高中地理的記憶方法
學(xué)習(xí)地理是非常有趣的,對(duì)于高中地理的知識(shí),除了理解的部分以外,有一些是必須要記憶的,而對(duì)知識(shí)的記憶也是要講究策略的。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于高中地理的記憶方法,希望對(duì)你有幫助!
高中地理記憶方法
1.比喻記憶法
是指把所要記憶的地理知識(shí)與人們熟知的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)完成記憶的方法??茖W(xué)、準(zhǔn)確的比喻記憶能夠使抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容趣味化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。例如:記憶氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí),可比喻為燕子的季節(jié)遷徙。記憶太陽(yáng)系九大行星中衛(wèi)星數(shù)最多的行星——土星時(shí),可以將其比作土霸王。
2.字頭記憶法
是指把一系列地理事物的字頭串聯(lián)起來(lái)來(lái)完成記憶的方法。例如:記憶九大行星距日遠(yuǎn)近時(shí),可以這樣記憶:水金地、火木土,天海冥。
3.諧音記憶法
是指把需要記憶的地理知識(shí)通過(guò)諧音組合到一塊,然后聯(lián)想創(chuàng)造出一種意境的記憶方法。對(duì)于難記憶的地理知識(shí)利用諧音聯(lián)想記憶,便于想象,能極大地調(diào)動(dòng)自己的積極性和興趣性,收到“記中樂(lè),樂(lè)中記”的藝術(shù)效果。
如黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等,可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。
又如類(lèi)地行星主要成分是氫、氖、氦,可以采用“勤奶孩子”作諧音記憶。
又如記憶江河年徑流總量排序時(shí),可以這樣:“徑流巴西,俄(我)加(家)(有)美印(人)尼(你)中嗎?”。
又如記憶地殼中含量最多的元素時(shí),可以這樣“氧(養(yǎng))硅(閨)鋁(女),鐵(貼)鈣(給)鈉(哪)鉀(家)鎂(美)?”。
又如記憶草場(chǎng)資源豐富的國(guó)家時(shí),可以這樣:俄(我)新(心)中美澳,阿蒙(門(mén))。
又如記憶世界主要糧食出口國(guó),可以這樣:美加法(深)澳阿,該出口時(shí)就出口。
4.接近聯(lián)想記憶法
是根據(jù)有些地理事物在時(shí)間上或空間上有所接近之處而建立起來(lái)的聯(lián)想記憶方法。通過(guò)接近聯(lián)想有助于我們將新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)知識(shí)的凝聚力。如復(fù)習(xí)亞馬孫平原時(shí),從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)系,想到亞馬孫河,全年水量豐富,季節(jié)變化量小;想到世界上最大的熱帶雨林區(qū),樹(shù)種豐富,破壞嚴(yán)重,“世界肺臟”作用正在不斷減弱。又如,記憶洋流的分布規(guī)律時(shí),在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流,想到北半球的反氣旋是順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),東西風(fēng)向如何就一目了然了。
5.類(lèi)似聯(lián)想記憶法
是根據(jù)地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類(lèi)似之處而建立起來(lái)的記憶方法。通過(guò)類(lèi)似聯(lián)想有助于我們發(fā)現(xiàn)地理事物的共性,強(qiáng)化記憶。如里海與日本的面積大約都為37萬(wàn)平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。
6.對(duì)比聯(lián)想記憶法
是指根據(jù)地理事物之間具有明顯對(duì)立性特點(diǎn)加以聯(lián)想的記憶方法。通過(guò)對(duì)比聯(lián)想,有助于我們比較地理事物的差異性,掌握各自的特性,增強(qiáng)記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式,其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反,學(xué)習(xí)時(shí),只需精記一種即可。
7.從屬聯(lián)想記憶法
是根據(jù)地理事物之間因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識(shí)凝聚的聯(lián)想記憶方法。通過(guò)關(guān)系聯(lián)想,引導(dǎo)思考、理解地理知識(shí)彼此之間的關(guān)系,使思考問(wèn)題有明確的方向,感到有些地理知識(shí)多而不雜,雜而不亂,有規(guī)律可循。如因果關(guān)系:地理自轉(zhuǎn)→地轉(zhuǎn)偏向力→盛行風(fēng)向→洋流的流向;從屬關(guān)系:總星系→銀河系→太陽(yáng)系→地月系;并列關(guān)系:風(fēng)化作用→侵蝕作用→搬運(yùn)作用→沉積作用→固結(jié)成巖作用。
8.聚散聯(lián)想記憶法
是指運(yùn)用聚合思維對(duì)一定數(shù)量的知識(shí)通過(guò)聯(lián)想,按照一定的規(guī)律組合到一起或運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)同一地理知識(shí),從多方面進(jìn)行聯(lián)系的記憶方法。包括聚合聯(lián)想記憶法和發(fā)散聯(lián)想記憶法,互為逆過(guò)程。運(yùn)用聚散聯(lián)想記憶法有助于學(xué)習(xí)時(shí)舉一反三,觸類(lèi)旁通,擴(kuò)大思路,建立地理知識(shí)的“聯(lián)想集團(tuán)”。如有關(guān)赤道的知識(shí),可運(yùn)用發(fā)散思維從下列各點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
地理上最長(zhǎng)的緯線;
緯度最低的緯線;
距南北兩極距離相等的緯線;
南、北半球的分界線;
南北緯度劃分的起始線;
地轉(zhuǎn)偏向力為零的緯線;
仰望北極星仰角為零的緯線;
全年晝夜平分的緯線;
地理自轉(zhuǎn)線速度最大的緯線;
反之,運(yùn)用聚合思維可以說(shuō)明上述所指緯線都是赤道。
9.形象聯(lián)想記憶法
