歷史時間是構成歷史知識的基本要素.學習歷史,如果離開了歷史時間則無 從分析各個歷史事件的因果關系，所以我們要運用科學的記憶方法來記憶歷史時間，這是學好歷史的基本。下面由學習啦小編給你帶來關于如何快速記憶歷史時間，希望對你有幫助!

　　記憶歷史時間的方法

　　1、相連的歷史時間

　　歷史上，更有許多歷史時間是相連的。利用這些時間的連貫特點進行記憶，是行之有效的記憶方法。例如，1916年，凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役; 1917年，俄國二月革命和十月革命;1918年，第一次世界大戰(zhàn)結束;1919年，巴黎和會召開;1920年，國際聯(lián)盟建立;1921年，華盛頓會議召開;1922年，蘇聯(lián)成立。這七個時間都是連在一起的，從1916年至1922年，我們只須記住開頭或結尾的時間，其它的可以依次類推。

　　2、相關的歷史時間

　　除了上述幾種情況外，還有些歷史事件的時間，既不相同，也不相似，更不相連。但它們的內(nèi)容是相關聯(lián)的，這些相關聯(lián)的歷史事件，構成一個完整的歷史階段，形成系統(tǒng)。例如、公元前509年，羅馬共和國建立;公元前73年，斯巴達克起義;公元前49年，愷撒奪取羅馬政權;公元前27年，屋大維建立元首制，即羅馬帝國建立;395年，羅馬帝國分裂;476年，西羅馬帝國滅亡;1453年拜占庭帝國(即東羅馬帝國)滅亡。這七個歷史事件的內(nèi)容是相互聯(lián)系的，這七個時間也是相關聯(lián)的，它們共同構成古羅馬的盛興和衰亡。我們在學習時，通過歷史事件的內(nèi)容，把相關的時間聯(lián)系起來，將會幫助我們更好地掌握這些歷史時間和歷史事件。

　　3、相同的歷史時間

　　歷史上，有許多事件是在同年甚至是同月發(fā)生的，我們只須記住一個事件的時間，就記住了其它幾個事件的時間。例如，在1861年發(fā)生了下列歷史事件：1俄國農(nóng)奴制改革;2美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā);3意大利王國成立。又如在1804年發(fā)生的歷史事件有：1海地宣布獨立;2拿破侖加冕稱帝。這些都是在相同的時間(同年)發(fā)生的不同歷史事件。我們把它們歸納在一起，就能輕而易舉地記住這些歷史事件的時間。

　　4、相似的歷史時間

　　歷史上，還有許多歷史事件的時間，看起來很相似，在記憶時容易混淆。如果把這些相似的時間放在一起，在比較、區(qū)別中記憶，就能提高記憶的效率。例如，676年，新羅統(tǒng)一朝鮮半島;646年，日本大化改新。這兩個時間很相似，只是中間的數(shù)字不同。又如，1689年，英國議會通過《權利法案》; 1789年，法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，并通過《人權宣言》;1889年，第二國際建立。這三個時間也很相似，只是第二個數(shù)字不同。

　　記憶歷史時間遵循的原理

　　一、中國古代史教材敘述歷史時間的階段特殊性

　　1.凡是原始社會階段的時間，都使用“距今××萬年”、 “距今××千年”的提法，而未采取“公元前多少年”的提法。

　　2.從夏朝建立到“國人暴動”這一階段，教材一律使用“公元前××世紀”的提法，而不再用“距今”的提法，更不可能有“公元前××年”的說法，因這時的中國歷史尚無確切紀年。

　　3.從 “周召共和”到西漢末年，教材一般采用“公元前××年”的說法。因從“共和元年”即公元前841年開始，中國歷史有了確切紀年。書寫這一時期的歷史時間，務必在年代數(shù)據(jù)前冠以“公元前”三字，切忌省去不用。

　　4.教材從“公元8年王莽稱帝”開始，以后的歷史時間不再冠以“距今”“公元前”等字樣，而是直書年代數(shù)據(jù)。如唐朝建立于618年。王莽稱帝雖非公元前后的分水嶺，但“公元8 年”是教材上出現(xiàn)的第一個公元后的時間。

