英語單詞的4個科學(xué)記憶做法
很多學(xué)生學(xué)不好英語，不是智力問題，而主要是對單詞的記憶問題。雖為背單詞，但并不是死記硬背，科學(xué)有效的方法是重要的?？茖W(xué)的記憶方法是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ)，你知道有哪些科學(xué)的記憶英語單詞方法嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編給你精心整理4個英語單詞的科學(xué)記憶做法，僅供參考。
英語單詞記憶方法一、注重心理，由簡到繁的記憶做法
學(xué)生在記憶單詞之初，他們完全模仿老師依瓢畫葫蘆，沒有任何的經(jīng)驗技巧可言，當然也不會有太大的積極主動，他們就是依靠單純的機械記憶，為記憶而記憶。
可是這個過程也是一定要有的，在這種情況下，教師應(yīng)該注重的不是學(xué)生應(yīng)該記憶多少單詞，或者是準確度怎樣，也決不能按課本的實際語言輸入量，不顧難易程度就把任務(wù)一股腦兒地布置下去，而是應(yīng)充分考慮到學(xué)生的心理反應(yīng)與承受能力，從最簡短的實詞開始，數(shù)量適中，這樣學(xué)生就不會有畏難情緒了。
教師要為學(xué)生營造一種輕松地心理氛圍，在這個長期、循序漸進的記憶單詞的過程中，開發(fā)他們的記憶潛能，尋找記背單詞的方法與技巧。
英語單詞的記憶方法二、利用專業(yè)，幫助記憶的記憶做法
在教授學(xué)生記憶單詞時，很多教師大多還是選用拼讀的方式，作為引導(dǎo)學(xué)生入門的方法。在這個過程中，往往是從學(xué)生熟悉字母開始，在拼讀的過程中逐漸加深對單詞的記憶，也就是說了解了字母，等于掌握了單詞，記憶單詞的速度與準確度就都有了明顯的提高，最后學(xué)生順其自然的就解決了音標問題。久而久之，學(xué)生記憶單詞的速度與準確度都達到了可以自學(xué)完成從單詞初識到記背的工作。
英語單詞的記憶方法三、集思廣益，尋找方法的記憶做法
除了老師帶給學(xué)生運用英語語言體系中的一些方法來記憶單詞外，其實學(xué)生也會自己找到一些方法來記憶單詞。他們總是運用熟悉的東西增增減減來幫助他們記憶。
有一次，我的女兒在記憶“大樓”這個單詞，我認為對她而言這是一個有點難度的單詞，結(jié)果我女兒說這個單詞最好記憶。因為她把“-ding”這一部分當做拼音當中的整體認讀來識記的，再加之讀音又差不多。
于是在以后的教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生想想有沒有什么辦法來記憶單詞，在這種情況下，他們總是樂于開動腦筋的。他們會聯(lián)想到熟悉的東西，講出來和其他同學(xué)一起分享，這樣記背單詞的工作又多了一份樂趣。
英語單詞的記憶方法四、遵循科學(xué)，鞏固記憶的記憶做法
記憶過程往往是建立在重復(fù)過程基礎(chǔ)上的，由“記憶—遺忘—再記憶”組成。根據(jù)這個規(guī)律，教師就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)要趕在遺忘之前進行，才能有更好的效果。
更何況，學(xué)生的記憶特征更歸屬于短暫記憶，所以無論是老師和家長對于他們的“快速遺忘”這個問題千萬要報以最寬容的心來科學(xué)地對待。當面對學(xué)生的遺忘，教師要耐心地對待他們，體諒他們，幫助他們，鼓勵他們，教會他們怎樣才能形成記憶的科學(xué)方法。
小學(xué)生巧記英語單詞的方法
巧記英語單詞的方法1.利用語音知識、拼讀規(guī)則記憶單詞
小學(xué)的英語教材中還未出現(xiàn)音標，但是學(xué)久了，我們會發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音與拼音相似。如：dining-room, lantern, sing, song等。因此，在教學(xué)單詞可利用語音知識、拼讀規(guī)則記憶單詞。對學(xué)生滲透一定的語音和拼讀規(guī)則，有利于學(xué)生利用這些知識靈活、巧妙地記憶單詞。如lantern可分2部分記憶：lan-tern，而tern 和term只有一個字母的差別，而term開學(xué)第一單元已經(jīng)學(xué)過了。所以大部分同學(xué)都會念tern,在讀的過程中，根據(jù)發(fā)音就可以寫出單詞。
小學(xué)階段，到了四年級，學(xué)生掌握的單詞已經(jīng)有400個以上。許多單詞都可以通過同義詞、近義詞、反義詞記憶。如，反義詞：yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go等等，通過對比，加深學(xué)生的記憶，只要出現(xiàn)一個，就會聯(lián)想到另一個。讓學(xué)生進行歸納總結(jié)，對他們積累單詞方面一定會有很大的幫助，有助于他們的記憶。
巧記英語單詞的方法3.利用同音詞記憶單詞
學(xué)了很多單詞后，在后面的單詞學(xué)習(xí)中，他們都會發(fā)現(xiàn)某些單詞的發(fā)音與以前所學(xué)的單詞很相似。舉些例子：pear-pair, no-know, right-write, right在四年級第一個單元就學(xué)到了，學(xué)生都會念A(yù)ll right. 但是到第八單元，他們還會學(xué)到write這個單詞，剛接觸，他們好多人都是不會讀的，但是只要和他們說，right-write是同音詞，他們就會了解，而且很快的記住。雖然他們對于同音詞，還是有點陌生的，但是只要慢慢的接觸的多了，他們也會習(xí)慣了。但是有的時候，還要避免一種情況，那就是雖然讀法相同，方便記憶讀法，但對于小學(xué)生來說，也很容易在寫的方面犯錯，所以在記憶時還必須區(qū)分它們的詞形和詞義，從而避免在使用中出現(xiàn)混淆。
巧記英語單詞的方法4.利用構(gòu)詞知識記憶單詞
例如，在四年級的教材中，在學(xué)習(xí)了car, love, thirty,等名詞后，在學(xué)習(xí)scarf, glove, thirsty.等動詞就容易多了。因為學(xué)生發(fā)現(xiàn)只是單詞多了個別字母，就成了另一個單詞。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動詞時比較容易記憶。
所以，我在此提醒各位學(xué)生，其實學(xué)習(xí)英語并不難，需要多動腦，需要運用巧方法?？匆娙唛L的單詞不需要膽怯，只要好好的把它解析一下，那么再難的單詞也能記住的.
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