說閱讀是對知識“記”的存儲過程，而對知識的再現和運用往往是“憶”的提取體現。關鍵不在于儲存，而在于提取、檢索。我們掌握快速法的關鍵就是 人們當需要知識的時候，能有效地把記下的內容，大量地、準確地“憶”出來。下面小編為你整理大腦記憶密碼的發(fā)現， 希望能幫到你。

　　大腦記憶密碼的解開

　　大腦記憶密碼”終于被解開，今天上午，在此項研究的所在地--華東師范大學腦功能基因組學重點實驗室，研究的主持者之一林龍年博士為記者詳細介紹了破譯“密碼”的全過程。

　　觀察腦活動有了直觀“平臺”

　　林龍年博士說，人類大腦是一個由約140億個神經元組成的繁復的神經網絡。但過去我們只能間接地通過對人的行為的測試來觀測腦記憶的形成，即使像我們大家熟知的腦電圖、核磁共振等檢測儀器，也只能觀察到大腦活動的一個“籠統(tǒng)”情況。

　　如今他們的這項發(fā)現，就如同為人們觀察大腦活動搭建了一個直觀的“平臺”，即通過檢測大腦編碼單元的活動狀態(tài)直接解讀大腦在學習過程中記憶的形成。

　　96根微電極插入小鼠“海馬”

　　林龍年問記者，你知道“海馬”嗎?這是一個與記憶密切相關的大腦結構，因其形似海馬而得名;它負責將人們新的經歷轉化為長期的記憶。海馬受損的病人會日復一日津津有味地閱讀同一張報紙，還總覺得自己是在看新聞(這一研究的另一位主持者錢卓，于1999年率研究小組，正是通過調節(jié)小鼠的海馬和前腦中的NR2B基因，在普林斯頓大學制造了著名的“聰明鼠”，揭示了學習與記憶過程中的重要分子機制)。

　　那么，記憶在神經網絡的層次上又是如何編碼的呢?換句話說，記憶在大腦中的物理形式是怎樣的呢?為了獲得這個對揭示大腦工作原理至關重要的答案，林龍年與錢卓一起，花了整整兩年，運用最新的高密度多通道在體記錄技術，以小鼠為對象進行了一系列的研究。

　　小鼠海馬腦區(qū)只有半粒米大小，為了盡可能多地觀測到單個神經元的活動情況，研究小組研制了世界上最輕巧的精細微電極推進器，把96根比頭發(fā)還細得多的微電極插入小鼠的海馬區(qū)域，成功地記錄到了多達幾百個神經元的活動情況??傳統(tǒng)的方法在小鼠上只能記錄到幾個至二十幾個神經元。

　　“這一步非常重要，”林龍年博士介紹說，“假如只能觀察到幾個神經元，就談不上對神經元群體的編碼進行分析了。”

　　接下來，研究人員設計了幾種新穎的行為模式來研究小鼠的神經編碼，一種是在特定環(huán)境中給小鼠背部突然吹上一陣冷風，就像武俠小說中描寫的在月黑風高之夜，一陣突如其來的嗖嗖陰風會使人頓感毛骨悚然一樣，小鼠對這樣的刺激會感到驚恐。

　　另一種有趣的模式是，把小鼠放在特制的小電梯中做自由落體下降，如同人們在乘坐的電梯突然失控墜落的過程中所獲得的記憶會刻骨銘心一樣，小鼠對這種極其刺激的經驗也會印象深刻。“由于這些經歷能夠產生令人難忘的記憶，我們猜想大腦中會有許多神經元參與這些記憶的編碼，因此我們希望通過巧妙的實驗設計與新記錄技術的結合，來探索和破譯大腦編碼的奧秘。”

　　其后的實驗觀察發(fā)現，小鼠的海馬區(qū)對這種驚嚇刺激果然有著各種各樣的放電反應，根據它們的反應特征，研究人員發(fā)現這些神經元組成了記憶編碼的神經網絡單元。

　　更有意義的是，這些編碼單元通過它們的激活狀態(tài)可以把任何一種驚嚇經歷轉化成一串二進制數字，這種數字化的編碼形式使得科學家們能夠對不同的個體乃至不同種群動物的大腦編碼活動進行直接的比較和分析。在觀察到了這一有趣的編碼方式后，錢卓教授曾感慨地說：“大腦記憶系統(tǒng)這種精美的操作設計真令人嘆服!”

