記憶，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識的重要手段?？茖W(xué)記憶，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于加速知識積累。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，加速知識積累，就要學(xué)會科學(xué)地記憶。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下關(guān)于歷史地理的10種方位記憶法，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　所謂地理方位記憶法，就是借助地理學(xué)科中的方向位置，利用形象的圖形記憶歷史知識的一種方法。它的特點是形象記憶與理解記憶相結(jié)合、形象思維與抽象思維相結(jié)合。這種方法學(xué)生容易接受，特別在復(fù)習(xí)中，會產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　l.“—”字記憶法

　　此種方法多用于行政區(qū)劃的界線、行軍作戰(zhàn)的路線以及可以按“線”形記憶的歷史知識。如南宋與金簽訂的“紹興和議”中規(guī)定的金與南宋的界線，大平天國從永安到南京的進(jìn)軍路線，中國工農(nóng)紅軍長征路線，中英《南京條約》規(guī)定開放的五個通商口岸、19世紀(jì)末帝國主義在瓜分中國的狂潮中強占的“租借地”，中國第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期平津戰(zhàn)役的主要作戰(zhàn)地點及奧斯曼土耳其向巴爾干半島擴張的四個主要戰(zhàn)役等。

　　下面以《紹興和議》中規(guī)定的金與南宋的界線為例：

　　大散關(guān)——淮水

　　(金與南宋界線)

　　2.“十”字記憶法

　　此法多用于記憶疆域四至和歷史知識點，能成為四個方位的內(nèi)容，如中國商朝、秦朝和唐朝.世界古代史中羅馬帝國的網(wǎng)至以及沙皇俄國在18世紀(jì)和19世紀(jì)時對外擴張情況等。

　　3.“×”號記憶法

　　可以用來記憶疆域范圍以及與疆域有關(guān)的史實，也可記戰(zhàn)役中的作戰(zhàn)地點。如清朝初期統(tǒng)治者為鞏固遼闊的疆域所進(jìn)行的斗爭和采取的措施就可以用此法記憶。東南記兩件：清軍進(jìn)入臺灣、設(shè)臺灣府。東北兩件：雅克薩之戰(zhàn)、《尼布楚條約》的簽訂。西北記六件;天山以北三件，平定噶爾丹叛亂、設(shè)將軍駐烏里雅蘇臺、平定阿睦爾撒納叛亂;天山以南記三件，平定大、小和卓叛亂、設(shè)伊犁將軍、平定張格爾叛亂。西南記三件：賜予__、班禪封號和冊封制度，設(shè)立駐藏大臣，駐藏大臣與__和班禪共管西藏。

　　4.“丁”字形記憶法

　　如果在三個方位上出現(xiàn)了歷史知識，就可以用此法。如中國唐朝的對外關(guān)系，“五四”愛國運動各地的領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨成立前夕各地共產(chǎn)主義小組的分布，世界史中的古代拉丁美洲的三個文化中心，非洲的四個經(jīng)濟文化中心，19世紀(jì)中期日本著名的“三都”等。

　　5.配合濃縮成點法記憶

　　朝鮮四點(聲樂、留學(xué)生、工匠、貿(mào)易);日本兩方面七點：友好往來(遣唐使、阿倍仲麻呂、鑒真)，唐朝文化對日本的影響(制度、京都、文字、習(xí)俗);大食記四點(使臣、商人、風(fēng)俗、技術(shù));波斯記兩點(定居、足跡);印度記五點(使節(jié)、貿(mào)易、技術(shù)、文化、玄奘)。凡是能夠出現(xiàn)鼎足三點或近似情況的適用此法.如中國隋朝大運河的起止點及四段名稱，隋末農(nóng)民起義中三個強大集團的位置，解放戰(zhàn)爭時期遼沈戰(zhàn)役的主要作戰(zhàn)地點，世界史上俄國普加喬夫起義的主要作戰(zhàn)地點等。

　　6.“大”字記憶法

　　能在五個方位上出現(xiàn)歷史知識點的采用此法為宜。

　　7.“米”字形記憶法

　　凡是可以出現(xiàn)五六個或六個以上方位的歷史知識用此法記憶為合適。

　　8.“口”字形記憶法

　　在要記憶歷史地圖內(nèi)能略成四邊形的各個地點及與其有關(guān)的歷史知識。如中國唐朝安西都護(hù)府下轄的安西四鎮(zhèn)。世界史中意大利資本主義萌芽最初產(chǎn)生的地點;19世紀(jì)中期日本西南的四強藩等。

　　9.“品”字形記憶法

　　多用于鼎足而立的國家、政權(quán)和地區(qū)?？蔀檎捌贰弊?，也可以為側(cè)“品”字，還可以是倒“品”字。如三國、兩晉南北朝時期魏、蜀、吳三國的位置，遼宋夏金元時期遼、宋、西夏的并立，第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期開始、反攻，三路大軍越過黃河、挺進(jìn)中原后建立或發(fā)展的根據(jù)地等。

　　10.“豐”字形記憶法

　　如“戰(zhàn)國七個”的位置等。地理方位記憶法遠(yuǎn)不止以上10項內(nèi)容，例如記憶中國原始遺址可用“木”字形記，西晉境內(nèi)內(nèi)遷的五個少數(shù)民族的分布可看成“F”字形等等。地理方位記憶法只是記憶歷史知識的一種方法，任何單一的記憶方法都有其局限性，地理方位記憶法也毫不例外。要想使歷史學(xué)習(xí)收到更好的效果，必須根據(jù)不同的教材、不同的學(xué)習(xí)目的和不同的歷史知識，采取不同的方法，或者若干方法的綜合。