡),tank(坦克),sofa(沙發(fā))
中文譯成英文:fee(費),kowtow(叩頭,磕頭),litchi(荔枝),typhoon(臺風)
中英文讀音偶合:scan(細看), tow(拖),loot(擄掠),bandage(繃帶)
根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系而生成的詞有多種類型,這里不一一枚舉。要求教師在授課過程中引導學生觀察、對比,培養(yǎng)興趣,從讀音、詞形、詞義入手,歸納,總結(jié)分塊記憶詞匯。
3、諧趣記憶法
諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系,利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。
如:morose(憂傷的,郁悶的)=mo(方言,沒有)+rose(玫瑰),試想,"沒有玫瑰"的情人節(jié)怎能不"憂傷郁悶"?
ponderous(笨重的),聽發(fā)音,叫做"胖得要死",想一下,"胖的要死",能不"笨重"嗎?
又如:記憶engineer,peer,pioneer,profiteer,steer,sneer,volunteer一組詞,我們可以這樣詼諧地理解:
拓荒者(pioneer)蔑視(sneer)權(quán)貴(peer)和奸商(profiteer),志愿(volunteer)為工程師(engineer)掌舵(steer)。再如記憶Nepal(尼泊爾)這個詞,一個比較浪漫又詼諧的方法是記憶下面這個句子中每個詞的首字母: Never Ever Part As Lovers.(戀人永不分離)
4、感觀記憶法
感觀記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來,把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來,達到記憶目的的方法,這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系,減少遺忘。我們可以進行專一的記憶,也可以注意我們身邊的英語,如電器設(shè)備上的英語,產(chǎn)品說明書上的英語,各種警示語、標語等,還可以聆聽外文歌曲,欣賞國外影視……耳濡目染,日積月累,反復回想,自然牢記。
例:許多品牌電池的外包裝上有(battery電池)字樣,許多洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣,自動取款機上的ATM (Automated Teller Machine自動取款機)字樣,某些藥品包裝盒上的OTC(Over the Counter非處方藥)字樣等。
教師在授課過程中,應(yīng)適當滲透相關(guān)知識,教育學生勤觀察,多積累。
5、分類記憶法
分類記憶法是按主題,所屬范圍等條件對詞匯進行分門別類匯總,然后綜合記憶的方法。我們從醫(yī)療,購物外貿(mào)等方面歸類,也可以按時間、決心、態(tài)度等主題進行匯總,然后根據(jù)記憶原則記憶。
例如:按文學形式分類,我們可以歸納許多詞:biography(傳記),essay(雜文),reportage(報告文學),memoirs(回憶錄),travels(游記),prose(散文),fiction(小說總稱)等。
英語單詞記憶方法眾多,除以上列舉之外,還有諺語記憶法,歌訣記憶法,卡片記憶法等等。我們應(yīng)遵循記憶的原則,把記憶單詞視為一種樂趣。教師在授課過程中要引導學生多想多聯(lián)系,并對涉及的某方面知識作必要補充。其實英語單詞記憶學是一門非常有趣、非常吸引人的學問,多積累,多回顧,多探索,把握規(guī)律,就一定可以走出"死記硬背"的泥沼。