復旦大學神經生物學研究所副教授翁史鈞認為，《最強大腦》中八成的超能力都和記憶力有關，九成都是后天訓練而成的。只要勤學苦練、方法得當，任何人都能具有“最強大腦”?下面小編為你整理煉成記憶大師的技巧，希望能幫到你。

　　《最強大腦》應賽技巧：將抽象轉化為形象

　　從45000個小色塊中找出顏色變化的那一塊、90分鐘記住120個指紋、5歲神童與電腦比計算、迅速判斷出一張新面孔是由50張人臉中的哪兩張合成……這些看似匪夷所思的任務卻在最近紅火的節(jié)目《最強大腦》的舞臺上一次次被選手們成功挑戰(zhàn)。

　　北大心理學系副教授魏坤琳介紹，數字可以變成圖片、諧音或是故事，記憶高手在短時期內編故事的能力非常強。

　　舉個例子，楊萬里記憶斑點狗，與吳天勝記憶手指紋，用的是類似的記憶方法。小狗“瑪雅”的斑點照，可以把三個黑點形成的三角形聯(lián)想成金字塔，而金字塔據說是瑪雅人建造的;小狗“狗蛋兒”的斑點照共有6個點，而且都是圓的，就像6個狗蛋。

　　再比如“寶貝旅行箱”價格是277元，由于記憶大師所采用的數字編碼通常是兩個一組的，27可用“耳機”表示，77可用“機器人”表示，277可用“兩個機器人”表示，因此 “寶貝旅行箱價格277元”，可聯(lián)想成：“我拿著寶貝旅行箱去旅行，箱子里放著我最喜歡的兩個機器人。”此時大腦中可以想象出兩種顏色的變形金剛。

　　超強記憶九成來自后天勤學苦練

　　復旦大學神經生物學研究所副教授翁史鈞認為，《最強大腦》中八成的超能力都和記憶力有關，九成都是后天訓練而成的。只要勤學苦練、方法得當，任何人都能具有“最強大腦”?

　　“過目不忘，是很少人可以做到的，超強記憶方法也是需要練習者刻苦鉆研。” 袁文魁說。新晉級的記憶大師鄭愛強對此表示認可：“通過訓練，例如數字、撲克、二進制、抽圖等比賽項目確實可以做到讓人過目不忘，把這些方法用在學習上也會提升效率，然而，這也僅僅是在某些領域。”

　　上海交通大學Bio-X研究院教授李衛(wèi)東長期研究人腦記憶潛能，并發(fā)起組建上海交通大學“中國超級大腦研究中心”與上海交通大學“中國超級大腦人才庫”。他指出，即便是記憶大師也需經過艱苦的訓練?，F在全國參加記憶培訓的人最少也有幾十萬，而去參加記憶比賽獲獎的，甚至晉級為記憶大師的則寥寥無幾，這也說明，不是參加了記憶培訓就都能成為記憶大師。

　　走出誤區(qū) 記憶訓練≠成功捷徑

　　1小時正確記憶1000個阿拉伯數字，1小時正確記憶10副撲克牌，2分鐘內正確記憶1副撲克牌。在“世界腦力錦標賽”上，同時達到這三個標準，才能被世界記憶運動委員會(WMSC)授予“世界記憶大師”稱號。作為世界最高級別腦力記憶比賽，世界腦力錦標賽被稱為“腦力奧運”。據第23屆世界腦力錦標賽官網介紹，截至今年6月，全球共有130多位世界記憶大師，其中中國有75位，可謂占據半壁江山。

　　腦力運動的神奇，讓全世界的人都感受到記憶的魅力。現實生活中，記憶力訓練對學習和生活的影響是否真如人們所想象的那么大呢?

　　疑問1

　　記憶培訓可以開發(fā)右腦?

　　尚無定論

　　美國神經生理學家斯佩里教授研究認為，左腦就像個雄辯家和科學家，善于語言和邏輯分析;右腦就像個藝術家，長于非語言的形象思維和直覺，且右腦的記憶量是左腦的100萬倍。

　　記憶培訓是否能開發(fā)右腦、調動潛能?學界對此尚無定論。

　　研究認為，一般人在學習的過程中，在運用閱讀、理解、記憶等能力的時候，往往只用到左腦的功能，所以總覺得學習比較吃力，而那些右腦潛能得到充分調動的人，在閱讀、理解、記憶的速度上，都比一般人要快數倍甚至上百倍。

