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小學(xué)生的記憶力不好怎么辦

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  加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生記憶力的輔導(dǎo),可以提高小學(xué)生的智力水平。那怎么去提高呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就來(lái)為大家推薦的小學(xué)生提高記憶力方法,歡迎參閱!

  小學(xué)生提高記憶力方法

  1、豐富孩子的生活環(huán)境

  有的孩子年齡很小,卻因?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣,能記住和講述很多見(jiàn)聞。所以,父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境,多與孩子講話(huà),帶孩子去游玩等,都會(huì)讓孩子在耳聞目染中留下深刻印象,能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶力。

  2、給孩子布置識(shí)記任務(wù)

  為了培養(yǎng)孩子的有意識(shí)記能力,可以布置有意識(shí)記的任務(wù),隨著孩子年齡的增長(zhǎng),布置識(shí)記的任務(wù)可趨復(fù)雜,如復(fù)述一個(gè)故事或講出參觀見(jiàn)聞等。

  3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

  年幼兒童往往對(duì)不感興趣的東西很難記住。因此家長(zhǎng)要幼兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能,不能靠強(qiáng)迫命令,而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子很小年紀(jì)就能認(rèn)識(shí)很多字,都是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣的結(jié)果。

  4、指導(dǎo)孩子增強(qiáng)記憶力的方法

  記憶力的好壞是可以訓(xùn)練和提高的,父母要注意保持孩子的自信心。父母要了解孩子記憶的不足之處,記不牢或記不正確的原因,耐心幫助孩子,要多給予鼓勵(lì),針對(duì)孩子的不同年齡段,進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。小學(xué)前的兒童已會(huì)有意識(shí)地記憶,可以教他們運(yùn)用順序記憶、歸類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶等方法。小學(xué)后,要背誦課文,可用整體記憶和分段記憶等方法。

  訓(xùn)練小學(xué)生記憶的方法

  一、聯(lián)想事物記憶力訓(xùn)練

  當(dāng)一種事物和另一種事物相類(lèi)似時(shí),往往會(huì)從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想。把記憶的材料與自己體驗(yàn)過(guò)的事物連結(jié)起來(lái),記憶效果就好。在外語(yǔ)單詞里,有發(fā)音相似的,有意義相似的,這些都可以利用相似聯(lián)想法來(lái)幫助記憶。遼寧黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和北京景山學(xué)校在小學(xué)低年級(jí)試驗(yàn)一種集中識(shí)字的方法,可使學(xué)生在兩年內(nèi)認(rèn)字2500個(gè),閱讀一般書(shū)籍報(bào)紙。這種識(shí)字法就運(yùn)用了類(lèi)似聯(lián)想記憶法的道理,把字形、字音相近,能互相引起聯(lián)想的字編成一組一組的,像把“揚(yáng)、腸、場(chǎng)、暢、湯”放在一起記,把“情、清、請(qǐng)、晴、睛”放在一起記。每組漢字的右邊都是相同,每組字的漢語(yǔ)拼音也有共性,前一組的漢語(yǔ)拼音后面都是“ang”,后一組的漢語(yǔ)拼音都是qing,這樣就可以學(xué)得快、記得住。 聯(lián)想的方法是多種多樣的。指導(dǎo)孩子進(jìn)行聯(lián)想記憶,可采用相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等不同方法。

  二、精選主次記憶力訓(xùn)練

  對(duì)記憶材料加以選擇和取舍,從而決定重點(diǎn)記哪些,略記哪些,這種記憶方法叫做精選記憶法。據(jù)說(shuō)古時(shí)候,有的人記憶力極好,甚至可以把文章倒背如流,過(guò)目成誦??墒青嵃鍢騾s看不起這種人,把他們叫做“沒(méi)分曉的鈍漢”。什么叫沒(méi)分曉?就是不分主次、輕重,不管有用、無(wú)用,一股腦兒全都背下來(lái)。 小學(xué)生每天接觸的信息太多了。這些信息并不是都需要記憶的。教材和筆記中很多詳細(xì)的說(shuō)明性文字、同一類(lèi)型的很多道習(xí)題、非重點(diǎn)的內(nèi)容、可以根據(jù)其他公式推導(dǎo)出來(lái)的那些較復(fù)雜難記的公式等,都可以忽略不記。這樣,就可以拿出主要精力記憶那些對(duì)考試來(lái)說(shuō)最重要、最有意義、最有價(jià)值的材料。牽牛要牽牛鼻子,記憶要選擇知識(shí)的“牛鼻子”。因此要想考出好成績(jī),必須對(duì)所學(xué)知識(shí)充分消化理解,精選重點(diǎn)內(nèi)容,把它們牢牢的記住。許多公式、定義、定理、定律是精髓和本質(zhì)所在,要理解,也要牢記。它們往往是以一當(dāng)十,有著舉一反三的作用。有些人對(duì)一些解題過(guò)程和答案也要強(qiáng)行背下來(lái),是完全沒(méi)有必要的??碱}是千變?nèi)f化的,它要求你靈活地運(yùn)用公式或定理,絕不會(huì)要你去死記。學(xué)習(xí)好的人,記憶力強(qiáng)的人,往往善于抓住重點(diǎn),抓住精髓,善于組織材料。

  小學(xué)生的記憶能力的特點(diǎn)

  1、小學(xué)生無(wú)意識(shí)和有意識(shí)記的發(fā)展

  無(wú)意識(shí)記是指沒(méi)有明確目的,且不需要付出意志努力的識(shí)記;有意識(shí)記指有預(yù)定目的,并付出意志努力的識(shí)記。

  2、意義識(shí)記在逐步發(fā)展

  從記憶方法上說(shuō),小學(xué)生意義識(shí)記正在逐步發(fā)展乃至占主導(dǎo)地位。一般來(lái)說(shuō),學(xué)前兒童和低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。

  3、形象記憶的基礎(chǔ)上抽象記憶迅速發(fā)展

  從識(shí)記的內(nèi)容上說(shuō),小學(xué)生在形象記憶的基礎(chǔ)上,對(duì)詞的抽象記憶也在迅速發(fā)展。但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谟洃洺橄蟮牟牧蠒r(shí),主要還是以事物的具體形象為基礎(chǔ),即形象記憶仍起著重要作用。

  4、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的發(fā)展

  當(dāng)客觀刺激停止使用后,感覺(jué)信息在極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái),這種記憶叫瞬時(shí)記憶或感覺(jué)記憶,它是記憶系統(tǒng)的開(kāi)始階段。瞬時(shí)記憶的儲(chǔ)存時(shí)間大約為0.25秒-2秒。長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過(guò)深度加工后,在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái),儲(chǔ)存時(shí)間從1分鐘以上到許多年,甚至終生不忘,容量沒(méi)有限度。由此可見(jiàn),這三種記憶在保持時(shí)間和記憶容量方面存在著本質(zhì)的差異。


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小學(xué)生的記憶力不好怎么辦

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