是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來(lái),借助形象思維加以記憶。形象聯(lián)想既有利于激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,又有利于加深記憶。如新疆的地形特征可與新疆的“疆”的右半部分聯(lián)系起來(lái),“三橫”表示三山即阿爾泰山、天山和昆侖山:“兩田”表示兩大盆地即準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。又如意大利的輪廓圖像高跟靴子。
10.奇特聯(lián)想記憶法
是指利用一些離奇古怪的聯(lián)想方法,把零散的地理知識(shí)串到一塊在大腦中形成一連串物象的記憶方法。通過(guò)奇特聯(lián)想,能增強(qiáng)知識(shí)對(duì)我們的吸引力和刺激性,從而使需要記憶的內(nèi)容深刻地烙在腦海中。如柴達(dá)木盆地中有礦區(qū)和鐵路,記憶時(shí)可編成“冷湖向東把魚(yú)打(卡),打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下,揮汗(察爾汗)砍得格爾木,火車(chē)運(yùn)送到茶卡。”
高中地理記憶口訣
一、月相的變化:“上上西西,下下東東”。
“上上西西”是指上弦月(農(nóng)歷初七、八)出現(xiàn)在上半夜的西天,月面朝西。“下下東東”是指下弦月(農(nóng)歷二十二、二十三日)出現(xiàn)在下半夜的東天,月面朝東。
二、地球的自轉(zhuǎn)方向:“自西向東,北逆南順”。
地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。從地球北極上空觀察,呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);從地球南極上空觀察,呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。
三、地球的公轉(zhuǎn)速度:“近快遠(yuǎn)慢,近冬遠(yuǎn)夏”。
地球繞日公轉(zhuǎn)軌道是一個(gè)近似正圓的橢圓軌道,太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。根據(jù)開(kāi)普勒第三定律,地球離太陽(yáng)的距離越近,公轉(zhuǎn)的速度越快;離太陽(yáng)越遠(yuǎn),公轉(zhuǎn)的速度越慢。1月初,地球位于近日點(diǎn),公轉(zhuǎn)速度最快,此時(shí)屬于我國(guó)的冬季;7月初,地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn),公轉(zhuǎn)速度最慢,此時(shí)屬于我國(guó)的夏季。
四、地球自轉(zhuǎn)偏向力:“北右南左,赤道不偏”。
由于地球的自轉(zhuǎn),地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí),其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向左偏,在南半球向右偏,在赤道上不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
五、地方時(shí)(區(qū)時(shí))的計(jì)算:“求出時(shí)差,東加西減”。
經(jīng)度不同,地方時(shí)不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn),在同緯度地區(qū),相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出,因此時(shí)刻要更早一些。計(jì)算的方法分兩步:(1)根據(jù)經(jīng)度每隔15°時(shí)間相差1小時(shí),經(jīng)度每隔1′時(shí)間相差4分鐘,求出兩地的時(shí)間差;(2)未知時(shí)間=已知時(shí)間±時(shí)差。若未知時(shí)間在已知時(shí)間的東面,則相加;若未知時(shí)間在已知時(shí)間的西面,則相減。
六、氣壓高低的比較:“上低下高,高高低低”。
垂直方向氣壓高低的比較,符合“上低下高”原則,即越往上,海拔越高,空氣越稀薄,氣壓越低;越往下,氣壓越高。水平方向氣壓高低的比較,看等壓面的彎曲狀況,符合“高高低低”原則,即等壓面向高處彎曲為高壓,向低處彎曲為低壓。
七、大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向:“兩個(gè)8字,上逆下順”。
全球大洋環(huán)流分為兩大環(huán)流:一是以副熱帶為中心的中低緯環(huán)流,二是以副極地為中心的中高緯環(huán)流??稍谀媳卑肭蚋鲗?xiě)一個(gè)“8”字來(lái)掌握其運(yùn)動(dòng)方向,兩個(gè)“8”字以赤道為界。每個(gè)“8”字,上面那個(gè)圈呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),可表示北半球的中高緯環(huán)流和南半球的中低緯環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向;下面那個(gè)圈呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),可表示北半球的中低緯環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向。
八、北印度洋季風(fēng)環(huán)流運(yùn)動(dòng)方向:“夏p冬b,夏順冬逆”。
在北印度洋海區(qū),受季風(fēng)的影響,形成季風(fēng)洋流。夏季吹西南季風(fēng),洋流呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),像字母“p”;冬季吹東北季風(fēng),洋流呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),像字母“b”。用字母的線段表示季風(fēng)的風(fēng)向,用弧線表示洋流的流向,形象直觀,便于理解掌握。
九、八大行星:“水金地火,木土天海”。
八大行星按距離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)依次排列為:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
十、等高線圖的判讀:“凸高則低,凸低則高”。
“凸高則低”是指一組等高線由數(shù)值低處凸向數(shù)值高處,則該地區(qū)地勢(shì)比相鄰地區(qū)更低,為山谷:“凸低則高”是指一組等高線由數(shù)值高處凸向數(shù)值停薪留職處,則該地區(qū)地勢(shì)比相鄰地區(qū)更高,為山脊。
高中地理的記憶方法
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