　　袁文魁認為，右腦發(fā)達者一般更具創(chuàng)造力，更有創(chuàng)新意識，敢于打破常規(guī)，他們可能在傳統(tǒng)教育中并不突出，但更可能創(chuàng)造歷史，喬布斯和愛因斯坦就是右腦發(fā)達的典型代表，“一般來說，科學家大多左腦發(fā)達，而愛因斯坦的右腦也很發(fā)達，相對論就是在右腦狀態(tài)下制造出來，這種右腦狀態(tài)是突然的靈感乍現”。

　　但記憶訓練究竟能否開發(fā)右腦，世界記憶大師蘇清波表示，并不清楚記憶訓練是否能開發(fā)右腦潛能，但若能熟練運用其技巧，生活中確實能事半功倍。他說，在接受記憶法訓練后，生活確實更便利了，比如文章只要看一兩遍就能記下來，而且記住的時間更長，也能短時間記住數十個電話號碼，甚至能“人臉識別”、記住與其交流過的陌生人。“第一次坐武漢地鐵一號線，運用技巧，一下子就記住所有站點。”

　　疑問2

　　記憶培訓練就過目不忘?

　　作用有限

　　對記憶大師，更多的人愿意用“記憶魔法師”去形容他們。其實，這折射出的是不少人對超強大腦、超強記憶抱有懷疑的態(tài)度。

　　“無需懷疑，右腦形象記憶其實是有一定科學性的。通過專業(yè)的訓練，用圖片化、故事化的記憶方法，將枯燥的內容記下來早已有之，在國外也被大量運用。”李衛(wèi)東介紹，根據人腦記憶規(guī)則，那些有趣奇特的內容會更容易被記憶，而時下各類記憶培訓機構正是利用這一規(guī)則，將一些較無趣的記憶對象趣味化。

　　如今，不少記憶培訓機構都打“右腦形象記憶”這一招牌，高喊“右腦的記憶力是左腦的100萬倍，一定要開發(fā)右腦形象記憶”這類口號。對此，李衛(wèi)東認為這是培訓機構的一種吸引人的宣傳手段。他介紹，左腦與右腦有不同的功能分區(qū)，記憶時左右腦均在運作。

　　“為更好記憶，我們需要調動左右腦的不同功能，增強左右腦的協(xié)同能力，這對增強記憶有一定作用。根據研究結果，我們已經發(fā)現經過專業(yè)記憶培訓后的人腦與常人的人腦有區(qū)別，經過培訓的人可能會形成新的神經網絡連接。”

　　那么，記憶培訓是否能練就過目不忘的本領?

　　李衛(wèi)東坦誠，通過這一記憶方法，牢固地記住電話號碼、人臉等，對日常生活有一定的作用，但是，這并不代表經過專業(yè)培訓就能掌握過目不忘的本領。他們曾做過一次記憶測試，讓記憶大師背誦一段隨手拿來的小說段落，結果發(fā)現，在短時間內記憶大師跟普通人一樣，無法將這段生澀的段落很好地背下來。

　　雖然國外確實發(fā)現了真正過目不忘的人才，然而，“超級大腦人才庫”仍在搜尋和等待有過目不忘能力的中國人出現。

　　疑問3

　　記憶培訓一定提高成績?

　　因人而異

　　可憐天下父母心，為了讓孩子輕松背課文、記單詞，當下不少家長紛紛把孩子送去參加各種記憶力培訓班。如果可以做到過目不忘，那孩子的學習成績得提高多少?

　　“事實上，任何記憶都需要一個編碼過程，這個過程是復雜的。如果通過這種方法讓孩子去記憶課文，需要對每一篇課文去編碼，有時效果并不理想。”李衛(wèi)東認為，對小朋友的學業(yè)更要以鼓勵與快樂引導為主。

　　小孩子大腦的可塑性非常強，可謂天生的好記憶，只需在快樂的環(huán)境下多讀多背，他們便能不可思議地記住很多內容。在這一過程中，父母、親人、老師的激勵與愛心是非常好的催化劑。

　　李衛(wèi)東認為，在家庭條件許可的情況下，可以接觸這種培訓，但他預測，未來記憶培訓會慢慢向腦力競技發(fā)展。“如果是為參加比賽表演，參加此類培訓意義較大，如果只是為提高孩子的學習成績，這種短期培訓班的意義并不會像家長的預期那樣大。”

