教育心理學(xué)記憶技巧
教育心理學(xué)記憶技巧
教育心理學(xué)需要記憶的知識點(diǎn)很多，記憶起來也有難度，記了不久又忘了。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于教育心理學(xué)記憶技巧，希望對你有幫助!
教育心理學(xué)記憶技巧1
1. 簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段
(1)感知運(yùn)動階段(0~2歲)
(2)前運(yùn)算階段(2~7歲)
(3)具體運(yùn)算階段(7~11、12歲)
(4)形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)
記憶技巧：感前具形
2. 簡述前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)
(1)出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式
(2)泛靈論：外界一切事物都是有生命的
(3)不守恒
(4)自我為中心
(5)思維不可逆
記憶技巧：表自命不凡
3.埃里克森人格發(fā)展階段
(1)基本的信任感對基本的不信任感(0~1.5歲)
(2)自主感對羞恥感與懷疑(2~3歲)
(3)主動感對內(nèi)疚感(4~5歲)
(4)勤奮感對自卑感(6~11歲)
(5)自我同一性對角色混亂(12~18)
(6)親密感對孤獨(dú)感(成年早期)
(7)繁殖感對停滯感(成年中期)
(8)自我整合對絕望感(成年晚期)
記憶技巧：薪資主動給勤奮的人，自我親密繁殖自我
4.加德納多元智力理論
(1)語言智力
(2)邏輯-數(shù)學(xué)智力
(3)視覺-空間智力
(4)音樂智力
(5)運(yùn)動智力
(6)人際智力
(7)自知(內(nèi)省)智力
記憶技巧：語數(shù)要空運(yùn)，音樂人要有自知
5.心理輔導(dǎo)的途徑
(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。
(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。
(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。
(4)結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育。
(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。
(6)小組輔導(dǎo)。
記憶技巧：2課2活2輔
6.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
(1)對現(xiàn)實(shí)的有效知覺。
(2)自知自尊與自我接納。
(3)自我調(diào)控能力。
(4)與人建立親密關(guān)系的能力。
(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。
(6)生活熱情與工作高效率。
記憶技巧：現(xiàn)實(shí)人生自我-標(biāo)
7. 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類
(1)言語信息的學(xué)習(xí)
(2)智慧技能的學(xué)習(xí)
(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
(4)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)
(5)態(tài)度的學(xué)習(xí)
記憶技巧：加胭脂太暈人
8. 奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件
(1)客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義。
(2)主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素
?、儆型轮R的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
②有學(xué)習(xí)的心向
記憶技巧：主客才忍心
9.馬斯洛需要層次理論
(1)生理的需要
(2)安全的需要
(3)歸屬和愛的需要
(4)尊重的需要
(5)求知的需要
(6)審美的需要
(7)自我實(shí)現(xiàn)的需要
記憶技巧：李安尊貴求自審
10. 影響自我效能感形成的因素
(1)直接經(jīng)驗(yàn)(成敗經(jīng)驗(yàn))
(2)替代經(jīng)驗(yàn)
(3)言語說服
(4)情緒的喚起
記憶技巧：肢體言情
11. 學(xué)習(xí)動機(jī)(需要)的培養(yǎng)
(1)利用人類原始的學(xué)習(xí)需要
(2)利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(3)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)
記憶技巧：原始互轉(zhuǎn)
12.學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平
(3)充分利用反饋信息，給予恰當(dāng)?shù)脑u定
(4)妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
(5)合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善處理競爭和合作
(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
記憶技巧：起空瓶講境界
13. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
(1)激發(fā)興趣，維持好奇心
(2)設(shè)置合適的目標(biāo)
(3)培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?/p>
(4)訓(xùn)練歸因
記憶技巧：
海歸高興回母(目)校(效)任教。
14.外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
(1)表達(dá)明確的期望
(2)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋
(3)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞
(4)有效地運(yùn)用表揚(yáng)
記憶技巧：漂亮的外表總是讓人反復(fù)期望能再次見到。
教育心理學(xué)記憶技巧2
15. 操作技能的培訓(xùn)
(1)準(zhǔn)確地示范與講解
(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
(3)充分而有效的反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺
記憶技巧：試講要練習(xí)，反饋才穩(wěn)定
16. 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
記憶技巧：換個(gè)殼
