由某人或某事想到與其相關(guān)的他人或他事，由某概念而想到與其相關(guān)的其他概念;由某單詞而想到與其相關(guān)的其他單詞，這種思維過程就是聯(lián)想。利用聯(lián)想記憶單詞的方法就是聯(lián)想記憶法。

　　聯(lián)想記憶法通常包括三個方面，即接近聯(lián)想法、相反聯(lián)想法和類比聯(lián)想法。我們介紹的奇特聯(lián)想記憶法同接近聯(lián)想法有某些相似之處。

　　奇特聯(lián)想記憶法是這樣一種方法：把比較相關(guān)，但又不十分相關(guān)，或者毫不相關(guān)的兩個單詞，通過人為地奇特的夸張而聯(lián)系起來，使它們產(chǎn)生較為合情合理的聯(lián)系。這種聯(lián)系有的是常識性的，有的是非常識性的，但結(jié)果都產(chǎn)生明顯的識記效果。

　　奇特聯(lián)想之所以在記憶上能產(chǎn)生奇特的功效是有一定的原因的。心理學(xué)和記憶的原理告訴我們：人的記憶總是易于接受形象化的東西，而奇特聯(lián)想的特征就在于把單詞的拼寫或讀音形象化。教育家威廉·詹姆士曾經(jīng)說過：“一個事實，在心中越是與其他大量事實發(fā)生聯(lián)想，就越能很好地記住，留在心中。”他又說： “每一聯(lián)想的事物是釣魚鉤，應(yīng)該記住的事物則吊在其上，當(dāng)記憶從表面沉入時，釣魚鉤成為將它吊起的一種手段。”他的論述是從事物在人頭腦中的直接反映談起的。而有些無聯(lián)系的間接反映能否產(chǎn)生這樣的結(jié)果呢?蘇聯(lián)生物學(xué)家巴甫洛夫的兩個信號系統(tǒng)學(xué)說指明： “人不僅對于具體的信號刺激能發(fā)生反應(yīng)，而且對于抽象的信號刺激也能發(fā)生反應(yīng)。”這就是為什么看起來本不相關(guān)的兩個單詞能編織到同一個關(guān)系網(wǎng)中去，產(chǎn)生奇特記憶效果的道理。那么，奇特聯(lián)想是怎樣進行的呢?

　　一、奇特聯(lián)想記憶法的應(yīng)用實例

　　(一)合理的象形詞與其意義的聯(lián)想

　　1.整體象形詞與其意義的聯(lián)想讓我們看一看下面幾組圖形吧：

　　(eye)這是眼睛的形象。字母y構(gòu)成了一個人的鼻子，兩側(cè)的e便成了雙眼。

　　(cap)這是一頂帽子與人的頭部的形象。c為帽子，a為人的面部，p為耳朵。

　　(crocodile)這是一只鱷魚的形象。第一個C寫成嘴部，第二個C寫成前腿，最后e寫成后腿。

　　(elephant)這是一只大象的形象。雙e為雙眼，l為象鼻，P為耳朵，h為前肢，a為腰腹，n為后肢，t為尾巴。

　　(bed)這是一張床的形象。b、d曲側(cè)的“1”為床欄; b、d分別為兩側(cè)的床頭柜，e為床墊，上部為鋪板;底部為橫梁。

　　我們之所以能夠從詞形聯(lián)想到圖象，進而聯(lián)想到詞義，是因為英語單詞也是從象形文字發(fā)展而來的。不過到今天，整體象形的單詞已留存不多了。個別字母保存象形的單詞還是留有一定痕跡的。

　　2.詞首字母象形詞與其意義的聯(lián)想我們這樣聯(lián)想并非牽強附會。

　　1)字母A(a)起源于古代埃及，它是牛角的象征，至今跟牛角有關(guān)的詞還有against(反對，對著，逆)，again(再、又)等等。牛之相斗，必用其角，一個回合不分勝負(fù)，再來第二個回合，故上面兩個詞至今仍分別有“反對”和“再”的意思。

　　2)字母D(d)由口發(fā)展而成，□是門的象征，故此大凡有門、□之建筑物名稱均可見d，如：building，diningroom,window,door等， 就連pyramid都有d的痕跡。

　　3)字母H(h)古時是籬笆的意思。籬笆夾得高才不能過去，故high(高)一詞前后可見h。

　　4)P(p)在古代是手指的形象。所以今天還保存著與手指相關(guān)的一系列詞：point v.指點，指向。pen n.鋼筆，是用手拿的東西。此外pick V.拾起，play v.玩耍，plant v.種植、栽，還有pat V.拍打，pass v.(揮手示意)通過，及其名詞用法為通行證等等。

　　5)S(s)古時為蛇的象形。故此snake(蛇)才以S先示其形。至于street(街道)一詞可能也跟象形有關(guān)，街道再直也多有彎曲之處吧。甚至表示動作的詞也富有這樣的色彩：指點(point)之不及，便要帶路(show)嘍。此外海岸之為seashore大概也不無與彎曲延申有關(guān)吧。