　　泉州青年心理咨詢協(xié)會會長、黎明職業(yè)大學心理咨詢中心教師葉彥琪認為，不少記憶培訓機構存在虛假廣告，“用特定方法是可以協(xié)助我們的記憶，但效果并沒有那么夸張。關于最強大腦記憶，我們需要辯證地看待。至于孩子的學習，光用技巧記憶是不行的，更需要理解與思考，家長必須冷靜面對超強記憶這一誘惑。”

　　比賽項目：人名和頭像記憶

　　將人名和頭像編一個故事

　　蘇清波說，比賽中有一項“人名和頭像”記憶，在記憶人名時，通常要拆開來記，而頭像要轉換成圖像編碼，但因為蘇清波人臉識別能力較強，就可以直接記憶。比如名字“海拉利爾”，就可以聯(lián)想成：海里面拉出很多鋒利的耳朵。而一些熟悉的名字，比如：詹姆斯、瑪格麗特等就不一定要編。

　　【今后計劃】

　　有機會就去挑戰(zhàn) 《最強大腦》

　　蘇清波在大學里組建了一個記憶團隊，準備在學校里籌建記憶協(xié)會。“福建省內的高校都還沒有記憶協(xié)會，創(chuàng)建后，希望能有更多學生參與進來，并通過記憶法幫助他們的學科學習。”

　　蘇清波說，他現在已經喜歡上比賽的感覺，今年還會參加世界腦力錦標賽，沖刺更好的成績。國內的《最強大腦》節(jié)目，有機會他也會去挑戰(zhàn)。

　　鄭愛強因為今年下半年他準備備戰(zhàn)北大研究生，所以暫時不參加今年的比賽。他也期待能和《最強大腦》魏坤琳教授一起探討如何更好地開發(fā)中國人的大腦潛能，讓中國人的大腦強大起來。

　　掌握技巧 “最強大腦”也可速成

　　實際上，人的記憶潛能是無限的，大腦有很強的潛力和可塑性，只要勤學苦練、方法得當，任何人都能擁有“最強大腦”。

　　“記憶無定法，靈活最為王。”袁文魁，武漢大學記憶協(xié)會的創(chuàng)始人，幾年來培養(yǎng)了35位記憶大師，成為全球培養(yǎng)記憶大師最多的最強大腦教練。他介紹說，記憶技巧主要有視覺記憶、聽覺記憶和動覺記憶三大類型，不同的人在記憶時的感官傾向不同，但大部分人以視覺記憶為主，而記憶訓練多以開發(fā)右腦的圖像想象記憶為主。在接受早報記者專訪時，他向早報記者介紹了幾種常見的記憶技巧與方法。

　　第1招

　　聯(lián)想記憶法

　　●利用事物間的聯(lián)系通過聯(lián)想進行記憶，由當前感知或思考的事物想起有關的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。

　　范冰冰在《最強大腦》第二季中挑戰(zhàn)“男神大挪移”時，用的就是聯(lián)想記憶法。

　　當九個男演員照片經過兩次移動之后，范冰冰還能夠準確地說出調換后的位置所對應的男演員。“因為都是合作過的演員，每一個人都有他們的特點，所以可能沒有記住他們的名字，只是跟他們合作的那個戲。”問及如何記憶時，她如是答。

　　要在一分鐘之內記住九個男演員的名字順序，范冰冰進行了這樣的聯(lián)想：“金剛狼學卓一航，帶著陳柏霖跟謝霆鋒吃著蘋果去了少林寺找劉德華，打了手機給葛優(yōu)叫王寶強回去少林寺!”如此一來，就可以準確迅速地記下名字順序。

　　第2招

　　定樁聯(lián)想法

　　●把一定秩序的事物引申出來，用作記憶用的鉤子，并和要記憶的內容建立聯(lián)系的方法。“定樁法可以在生活中找到一些熟悉場景和物品來進行想象。”

　　袁文魁解釋，定樁法一般是在參加比賽或是平時需要記憶大量信息的時候使用，就好比墻上有很多個掛鉤，將需要記憶的內容按順序進行聯(lián)想，把這些信息一一放到同一類或者一系列的記憶文件夾中，非常有規(guī)律地放好。

　　“例如，用我們的身體部位當做已知的樁子，將每個部位和對應記憶的信息進行配對聯(lián)想，為了記憶‘子鼠’、‘丑牛’、‘寅虎’等十二生肖，我們可以分別選擇身體腳底、腳趾、小腿、膝蓋等由下往上的十二個部位，再分別進行聯(lián)想，如‘子鼠’對應的腳底，可理解為走著走著，腳底好像踩了什么東西，低頭一看，竟然是踩到了一窩老鼠的孩子!再進行‘丑牛’的聯(lián)想，踩到老鼠的兒子真惡心，剛抬起頭，又看見一頭丑陋無比的牛向我奔來。”