17.遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)：
(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式;
(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點(diǎn)：強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律;
(3)教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣;
(4)讓學(xué)生充分參與直觀過程。
記憶技巧：任性租房慘
18.如何培養(yǎng)學(xué)生觀察力：
(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。
(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。
(3)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、有針對性培養(yǎng)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果。
(5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果等。
記憶技巧：母雞整個(gè)套
19.記憶的品質(zhì)
(1)記憶的敏捷性
(2)記憶的持久性
(3)記憶的準(zhǔn)確性
(4)記憶的準(zhǔn)備性
記憶技巧：準(zhǔn)備去吃米
20.影響遺忘進(jìn)程的因素：
(1)學(xué)習(xí)者的需要和興趣;
(2)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量;
(3)學(xué)習(xí)程度;
(4)材料序列對遺忘的影響。
記憶技巧：學(xué)一行虛數(shù)，才許成型
21.運(yùn)用識記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果：
(1)讓學(xué)生明確識記的目的和任務(wù);
(2)充分利用無意識記的規(guī)律組織教學(xué);
(3)使學(xué)生理解所識記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化;
(4)充分利用生動、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)。
記憶技巧：目無理性
22.如何有效組織復(fù)習(xí)：
(1)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間;
(2)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容(及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間);
(3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合;
(4)復(fù)習(xí)方法多樣化。
記憶技巧：室內(nèi)約會方法多樣
23.在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力：
(1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心;
(2)豐富學(xué)生知識，擴(kuò)大表象儲備;
(3)創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象(想象力訓(xùn)練);
(4)利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象(引導(dǎo)學(xué)生積極幻想)。
記憶技巧：觸好景生情
24.引起和保持有意注意的條件
(1)對活動目的的理解;
(2)間接興趣(對活動結(jié)果的興趣);
(3)合理地組織活動;
(4)排除內(nèi)外干擾。
記憶技巧：眉目間合拍
25.注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
(1)排除內(nèi)外干擾
(2)注重教學(xué)藝術(shù)
有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性;
(2)培養(yǎng)學(xué)生意志力;
(3)調(diào)動多種分析器;
(4)啟發(fā)學(xué)生積極思維。
記憶技巧：干姨自制分析器
26.情緒、情感在教學(xué)中的運(yùn)用
(1)注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力;
(2)培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
(3)教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。
記憶技巧：趕集買調(diào)料
27.人格的特征
(1)獨(dú)特性。
(2)穩(wěn)定性。
(3)整合性。
(4)功能性。
記憶技巧：獨(dú)穩(wěn)正宮
28.影響能力的因素有哪些?
(1)遺傳素質(zhì)
(2)環(huán)境和教育
(3)實(shí)踐活動
(4)個(gè)人的主觀能動性
記憶技巧：一懷(環(huán))十個(gè)
29.青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng)
(1)根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力
(2)在培養(yǎng)智力因素的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素
(3)創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動
記憶技巧：借費(fèi)要還
30.如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育
(1)克服氣質(zhì)偏見
(2)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教
(3)指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控
(4)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)
記憶技巧： 侄子騙銀
31.影響性格的因素
(1)遺傳的有限作用
(2)家庭和環(huán)境的影響
(3)學(xué)校教育的影響
(4)社會實(shí)踐對性格形成的作用
記憶技巧：一家學(xué)士
32.如何培養(yǎng)學(xué)生的性格
(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育
(2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為
(3)充分利用榜樣人物的示范作用
(4)利用集體的教育力量
(5)依據(jù)性格傾向因材施教
(6)提高學(xué)生的自我教育能力
記憶技巧：自認(rèn)基因強(qiáng)棒