很多同學(xué)疑惑英語(yǔ)為什么學(xué)不好?一直在做題卻越做越亂，一直背單詞卻越記越忘，一直學(xué)語(yǔ)法卻越學(xué)越錯(cuò)，一直在復(fù)習(xí)卻越學(xué)越少，原因關(guān)鍵在于沒有掌握適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，今天小編為你介紹初中英語(yǔ)單詞記憶方法總結(jié)。

　　初中英語(yǔ)單詞背誦記憶法

　　上學(xué)到了初中，大部分學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)，主要原因是英語(yǔ)單詞難記。這是什么原因造成的呢?主要原因有三點(diǎn)：

　　一、小學(xué)生在讀小學(xué)時(shí)記英語(yǔ)單詞沒有嚴(yán)格要求記住它們的拼寫，單詞的讀、寫方面是次要的。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)聽說能力。英語(yǔ)課堂上是通過做游戲、搞活動(dòng)、聽簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)要求學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的目的是能聽會(huì)說簡(jiǎn)短的日常用語(yǔ)和用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際就很好了。但初中生的要求則不同，上到初中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的更明確：要求初中生掌握英語(yǔ)聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用能力;

　　二、小學(xué)生在讀小學(xué)時(shí)還沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，對(duì)記英語(yǔ)單詞的記憶造成了一定的困難和影響;

　　三、學(xué)生還沒有一套行之有效的科學(xué)記憶方法。

　　由于初中生存在以上幾種情況，所以他們覺得英語(yǔ)單詞難記，但初中學(xué)生英語(yǔ)單詞掌握的多少直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。學(xué)生要想記牢、記多英語(yǔ)單詞應(yīng)結(jié)合以下方法來記單詞：

　　一、在對(duì)話或短文中學(xué)習(xí)單詞，切忌死記硬背詞匯表

　　單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現(xiàn)明確的意義和用法，有助于更好的理解。脫離詞匯賴以生存的土壤(句子和文章)而死記詞匯表，記憶難以持久，是學(xué)不好詞匯的。因?yàn)檫@只能學(xué)得單詞的個(gè)別意義，而不能對(duì)之總括了解，雖對(duì)閱讀有些幫助，但很難把它準(zhǔn)確地用于說寫中。比如說，一個(gè)學(xué)生在背得單詞happy有“高興”的意思后，在閱讀中能明白“I hope you are happy every day!”的意思，但若要他把“我希望你天天快樂”這句話口頭或筆譯成英語(yǔ)時(shí)，他很可能會(huì)譯成“I hope you happy every day!”沒有掌握happy一詞的詞性用法。而且，很多單詞的漢譯一樣，但在地道的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用中意義用法卻不相同。因此要在學(xué)習(xí)中借助于英漢雙解，在閱讀中全面理解，積極積累。比如，在閱讀學(xué)習(xí)中遇到單詞應(yīng)盡量列出該詞的各種意義、常見詞組、例句和習(xí)語(yǔ)，并盡量嘗試運(yùn)用。

　　二、理解和記憶詞匯的一些方法

　　1、及時(shí)記憶法

　　課堂效率是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。要求上課時(shí)要用一種積極的態(tài)度能自主確定記憶詞匯的目標(biāo)，認(rèn)真聽講，爭(zhēng)取趁熱打鐵，當(dāng)堂記住。如一節(jié)課學(xué)習(xí)10個(gè)單詞，給自己設(shè)定任務(wù)：我必須全部記住;如果有15個(gè)單詞，則必須記住不少于12個(gè)單詞。這樣態(tài)度目標(biāo)明確，記憶效率自然會(huì)不斷提高。但要注意在記憶單詞時(shí)，眼、口、耳、腦手要同時(shí)工作，要邊讀、邊寫、邊記憶，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

　　2、意群記憶法

　　單詞認(rèn)識(shí)事物首先要從感知事物信息開始，在詞匯教學(xué)的展示與記憶階段，學(xué)生首先必須從語(yǔ)篇的高度把握文章的基調(diào)，如文體主體作者意圖寫作風(fēng)格等，才能準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義及用法，在意群中記憶單