　　第3招

　　動作記憶法

　　●記憶大量內容時，很多人都喜歡用肢體語言輔助記憶，手勢、表情、舞蹈，動手實踐操作等都可以使他們的記憶過程事半功倍。

　　對于絕大多數“80后”與“90后”來說，家喻戶曉的《還珠格格》第一部中有一集提到，小燕子為了能夠與乾隆帝一同出宮南巡游玩，硬著頭皮背誦《古從軍行》，可是長篇詩文對幾乎沒有基礎的小燕子來說十分吃力，五阿哥等人為了幫助她記憶，特別創(chuàng)作了一套劍法來輔助小燕子背詩。

　　這個做法，其實就是在使用動作記憶法，雖然一開始識記時比較困難，但一經記住則不易遺忘。學生小陳向記者分享了在班會活動上成功表演《感恩的心》手語舞蹈的經歷。“既要記住歌詞，又要記住手語動作，起初很難，但看了幾遍視頻之后發(fā)現其實一下子便記住了。”小陳笑道，時隔六年，她至今仍然可以完整地表演一遍《感恩的心》手語舞蹈。

　　第4招

　　歌訣記憶法

　　●把記憶材料編成口訣或押韻的句子來提高記憶效果，縮小了記憶材料的絕對數量，在節(jié)奏韻律中又增強了趣味性，不但可減輕大腦負擔，而且記得牢，避免遺漏。

　　“兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安。四西二寧青甘陜，還有內臺北上天。”

　　還記得這首打油詩嗎?短短二十八字，就可以輕松記住我國的省份。這種將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法，也是袁文魁推崇的一種記憶方式。

　　再看另一個例子，要牢牢記住東盟十國都包括了哪些國家，乍一看難度稍大，實則不難。只需要提取十個國家名字的首個字，編成歌訣，即：“老馬新菲越，泰柬印文緬。”是不是很好記呢?

　　在勞動人民中間世代相傳的中國二十四節(jié)氣歌，便是歌訣法記憶的經典例子，且除了二十四節(jié)氣歌，乘法口訣、珠算口訣、“百家姓氏”等都是運用歌訣法來記憶的。

　　第5招

　　繪圖記憶法

　　●將記憶的文字或事物通過繪制成簡潔易懂的圖像來進行記憶的一種方法，要領是圖像必須精簡、夸張、生動有趣。

　　首先是要將所看到的文字、數字、英文單詞等材料，統(tǒng)統(tǒng)轉化為形象具體的圖像，再通過聯(lián)想把原本雜亂無章的圖像按照一定的順序邏輯整理成一連串比較好記憶的畫面。

　　“當時遇到一個測試，要求快速地記住八個快樂人生的心態(tài)，我畫了一個九宮格，分別用簡筆畫來聯(lián)想，正中間的格子是一個心形。”接受了記憶訓練的小徐繪聲繪色地介紹了自己是如何記住成就、學習、付出、寬容、平常、樂觀、自律和感恩等八個快樂心態(tài)，“成就就畫一個登上冠軍頒獎臺，學習就是一本書，付出是手執(zhí)掃帚為他人服務……”

　　其實，翻開中學的歷史教科書，在解釋包含了中書省、門下省、尚書省的唐朝三省六部制時，用的何嘗不是繪圖記憶法?生物教科書所提的循環(huán)圖、金字塔等，也都是運用了以上方法。

　　第6招

　　故事記憶法

　　●又叫導演記憶法，將所需要記憶的信息內容提取幾個關鍵詞進行想象，把這幾個關鍵詞變成圖像，突出細節(jié)，再進行連接，編出一個夸張、動畫、有序的故事。

　　故事記憶法精彩在于可以將幾個簡單的詞語編織成生動有趣的故事。白領小莊研究了抗壓食譜，但總是怕記不住有哪些食物。經過朋友介紹，她嘗試著將幾種食物的名字編成了一個故事：今天的魚湯很新鮮，可是我又吃了杏仁和核桃，又喝了牛奶，只好將橙子和燕麥一起煮了，又蒸了個雞蛋，最后加了些菠菜。

　　天馬行空的想象，讓故事記憶法顯得大膽又夸張。沉醉于編好的故事之后，要注意關鍵詞的還原，將聯(lián)想好的故事與所要記憶的內容定位結合在一起，利用零碎的時間進行強化復習，內化為技能，成為習慣，從而達到記憶目的。

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