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快速記憶歷史知識的實(shí)用方法

時(shí)間: 榮雪1109 分享

  文科知識中很多歷史知識是需要記憶的,有了好的記憶方法,能夠做到事半功倍的效果,其實(shí)歷史記憶法是有很多的,下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)黻P(guān)于快速記憶歷史知識的實(shí)用方法,希望對大家有幫助!

  五種有效記憶方法記憶歷史知識

  1、框架記憶法

  要形成知識框架,首先要背好課本的章節(jié)目錄,這是最粗的線條,也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。比如本冊書共包括七個(gè)單元,可歸納為三個(gè)大框架:古代的中國(第一單元)和世界(第二單元);近代的世界(第三單元)與中國(第四單元——舊民主主義革命;第五單元——新民主主義革命及其指導(dǎo)思想馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展);當(dāng)代的中國(第六單元)和世界(第七單元)。有了基本的框架,再向其中填充相應(yīng)的內(nèi)容,逐漸細(xì)化,最后,書本上的每一個(gè)知識點(diǎn)都在框架之中。走向考場的一剎那,雖然腦海中只有一個(gè)知識框架,但實(shí)際上它包含了若干子目錄。

  2、聯(lián)想記憶法

  (1)時(shí)間上的聯(lián)想

  就是利用事物在時(shí)間上或空間上的接近關(guān)系,由一事物聯(lián)想到另一事物。

  我們可以按照事件發(fā)生的時(shí)間順序展開聯(lián)想,如:1934年10月,第五次反“圍剿”失利,開始長征;1935年10月,陜北會師;1936年10月,甘肅會寧會師,宣告長征結(jié)束。

  我們還可以抓住某一時(shí)間,聯(lián)想到同時(shí)發(fā)生的幾件大事。如:1861年,美國爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭,俄國進(jìn)行了廢除農(nóng)奴制的改革,中國開始了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

  (2)空間上的聯(lián)想

  我們可以對發(fā)生在同一地點(diǎn)的歷史事件產(chǎn)生聯(lián)想。例如,南京是一座歷史名城,由南京這座城市我們可以聯(lián)想到本學(xué)期學(xué)過的有關(guān)的知識點(diǎn):①近代的第一個(gè)不平等條約——《南京條約》。②1853年,太平天國定都南京,改稱天京。③1937年,南京大屠殺。④1940年,汪精衛(wèi)成立了南京偽國民政府。⑤1949年,人民解放軍占領(lǐng)南京,標(biāo)志著國民黨政府在大陸的統(tǒng)治結(jié)束。

  3、比較記憶法

  就是從眾多的歷史現(xiàn)象中找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),從共同點(diǎn)中尋求規(guī)律性,從不同點(diǎn)中探索出矛盾的特殊性。

  本冊書中可以比較的知識點(diǎn)有很多,比如,可以比較古代的中國和西方政體的不同;古代的希臘和羅馬的民主政體的不同;古代的民主政體與近代民主政體的不同;近代英、美、法、德政體的不同;現(xiàn)代中外政體的不同等。

  再比如,我們還可以把1848年中外兩個(gè)事件聯(lián)系起來進(jìn)行比較,1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表,使國際工人運(yùn)動(dòng)有了先進(jìn)的思想武器;而1848年,洪秀全以“拜上帝教”組織發(fā)動(dòng)群眾,說明農(nóng)民階級革命綱領(lǐng)的落后性,不能領(lǐng)導(dǎo)近代的中國革命取得勝利。

  4、歸納記憶法

  就是對知識的橫向或縱向的分析和歸納,也是記住線索和要點(diǎn)的過程。

  比如,俄國十月革命的背景,可以歸納為三個(gè)“一”:一弱(帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié))、一強(qiáng)(無產(chǎn)階級革命性強(qiáng))、一戰(zhàn)(第一次世界大戰(zhàn)激化了俄國的各種矛盾)。

  對俄國十月革命的經(jīng)過,可以歸納為四句話:“二月革命推沙皇,《四月提綱》指方向,七月流血拋幻想,十月革命現(xiàn)曙光。”在掌握了革命的基本史實(shí)后,可以得出結(jié)論:二月革命是反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命,十月革命是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級的社會主義革命。

  5、趣味記憶法

  就是把枯燥的記憶趣味化,或者叫寓記憶于趣味之中。趣味記憶的方法很多,有時(shí)甚至很荒誕,但只要有利于記憶,都無大礙。

  (1)諧音記憶法

  比如,《南京條約》開放的五個(gè)通商口岸,可以諧音記憶為“光(廣州)下(廈門)不(福州)能(寧波)上(上海)”。

  (2)關(guān)鍵詞記憶法

  比如,《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,可以記憶為:“一開廠、賠二億、割三島、開四口。”

  再比如,“查士丁尼法典”的內(nèi)容,同學(xué)們總?cè)菀谆煜?,可以記憶為?ldquo;歷代敕令法典看,人財(cái)訴訟總論翻;學(xué)說解釋在匯纂,查帝又把新敕傳”。

  (3)荒誕記憶法

  南京不在南京,在天津;(南京被開放為通商口岸,在《天津條約》)

  天津不在天津,在北京;(天津被開放為通商口岸,在《北京條約》)

  北京不在北京,在天津。(允許外國公使進(jìn)駐北京,在《天津條約》)

  記憶有法,而無定法。以上介紹的幾種比較常用的記憶方法,由于各人的思維習(xí)慣與記憶水平的不同,并不可能適應(yīng)每一位同學(xué),筆者希望以本文為契機(jī),激發(fā)同學(xué)們的探索實(shí)踐精神,開發(fā)出更有效、更適合自己的記憶方法。

  兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度編戶齊民記憶口訣

  1、制 度 漢朝強(qiáng)盛人丁盛,管理百姓舉措新。

  平民百姓入戶籍,編戶齊民有身份。

  2、負(fù) 擔(dān) 承擔(dān)義務(wù)據(jù)資產(chǎn),兵役徭役賦稅征。

  丁稅更賦民沉重,田租較輕民貧困。

  官府巧立附加稅,男女服役多艱辛。

  秦漢強(qiáng)盛國強(qiáng)盛,人民辛勤民貧困。

  兩漢時(shí)期的對外關(guān)系中日關(guān)系記憶口訣

  1、使節(jié)往來 隔海相望有東瀛,徐福東渡到日本。

  日本“使譯通于漢”,漢武喜迎交流頻。

  光武賜印②倭奴國,日本出土得印證。

  2、貿(mào)易往來 東傳絲帛鐵銅器,倭人生活初變更。
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