　　詞。在詞匯教學(xué)中采用意群教學(xué)方法，靈活多樣，其根本原則就是注重整體與情景?？刹捎?ldquo;講故事”將單詞融于故事中。

　　如dear是個(gè)多義詞，可以編成一句話來記憶它的不同意義如：Oh dear(哎呀)!My dear(親愛的),it's too dear(這太貴了)。這樣生動(dòng)有趣，對(duì)dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。

　　3、“頭腦風(fēng)暴”記憶法

　　即利用對(duì)比聯(lián)想法，構(gòu)成單詞網(wǎng)絡(luò)。“一個(gè)單詞及其意義在頭腦中變現(xiàn)為一個(gè)字節(jié)，該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連，一個(gè)概念節(jié)的激活可以通過自動(dòng)擴(kuò)散或相連概念節(jié)，越近的節(jié)點(diǎn)越能得到強(qiáng)化”，簡(jiǎn)單來說，就是由一個(gè)單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)hurt這個(gè)詞，可想到其近義詞injure,harm以及與其意義相反的詞如protect,safeguard，還有相關(guān)的詞組入hurt oneself等，同時(shí)也要想象到音形相近的詞，以進(jìn)行區(qū)別。如peace―piece,doctor―daughter等?？吹絝amily這個(gè)詞可聯(lián)想到father,mother,brother,sister son,dauther,aunt,uncle甚至friend等。

　　4、構(gòu)詞記憶法

　　了解一些構(gòu)詞方面的知識(shí)，也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個(gè)詞合在一起構(gòu)成的新詞，就容易記住basketball,worldwide;掌握一些派生詞的前綴和后綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。如un-,dis-表示否定，就容易記住?unhappy,unfriendly，dislike?dishonest;-ful表示充滿的，就不難記住colorful,successful;-less表示沒有，自然就容易學(xué)記homeless,hopeless。通過分解單詞的構(gòu)成，識(shí)別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。

　　還有轉(zhuǎn)化詞，如water(n.) →water(v.)，縮略詞

　　adervertisement→ad.，China Central Television→CCTV等構(gòu)詞法來學(xué)記單詞。久練這種學(xué)記單詞的方法，能夠領(lǐng)略一些英語(yǔ)單詞的構(gòu)造奧妙，掌握這種技巧，可以極大減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān)。而且，如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進(jìn)而拓展這種方法所蘊(yùn)含的思路，他們將能觸類旁通，既有利于記牢原單詞，又能擴(kuò)大詞匯量，受益匪淺。

　　5、拼讀記憶法

　　讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準(zhǔn)確。

　　(1)充分認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼寫之間的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音，這樣就會(huì)較輕松的記住單詞。如記住or在w后讀/:/，就會(huì)準(zhǔn)確地寫出word,world等詞。因此掌握了單詞與形的一致關(guān)系，對(duì)于符合讀音規(guī)則的詞，不用借助音標(biāo)，就可做到見形能讀，聽音能寫，從而大幅度地提高記憶單詞的效果。

　　(2)再者就是遇到一個(gè)較長(zhǎng)的單詞，在反復(fù)多讀幾遍熟悉了讀音之后，可根據(jù)讀音分節(jié)來識(shí)記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來讀un/for/ge/tta/ble，記憶就有效的多。這就要求掌握一些基本的讀音知識(shí)，更好地為記憶單詞服務(wù)。

　　6、物象記憶法

　　物象，即客觀事物在頭腦中的映像，如我們要記dolphin，不妨在腦中想像湛藍(lán)海水里靈巧而惹人喜愛的海豚;背記nurse一詞時(shí)，可想象白衣天使一樣的的護(hù)士。這樣記單詞生動(dòng)形象、記憶深刻，長(zhǎng)久不忘。

　　7、歸類記憶法

　　把學(xué)過的單詞組積累，化整為零，分別記憶。比如動(dòng)物類有panda,tiger，職業(yè)類有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品類有apple,dumpling，運(yùn)動(dòng)類有baseball,volleyball等。