　　3. 其他象形詞與其意義的聯(lián)想這里僅舉字母V為例就可以了。

　　圖象是一個上舉雙臂的人，其中V是雙臂的象征，在古代V表示勝利。勝利時，人們便舉起雙臂歡騰雀躍，故有 victory(勝利)一詞，雙方爭斗，前去勸解之人總要伸開雙臂，把爭斗雙方分開，故又有divide一詞。

　　凡此種種之聯(lián)想都是屬于常識性的聯(lián)想，是奇特聯(lián)想的一部分。

　　(二)不合理的綜合聯(lián)想

　　不合理的綜合聯(lián)想，是奇特聯(lián)想的非常識性部分，它是結(jié)合構(gòu)詞法、拼寫與讀音進行的聯(lián)想。這種聯(lián)想本來是不合乎事實的，但因為它具有奇特聯(lián)想性，所以也產(chǎn)生奇特聯(lián)想的記憶效果。如: camel，1在二十六個字母為最高，大高個子動物來了(came)，原來是駱駝(camel)。 mile，英文中哪個詞最長?謎底是mile(公里)。

　　father與mother，父親最嚴(yán)厲，小聲打招呼他不理睬，必須大聲呼喚他才答應(yīng)，故此a念成[：]，母親最慈祥，叫起來特別親切，故此。念成[A]。

　　truck讀作[trk]，真象卡車開來之聲。所以truck意為卡車。

　　kill讀作[kil]，聲音象子彈在空中飛行，子彈能殺人，故此kill是殺死之意。

　　wake讀作[weik]，開首兩個音素為[wei]，近于漢語的“喂”， “喂”是招呼人的用語。人睡覺了，招呼他才會醒來，故wlake意為醒來，喚醒。

　　pleased由 please一詞發(fā)展而來，please(請)，請人進屋能不高興嗎?故此please又為動詞，意思是使某人高興a，其過去分詞pleased便成了形容詞，高興的。象上面的例子還有許多，在此不再列舉了。

　　(三)意境讀音聯(lián)想

　　有許多單詞，靠記形、記意都很難產(chǎn)生聯(lián)想，但是若把自己的思維放到某種意境中去，通過自己的讀、說、語氣、情緒，甚至動作便可以對該詞進行意境聯(lián)想，得到記憶。如：

　　wing n.翅膀——你閉上眼睛想象自己長了翅膀在天空中飛行，嘴里叨念著wing、wing、wing

　　enemy n.敵人——用手指著空空如野的前方，以吃驚的口氣反復(fù)念[′enimi]一[enimi]--[′enimi]。

　　cold adj.冷～一假作身體縮緊，冷得哆嗦的樣子，口里不停地念[kould]--[kould]--[kould]。

　　寫到這里，可能有人會問，這樣做為什么記得快呢?我們不妨以演員背臺詞為例。人們常常聽到某劇，某戲是在很短的時間里趕排的。演員為什么能迅速記臺詞呢?是他們有超人的記憶力嗎?不見得l我們認(rèn)為，除了他們個人的天資外，促使他們迅速記憶的主要因素則是劇情。劇情中的喜、怒、哀、樂使他們很快進入角色，臺詞便成了他們自己的心聲。一個人說自己的心里話是不費力的，背記單詞也同出一理，如果少年朋友們把自己擺到一定的角色中去，以劇中人的身分去念、背你要記憶的單詞，記憶速度會大大提高是不容置疑的。

　　二、使用奇特聯(lián)想記憶法的注意事項

　　1.奇特聯(lián)想是浪漫的，每一個少年朋友都可以按照自己喜歡的方式進行奇特聯(lián)想。但它畢竟不是胡思亂想，它似乎是海闊天空的，但它又不是漫無邊際的。因此，利用奇特聯(lián)想法記單詞的人，不管他思路如何開闊，歸根結(jié)底，他的思路總要歸結(jié)到“把不合乎思維情理的詞變?yōu)楹虾跛季S情理的詞來記憶”這一法則上去。如果違背了這一原理，生編硬造，即說服不了別人，又說服不了自己，達不到啟發(fā)誘導(dǎo)別人和自己去記憶單詞的目的，那么你的奇特聯(lián)想無疑是要失敗的。

　　2.奇特聯(lián)想是以某詞為基礎(chǔ)去聯(lián)想其他詞的。如果某詞沒有掌握，硬要聯(lián)想其他的詞，那是辦不到的。因此掌握一定數(shù)量的基本詞是十分必要的。所以我們認(rèn)為運用奇特聯(lián)想法最好從高一點的年級開始。如果剛學(xué)英語就采用奇特聯(lián)想法去記憶單詞，則不但很難辦到，而且會有害。

　　一般來說，利用奇特聯(lián)想法記憶單詞必須對英語的讀音、拼寫、語法規(guī)則有了一定了解的時候再進行，這樣可以排除本族語語言習(xí)慣的干擾，運用起來才能得心應(yīng)手。

　　運用奇特聯(lián)想記憶法記憶單詞的研究正處于摸索階段，有許多課題急待深入討論。我們相信少年朋友們能夠發(fā)揮自己的聰明才智，在這個問題上闖出新的路子。