　　5.西漢是中國古代史上，唯一的一個跨越公元前后的朝代。

　　二、記憶歷史時間的策略性

　　首先，應把歷史時間放到教材上的具體語言環(huán)境中去記憶，時間與史實相即。最好不要拋開教材的章節(jié)內(nèi)容，而孤立地機械背誦書后所附的《歷史大事年表》。因背大事年表更枯燥難記，所記的知識又孤立零散，易于忘卻。其次，歷史時間應在學習過程中分散記憶，隨時記憶，循序漸進，而不宜堆壘于后集中背誦。此外，還需探求方法、訣竅。

　　三、歷史時間的計算與對換

　　1.如果同是公元前或公元后的歷史時間，計算時間差直接用“減法”。如果有月份差，一般是月差在半年及其以上者，就在年差上增加一年。如：太平天國運動(1851.1—1864.7)年差13 年，月差6 個月，故謂 “堅持戰(zhàn)斗14年”。如果月差小于半年，則舍去不提。如““””(1966.5—1976.10)月差不足半年，故舍去月份而稱“十年內(nèi)亂”。

　　2.如果計算公元前后的時間差，則以公元前與公元后的時間直接相加，所得之和再減去一年。因公元前1年過后就是公元后1年，中間無“公元0年”的時界。

　　3.民國紀元與公元紀年的時間對換。若將民國年對換為公元年，則是“1911年+民國年”;若將公元年對換為民國年，則為“公元年-1911年”。切忌以1912年相加減，因1912年已經(jīng)是民國元年了。

　　4.切莫將距今約4000多年的黃帝與公元前 21 世紀的夏朝建立誤解為相距近2000 年。因公元前后相加，夏朝距今已有4000年左右了。

　　四、世紀、年代及階段的劃分

　　1.世紀。一般是100年為一個世紀，只有公元前1 世紀和公元后1世紀分別為99年。因無“公元0年”，因此，從公元1年到99年為1世紀，而公元100年則為2世紀的開始。

　　2.年代。一般是10年為一個年代。如：1870—1879年為19世紀70年代。但每個世紀的最初20年，不稱“××年代”而稱“××世紀初”，如1905年同盟會建立，可說“建立于20世紀初”，不能說“建立于20世紀10年代”。

　　3.一個世紀內(nèi)的階段劃分。一種是二分法，即把一個世紀分為前半期和后半期兩個階段(亦稱上半期和下半期)。另一種是三分法，即把一個世紀分為早、中、晚三期。以19世紀為例;1800—1829年為早期;1830—1869年為中期;1870—1899年為晚期。

　　4.兩個世紀之交的特殊稱謂。一般把上一世紀的最后20年到下個世紀的最初20年稱為“××世紀末×× 世紀初”。由于中國和世界近現(xiàn)代史教材上，很多大事集中于19世紀的最后10年和20世紀的最初10年，故習慣上把1890—1909年稱為19世紀末 20世紀初。

　　五、中國歷史教材涉及的幾種紀年法

　　1.公元紀年。教材上的歷史時間，多采用公元紀年，但中國歷史上正式采用公元紀年是從1912年建立中華民國開始的。

　　2.干支紀年。教材上多有“甲子”、“戊戌”、“辛亥”等提法。但需注意，可以說1898年是戊戌年，不能說戊戌年是1898年。因干支紀年每隔60年又是戊戌年。

　　3.以皇帝年號紀年。如貞觀元年、康熙年間等。中國以年號紀年開始于漢武帝時期，但中學歷史教材上出現(xiàn)的第一個用年號紀年的時間是“漢靈帝中平元年，即184年”。

　　4.民國紀元。1912年孫中山宣布“以中華民國紀元”。

　　5.以黃帝紀元。1911年湖北軍政府成立時，宣布“廢除宣統(tǒng)年號，改為黃帝紀元”。 1911 年是黃帝紀元4609年。