　　8、自創(chuàng)記憶法

　　就是自己創(chuàng)想的一些沒有理論依據(jù)的記憶方法。對(duì)于某些詞匯，無法用以上各種方法記憶，不妨主觀上設(shè)立某種方法作為沒辦法的辦法來將他們記憶。不要管那種辦法理論上有沒有道理，只要能方便自己記憶就行。如potatoes與photos兩個(gè)詞的書寫總混，可以這樣想前者是表示有生命的一個(gè)詞，自然要比后者多一條命e，是-es結(jié)尾了，這樣就容易分清了。

　　9、循環(huán)記憶法

　　任何先進(jìn)的單詞記憶法，都必須進(jìn)行反復(fù)記憶。學(xué)了總會(huì)遺忘，為了防止遺忘，一定要不斷地進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐表明，復(fù)習(xí)的頻率不夠是造成詞匯難題的重要原因之一。艾濱浩斯的遺忘曲線告訴我們，在接觸新信息的最初一段時(shí)間里，遺忘的速度最快，比例最大，隨著時(shí)間的推?移，遺忘速度減緩，比例減小。因此學(xué)生可根據(jù)自身的記憶特點(diǎn)合理安排詞匯復(fù)習(xí)的頻率。一般來說，在學(xué)習(xí)新單詞的一兩天時(shí)間里，復(fù)習(xí)的次數(shù)較多，往后逐漸減少，時(shí)間間隔不斷加大。復(fù)習(xí)的頻率從密集到疏松逐漸過渡，至于間隔多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一次，就要根據(jù)自己的情況而定。比如從最初學(xué)習(xí)新詞后，時(shí)間上間隔一小時(shí)、五小時(shí)、一天、三天、一周、一個(gè)月、三個(gè)月等，而具體操作形式上可以把單詞及有關(guān)重點(diǎn)句子寫在卡片上，隨時(shí)隨地記憶，不斷重復(fù)記憶。

　　10、死記硬背記憶法

　　對(duì)于無法用以上方法或別的可行方法來理解和記憶的單詞，就只有死記硬背了。如Wednesday，但通過諸多方法的過濾仍要死記硬背的單詞就會(huì)少很多?？傊?，學(xué)記詞匯方法眾多，只要善于總結(jié)積累，摸索出適合自己最有效的方法就是好方法。

　　總之，記英語(yǔ)單詞并不是一件很難的事，只要我們初中生能結(jié)合以上幾種方法來記憶英語(yǔ)單詞，平時(shí)做到多聽、多說、多讀、多寫，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進(jìn)，就能達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。

　　初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　一、 首先要了解初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)到底是什么樣子的(你想知道嗎?)

　　1、了解初中英語(yǔ)教材

　　特點(diǎn)1：一個(gè)課標(biāo)、多個(gè)版本，雖然版本不同，但中考要求是不變的。

　　基礎(chǔ)詞匯不變(1600) 基本話題不變(22個(gè))

　　特點(diǎn)2：初中課本兼顧學(xué)生各方面能力提升：

　　聽力——單選——完型——閱讀——作文

　　總結(jié)一句話: 初中英語(yǔ)趣味性比小學(xué)低，實(shí)用性比小學(xué)高。

　　2、了解初中英語(yǔ)課堂

　　特點(diǎn)1：注重語(yǔ)言運(yùn)用能力

　　能否將在課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中

　　例如生活常見的購(gòu)物——問路——用餐等話題

　　特點(diǎn)2：注重語(yǔ)言落實(shí)(小學(xué)和初中很大的區(qū)別)

　　課文落實(shí)+課外閱讀落實(shí)+詞匯掌握落實(shí)——依據(jù)

　　特點(diǎn)3：注重自主學(xué)習(xí)(有效學(xué)習(xí))

　　上課如何聽重點(diǎn)，如何養(yǎng)成良好習(xí)慣很關(guān)鍵，學(xué)會(huì)辨別哪些是重點(diǎn)，哪些是新知識(shí)，哪些是舊知識(shí)不必強(qiáng)制記憶。