　　人類的記憶到底在哪里?它在大腦的哪個層面存在?它是如何獲得、鞏固并被回憶的?昨天，41歲的林龍年博士站在華東師大上海腦功能基因組學研究所里宣布，他和美國波士頓大學的錢卓教授在世界上首次發(fā)現了大腦記憶的編碼單元，這被認為是為解讀人類大腦密碼提供了可能性。

　　記憶分類：

　　1.形象記憶

　　以感知過的事物形象為內容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺的，也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象，如人們對看過的一幅畫，聽過的一首樂曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點是保存事物的感性特征，具有典型的直觀性 。

　　2.情緒記憶

　　是以過去體驗過的情緒或情感為內容的記憶 。如學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶等。人們在認識事物或與人交往的過程中，總會帶有一定的情緒色彩或情感內容，這些情緒或情感也作為記憶的內容而被存貯進大腦，成為人的心理內容的一部分。情緒記憶往往是一次形成而經久不忘的，對人的行為具有較大的影響作用。如教師對某個學生的第一印象會在很大程度上影響對該生的態(tài)度、行為，就是因為這一印象是與情緒相連的 。情緒記憶的映象有時比其他形式的記憶映象更持久，即使人們對引起某種情緒體驗的事實早已忘記，但情緒體驗仍然保持著。

　　3.邏輯記憶

　　是以思想、概念或命題等形式為內容的記憶。如對數學定理、公式、哲學命題等內容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點 。

　　4.動作記憶(運動記憶)

　　是以人們過去的操作性行為為內容的記憶。凡是人們頭腦里所保持的做過的動作及動作模式，都屬于動作記憶。如上體育課時的體操動作、武術套路，上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡。這類記憶對于人們動作的連貫性、精確性等具有重要意義，是動作技能形成的基礎 。

　　以上四種記憶形式既有區(qū)別，又緊密聯系在一起。如動作記憶中具有鮮明的形象性。邏輯記憶如果沒有情緒記憶，其內容是很難長久保持的。 1.瞬時記憶

　　瞬時記憶又叫感覺記憶，這種記憶是指作用于人們的剌激停止后，剌激信息在感覺通道內的短暫保留。信息的保存時間很短，一般在0、25～2秒之間。瞬時記憶的內容只有經過注意才能被意識到，進入短時記憶 。

　　2.短時記憶

　　短時記憶是保持時間大約在1分鐘之內的記憶。據L·R·彼得遜和M·J·彼得遜的實驗研究，在沒有復述的情況下，18秒后回憶的正確率就下降到10%左右。如不經復述大約在1分鐘之內就會衰退或消失。有人認為，短時記憶也是工作記憶，是一種為當前動作而服務的記憶，即人在工作狀態(tài)下所需記憶內容的短暫提取與保留 。

　　短時記憶有三個特點： 記憶容量有限，據米勒的研究為7±2個組塊。“組塊”就是記憶單位，組塊的大小因人的知識經驗等的不同而有所不同。組塊可以是一個字、一個詞、一個數字，也可以是一個短語、句子、字表等。 短時記憶以聽覺編碼為主，兼有視覺編碼。 短時記憶的內容一般要經過復述才能進入長時記憶。 3.長時記憶

　　長時記憶指信息經過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來的記憶。從時間上看，凡是在頭腦中保留時間超過1分鐘的記憶都是長時記憶。長時記憶的容量很大，所存貯的信息也都經過意義編碼。我們平時常說的記憶好壞，主要是指長時記憶 。

　　瞬時記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶系統(tǒng)雖各有自己的對信息加工的特點，但從時間銜接看是連續(xù)的，關系也是很密切的 。