考研英語單詞的有效記憶方法

　　單詞，作為英語學習的基礎，一直被人們所重視，記憶英語單詞的方法很多，不同的人采用的記憶方法不同，你知道有什么方法嗎?下面由學習啦小編給你帶來關于考研英語單詞的有效記憶方法，希望對你有幫助!

　　考研英語單詞的有效記憶方法

　　1.詞根詞綴記憶法

　　我們都知道，單詞可以分為簡單詞和復合詞，簡單詞是不可拆分的詞，而復合詞則是由簡單詞加上前綴、后綴等構成。了解詞根和詞綴相關知識，不僅是2014考研大綱規(guī)定要掌握的，也有利于學生記憶單詞。

　　如：pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis這個單詞應該是考研史上最長的單詞，由45個字母構成，記憶起來是相當困難的，很多學生看到肯定就會覺得頭大。

　　但如果采用詞根詞綴法進行記憶，就很容易，如：pneumon是“肺”的意思，o表示前后兩部分中綴，ultra表示“超越”，micro是“微小”，scopic“觀測，看”的意思，silico表示“硅”，volcano，“火山”，任何單詞以coniosis結尾都表示“疾病”，所以整個單詞的意思是“火山硅酸鹽超微粉塵肺部沉積病”，簡稱矽肺病。采用這種方法，即使這個單詞如此巨長，也會顯得輕而易舉。

　　2.聯(lián)想記憶法

　　如：單詞abrupt，ab-是前綴，引申化，rupt-也是一個詞根，是引申含義的“破”。因為rupt演變自單詞ripe-成熟，作物“成熟”時發(fā)生“爆裂”，是人類最早獲得的“爆裂”概念的由來。所以，abrupt是引申含義的“破”，聯(lián)想起來就是“突然的，唐突的，冒失的”意思。

　　3.情境記憶法

　　如果一個單詞多次記憶還是記不住的話，可以嘗試使用情境記憶的方法，放到句子中去記憶單詞。如：2008年真題閱讀Part B部分Transitions should connect one paragraph to the next so that there are no abrupt or confusing shifts.本句的意思是“應該有過渡句連接兩個段落，避免產生...或者令人疑惑的變化。

　　“或者”表示并列，因此這里要表示的意思應該和“令人疑惑”相同，“突兀的”就較為合適，考生在理解這句話意思的同時，也記住了單詞意思。

　　4.例句記憶法

　　每當記憶一個單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這就為詞匯的記憶設置了一個場景?？梢宰層洃浬羁?，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide一詞，我們可以記?。?/p>

　　"Players have to abide by the referee's decision."

　　這樣，我們不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by搭配。當我們寫作中想表達服從的意思時，也可以比照這個句子去造句?？?，這個辦法是不是"一石很多鳥"呢?

　　5.精讀記憶法

　　這個方法適合復習的中后期階段，也可以說是做真題的階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，我們在做真題的過程中，可以在每一次精讀的訓練之后增加一個環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點詞匯(高頻詞匯)和用法具有代表性的詞匯總結一下，仔細體會他們的用法和你記憶中的不同，從而查漏補缺。

　　考研的三個高效記憶規(guī)律

　　從識記的時間來看

　　遺忘的進程并不是均衡的，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，識記初期我們遺忘得最快，但隨著時間推移，遺忘數(shù)量在不斷減少。

　　針對此條規(guī)律我們能做的就是及時復習，趕在遺忘發(fā)生之前將記憶的內容重新加固，而且要不斷地重復。舉個例子，我們下午在開始學習新內容之前可以將早晨記憶過的內容重新翻看一遍，晚上學習結束時再將一天所學知識復習一遍，第二天重復這個過程，然后是第三天。

　　以上只是記憶單個知識點的方法，我們怎么才能記住數(shù)量巨大的知識點呢?首先可以在學習過程中將之前學過的知識點劃分成不同的單元。這個可以根據(jù)自己的感知完成。每天復習的時候，先復習最新記憶的內容，然后由后往前記憶這個單元的內容。這里有一個規(guī)律就是我們復習得越及時在以后重復記憶的時候花費的時間就越少。所以當我們在復習這個單元中最早學過的知識時，幾乎可以很快完成。

　　從識記的內容來看

　　有意義內容的識記比無意義內容的識記遺忘得慢;熟悉的材料、難易度適當?shù)牟牧媳壬璧牟牧线z忘得慢;學習者感興趣比不感興趣的遺忘慢。

　　什么是有意義的識記?即在對材料理解的基礎上，跟已有的知識建立聯(lián)系并納入已建立的知識結構之中的識記。所以這條規(guī)律要求我們不能在看一遍知識點后就“死記硬背”，我們要做的首先是逐漸去熟悉新知識點，然后想辦法把它跟自己知識體系中的知識掛上勾，然后把新知識消化吸收最后生成新的知識體系。

　　這條規(guī)律的第二點就要求我們在看書的時候，要先從簡單的基礎的書目開始，一般都是指定的教科書。那些可能會考到的一些課外論著要在我們充分掌握基礎知識以后進行，不然后果就是白白浪費時間。

　　從識記的程度來看

　　一定范圍內識記的程度越高，遺忘越少。追求“過度學習”。“過度學習”即超過剛能背誦程度的繼續(xù)學習，當過度學習達到150%時，效果最好，遺忘最少。

　　所以當我們覺得剛剛能掌握某個知識點時，一定將其多重復記憶幾次。當然我們也要明白過猶不及的道理，當學習鞏固到不再出現(xiàn)錯誤的水平時，就可以停止。如果此時再要求自己進行精力投入，那么學習效果將會下降，掌握能力將發(fā)生遞減，在這種情況下，學習時間越長越學習不進去。