　　特點(diǎn)4：課程內(nèi)容量大

　　要求：腦子高度運(yùn)轉(zhuǎn)，精神高度集中，有很多活動(dòng)需要孩子參與。

　　3、了解初中英語(yǔ)作業(yè)

　　特點(diǎn)1：有硬性作業(yè)和軟性作業(yè)

　　硬性作業(yè)：紙質(zhì)作業(yè)，需要交，老師檢查

　　單詞+詞性+意思+例句+音標(biāo)(5個(gè)方面) 抄寫目的：練字

　　所以請(qǐng)關(guān)注孩子的書寫，中考字跡規(guī)范很占優(yōu)勢(shì)!因?yàn)橹锌夹枰獙懙膬?nèi)容很多。練習(xí)方式：字帖等

　　軟性作業(yè)：非紙質(zhì)作業(yè)，不需要交，老師抽查

　　軟性作業(yè)很多的學(xué)科：英語(yǔ)，孩子認(rèn)真完成軟性作業(yè)

　　單詞獵人

　　學(xué)習(xí)1分鐘，牢記10個(gè)單詞

　　小程序

　　4、了解初中英語(yǔ)考試

　　特點(diǎn)1：英語(yǔ)是初中高中期中、期末必考的科目(大主科)

　　特點(diǎn)2：考試題型(多樣化)

　　聽力——單選——完型——閱讀——作文

　　特點(diǎn)3: 中考 (平時(shí)考試為了最后大考)

　　中考、以及日?？荚嚨念}型：

　　① 聽力：看問題，聽對(duì)話，補(bǔ)充關(guān)鍵信息;

　　② 單選：語(yǔ)法、短語(yǔ)搭配、詞性以及詞義的考查等;

　?、?完形填空：“障礙性閱讀”，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，閱讀理解能力，邏輯推理能力等進(jìn)行考查;

　　④ 閱讀理解：選項(xiàng)判斷正誤、根據(jù)上下文，回答問題等;

　?、?單詞、句型題：補(bǔ)充完成句子;

　?、?作文：對(duì)特殊格式(書信、通知等)、書寫字跡、語(yǔ)法、詞匯的綜合運(yùn)用能力的考查。

　　二、初中生應(yīng)該做哪些才能更好的提升英語(yǔ)?

　　1、做好充分學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備

　?、?作業(yè)本2~4本：a.抄寫作業(yè)本 b.文章摘抄本 c.四線三格本(練字);

　?、?筆記本1本(A4大小)：留有折痕(知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)類型題，老師上課進(jìn)行的知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展);

　?、?錯(cuò)題本1本(A4大小、稍厚)：留有折痕(寫答案，折起來成錯(cuò)題集)a.日期(紅色)b.原題(黑色)c.錯(cuò)解(藍(lán)色)d.錯(cuò)因(藍(lán)色)e.正解(紅色)f.總結(jié)(紅色)，這邊跟各位同學(xué)和家長(zhǎng)分享如何利用英語(yǔ)錯(cuò)題本：

　　A. 經(jīng)常閱讀(對(duì)待錯(cuò)誤要經(jīng)常見面)

　　B. 互相交流(互相借鑒、互相啟發(fā)、共同提高)

　　C. 拓展功能(讓“錯(cuò)”變得非常清晰)標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”等

　　D、使用“錯(cuò)題本”—良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　?、茉~匯積累本1本(手掌大小、可隨身攜帶，方便記憶)：中考1600個(gè)詞匯，每個(gè)單詞的各個(gè)詞義都必須要掌握，充分利用零碎的時(shí)間背單詞。

　　思維導(dǎo)圖故事記單詞

　　思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是一種高效思維模式，目前主要應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等方面的思維“地圖”。奇速英語(yǔ)以思維導(dǎo)圖有效的記憶思維模式為理論基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)單詞單個(gè)孤立的記憶模式，轉(zhuǎn)變成了單詞群記憶模式，每個(gè)單詞群不是隨便組群，而是根據(jù)該組群?jiǎn)卧~的內(nèi)在聯(lián)系，比如說形式聯(lián)系，意思聯(lián)系等等組群;另外，奇速英語(yǔ)給每組單詞群都配有獨(dú)家的故事，思維導(dǎo)圖幫助記憶，再加上故事增強(qiáng)興趣，讓單詞記憶有方法的指導(dǎo)，興趣的吸引，單詞這樣學(xué)，想不記住，都難;

　　2、做好課前預(yù)習(xí)

　?、?自學(xué)課內(nèi)詞匯：達(dá)到認(rèn)識(shí)程度(認(rèn)識(shí)：a.聽著認(rèn)識(shí)b.看著認(rèn)識(shí))

　　詞匯記憶過程：a.認(rèn)識(shí)b.拼寫c.運(yùn)用d.比較(相近詞義單詞之間用法比較)e.不出錯(cuò)

　?、?自學(xué)課本內(nèi)容：課文讀三遍→培養(yǎng)語(yǔ)感

　　3、保證課堂要高效：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的_內(nèi)容量_和_難度_都會(huì)增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)寫在板書里，希望同學(xué)們能夠擇其要點(diǎn)，寫好_筆記_。

　　上課一定要做筆記(反復(fù)講不是不重要而是太重要)

　　記筆記做到眼到，手到，心到，

　　‚

　　積極參與課堂活動(dòng)(運(yùn)用)

　　運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言 課堂參與度關(guān)系到平時(shí)成績(jī)，be shy! Just try!

　　4、多閱讀(愛好與學(xué)習(xí)相結(jié)合)

　　a.閱讀英文原版書籍

　　開拓視野→有助于閱讀、完型→詞匯總結(jié)本積累

　　課本→閱讀量太少

　　b.多唱英文歌曲→軟性作業(yè)→唱出來，不是哼出來→記歌詞→有助于語(yǔ)感培養(yǎng)、單詞積累

　　c.多看英文電影

　　只看英文字幕→有助于英語(yǔ)聽力、詞匯積累

　　多看幾遍：第I遍：注意情節(jié)

　　第II遍：注意語(yǔ)言、詞義、語(yǔ)氣

　　d、清楚新課標(biāo)詞匯量和閱讀量要求：

　　初一單詞量854個(gè)單詞：上冊(cè)378單詞(12單元)，下冊(cè)476單詞(12單元)

　　初一閱讀量：累計(jì)四萬字(課本+課外+歌詞)要求：每天做不少于1篇200字的閱讀訓(xùn)練。

　　初二單詞量778個(gè)單詞：上冊(cè)379單詞(10單元)，下冊(cè)399單詞(10單元)

　　初二閱讀量：累計(jì)四+六=十萬字 要求：每天做不少于2篇200字的閱讀訓(xùn)練。

　　初三單詞量510個(gè)單詞：全冊(cè)510單詞(13單元)

　　初三閱讀量：累計(jì)十+五=十五萬字 要求：每天做不少于3篇200字的閱讀訓(xùn)練。

　　課外閱讀推薦：《書蟲》、《典范英語(yǔ)》、雜志、報(bào)紙等。不推薦讀英漢對(duì)譯書籍。

　　三、進(jìn)入初中學(xué)習(xí)建議和方法

　　不要自負(fù)，也不要畏難

　?、?自負(fù):英語(yǔ)非常好→不能忽視課堂，要有細(xì)心的態(tài)度，跟老師講，自己要讀一些課外書籍。

　?、?畏難：不適應(yīng)初中教材→從基礎(chǔ)開始，跟著老師思路走，一定會(huì)有收獲。

　　最后同學(xué)們可以利用暑假學(xué)習(xí)一下初中語(yǔ)法，奇速英語(yǔ)最新推出初中3年核心考點(diǎn)語(yǔ)法，有興趣的同學(xué)可以掃描下方二維碼進(jìn)入課程學(xué)習(xí)!